Інноваційні технології в ЗДО

Тренінг 
«Інноваційні технології в дошкільному закладі»

 

Мета. Налаштування педагогів на постійний пошук креативного в навчально -виховному процесі.

Завдання. Розширення, поповнення знань педагогів щодо педагогічних інновацій, які можуть бути використані в практичній роботі з дошкільнятами; підвищення компетентності педагогів у спілкуванні, розвиток вербальних і невербальних способів спілкування, осмислення взаємодії з позиції партнерства; розвиток здатності до ігрової поведінки, актуалізація конструктивних засобів взаємодії.

Матеріал:

 

Хід тренінгу

Ведуча. Доброго дня, шановні колеги! Я рада вас всіх вітати на сьогоднішньому тренінговому занятті. Сьогодні вам будуть потрібні: бажання працювати та хороший
настрій. Пропоную девізом нашої роботи взяти слова Конфуція: «Скажіть мені — і я забуду, покажіть — і я запам'ятаю, дайте можливість обговорити — і я зрозумію, дайте можливість навчити — і я прийду до досконалості».

 

У вас на столах є промінчики. Я пропоную вам записати на них ваші очікування від сьогоднішнього тренінгу. (5 столів- 5 промінчиків, на дошці розміщуємо їх біля сонечка)

 

1.Вправа «Бейдж – моя візитна карта»

- Для початку - я вам пропоную познайомитись ближче один із одним, а саме - виготовити  власний бедж, який вас буде представляти. (1-3 хв)

 

- А зараз я пропоную вам представити себе колегам: охарактеризуйте себе одним словом яке має починатися на ту саму літеру, що і ваше ім’я. (Анастасія - активна)

(3-5хв)

 

-Прозвучало багато різних характеристик, які окриляють вас, як особистість – творчу, талановиту, енергійну…. Якщо всі іх з’єднати, як пір’їнки,  в одне ціле – ми отримаємо справжнього птаха на ім’я «Вихователь».

Рефлексія

-Я пропоную заплющити вам очі і уявити себе птахом? Ким ви себе уявляєте? 

 

-Наша професія – це творча професія. Адже щоб запалити в очах дітей полум’я інтересу – потрібно придумати, знайти, оживити, здійснити, зіграти, відчути і тоді ні одне заняття не буде схоже одне на одне.

-Ми завжди боїмось чогось нового, якихось змін. Не біймося! Давайте самі станемо такими змінами, які ми хочемо бачити!

-Скажіть, будь ласка, що заважає нам відчувати себе вільними, бути ідеальними з позитивним настроєм до життя? (звіти, домашнє господарство, батьки…)

-Так! Все це  нас тримає, як клітка і не дає змоги нам розправити крила ізлетіти.

Ми завжди кудись поспішаємо і нам ніколи зупинитись і поглянути в оченятка тих, заради кого ми і є вихователями. А вони чекають, що правда не довго, а потім починають нудьгувати – спочатку на заняттях, а згодом і в садочку в цілому.

Стоп! Я так не хочу! А як хочу? Хочу, щоб тієї рамки, в яку ми себе поневолі загнали, не стало. Рамка – це клітка, а тому хто живе в клітці крила заважають. Я хочу, щоб всі ми сьогодні з вами вибрались із цієї клітки і розправили крила, поринули у творчість та злетіли  над буденністю і захоплювали собою своїх вихованців.

-Що може зробити вихователь, щоб вирватись із цієї клітки? (почати мріяти,творити)

-Давайте почнемо прямо тут і зараз відкривати клітку і випускати нашого птаха на волю.

 

2. Ейдетика (схеми, піктограми, друди)

-Давайте зламаємо перший прут нашої клітки і відкриємо для себе таке поняття як «Ейдетика».

Діти сприймають та запам’ятовують інформацію через світ образів. Як допомогти дитині запам`ятовувати необхідну інформацію і вчасно пригадувати її? Як пробуджувати інтерес, спонукати до мовленевої активності, дарувати відчуття успіху?

На ці запитання відповідає ейдетика.

Ейдетика – це не тільки розвиток уваги, уяви, пам`яті, різних видів мислення, а й спосіб подачі навчального матеріалу. Вона залучає всі аналізатори дитини: дозволяє не лише побачити, а й помацати, почути, скуштувати, понюхати; подає нове через добре знайомі дітям образи.

Ейдети стверджують, що не буває поганої пам`яті, а ми просто часто не вміємо нею користуватися.

 А причина цього – недостатньо розвинене асоціативне мислення.

Я пропоную вам на аркушах паперу кожному намалювати лінію (пряму, похилу, горизонтальну, вертикальну, хвилясту, ламану….) Перетворять свою лінію на об’єкт чи предмет. А зараз у групах по своїм малюнкам створіть сюжет. (5-7хв)

 

Фізхвилинка з м’ячиками

Грає мелодія, вихователі по колу передають м’ячі  різних кольорів. Коли музика зупиняється – ті, у кого в руках м’яч сідають за стіл відповідного кольору. Вправа повторюється поки всі не розсядуться по місцях.

 

3. LEGO у роботі з дошкільнятами

Наступним прутом нашої клітки стане – LEGO.

На спеціальному полі для роботи з Lego виставляємо 6 цеглинок

*Червону цеглинку правою рукою сунемо на 1 крок вперед;

*помаранчеву -  лівою рукою на 2 кроки назад;

*жовту – бородою вперед на 1;

*зелену – вказівним пальцем правої руки назад на 2 кроки;

*блакитну – вперед кулаком лівої руки ан1;

*синю – ліктем вперед на 2;

*помаранчеву – носом на 1 крок вперед;

*блакитну – назад мізинцем правої руки на 1 крок;

*жовту - правою рукою на 1 крок вперед;

*зелену – носом вперед на 1 крок;

*синю – правою рукою назад на 1;

*червону – мізинцем лівої руки назад на 1;

*блакитну – щокою назад на 1;

*жовту – середнім пальцем правої руки на 2 кроки назад;

*помаранчеву – ліктем вперед на 1;

*блакитну – вперед безіменним пальцем лівої руки на 1;

*синю – носом  назад на 1;

*зелену – великим пальцем правої руки вперед на 1.

У кого цеглини опинилися на стартовій позиції – виконали все правильно. (3-5хв)

 

4.Мнемотехніка

- А зараз ми спробуємо зламати наступний прут нашої клітки і відкрити для себе світ мнемотехніки.

Головний інструмент нашого розуму – це пам’ять. Пам’ять – це зв’язок минулого із сьогоденням і майбутнім, процес збереження минулого досвіду, що дає можливість його повторного використання. Для того, щоб пам’ять не підводила нас у найважливіші миті життя, потрібно постійно тренувати її. Мнемотехніка покликана допомагати в цьому. Мнемотехніка це свого роду схеми в основі яких лежать асоціації, що допомагають запам’ятовувати і відтворювати інформацію. Останнім часом в дошкільних установах прийомами мнемотехніки користуються дуже активно і не тільки для роботи зі звичайними дітьми, а й для корекції стану «сонячних дітей».

Розглянемо один приклади мнемо таблиць які представлені  на екрані.

 У кожної групи на столах є віршики, вони тематичні до свята, яку наближається – Свято Миколая. До них додана пуста таблиця. Вам потрібно її заповнити схемами, образами, які б допомогли дитині краще засвоїти/вивчити вірш.(10-15 хв)

 

Фізхвилинка(мнемотехніка)

Сніг тихо падає додолу

Засинає ліс, діброва.

Ми піднімемо сніжинку

І прикрасимо ялинку

Подивіться на свої сніжинки. Вони різні. Сядьте за той стіл, на якому є сніжинка вашої форми.

 

5. Інтелектуальні карти

-Наступним прутом, який ми зламаємо, стануть інтелектуальні карти.(Роздача брошур)

-Давайте розглянемо із вами одну із запропонованих карт «Наступність дошкілля і початкової освіти»     

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Перш ніж ми перейдемо до складання власних інтелектуальних карт скажіть мені будь ласка:

*що може зробити вихователь за 1 секунду? (подарувати посмішку, емоцію, подякувати…)

*що може зробити вихователь за 1 хвилину? (похвалити, зацікавити…)

*що може зробити вихователь за одне заняття? (поділитися досвідом, любов’ю, позитивним відношенням до чогось)

*що може зробити вихователь за життя? (вкласти душу, залишитися в пам’яті, залишити частинку себе…)

-Давайте ми з вами поміркуємо над тим, яким має бути сучасний вихователь, щоб залишитися в пам’яті дитини і залишити свій слід? (Групова робота – створення інтелектуальних карт «Сучасний вихователь»)

 

Фізхвилинка. Вправа «Стілець»

Права на розвиток довіри

-Ви вже працювали один із одним, вже знаєте один одного, а зараз ми перевіримо, як ви довіряєте один одному.

Я попрошу вас стати в коло. А зараз поверніться і станьте так, щоб кожен із вас дивився в потилицю іншому. Покладіть руки на плечі тому, хто стоїть перед вами через одну особу. А зараз присядьте один одному на коліна. Якщо ви впевнені в товаришеві – то у вас все вийде, а якщо ні – коло розірветься.

-Ось так і діти повинні бути впевненні у вас та у друзях, а ми з вами повинні створювати цей дружній простір для розвитку кожної особистості.

-А зараз я хочу роздати кожному з вас символи довіри. Погляньте на них, які вони і займіть місце за столом із відповідним символом.

6. Художня робота

-Останній прут нашої клітки замаємо і трохи із вами проявимо творчості і фантазії. На ваших столах клаптики картини, яку нам потрібно створити.

Ваше завдання – за допомогою губки із фарбою затонувати свій клаптик паперу у відповідний колір на губці. Потім ми складемо цю картину і побачимо, що ж у нас вийде.

(1-3 хв складаємо картину, на картині дитяче обличчя)

 

 

Рефлексія (звучить мелодія, всі заплющують очі у своїй уяві малюємо картину свого)

-Намалюйте у своїй уяві клітку з відкритими дверцятами. Потім намалюйте що-небудь гарне і, водночас, просте – щось дуже приємне і потрібне для свого птаха. Потім помандруйте у сад і сховайтесь за будь-яким деревом, не ворушіться і мовчіть. Іноді він прилітає швидко і сідає на дверцята клітки … Іноді  - проходять роки, а птаха все немає. Не впадайте у відчай, чекайте, чекайте, якщо потрібно, його роками – адже термін очікування, короткий він чи довгий, не має ніякого значення для успіху вашої картини.

Коли ж прилетить до вас птах – бережіть мовчання, чекайте, щоб птах у клітку увійшов. І коли він влетить у клітку – тихо пензликом закрийте дверцята, а потім, не торкаючись жодної його пір’їнки, обережно зітріть всі прути. Згодом намалюйте дерево, оберіть найкращу гілку для вашого птаха,  намалюйте листя зелене, свіжість вітру і ласку сонця і чекайте, чекайте щоб заспівав птах. Якщо він не співає – це погана прикмета – це означає, що ваша картина нікуди не годиться. Але, якщо птах заспівав – це хороший знак – це означає, що вашою картиною можна пишатись.

 

-А чи доводилось комусь із вас чути , як співає цей птах?

Заплющіть оченята і почуйте! (звучить дитячий сміх)

 

-Ми  із вами дивовижні люди – ми кожного дня маємо можливість чути голос цього чарівного птаха.

 

7.Підсумок

- А зараз я пропоную вам записати на ваших пташках, які ви отримали, чи справдились ваші  очікування від сьогоднішнього тренінгу. Що цікавого ви для себе взяли, або – чим цікавим іще можете із нами поділитись. (пташок прикріплюємо кругом сонечка)

 

-На кінець хочу зачитати крилатий вислів філософа  Конфуція

«Якщо ваш план лише на рік – саджайте рис,

Якщо ваш план на десятиріччя – саджайте дерева,

Якщо ваш план на все життя – виховуйте дітей.»