Інтегрований кейс -урок "Погода. Як її передбачити".

Кейс-урок

Інтегрований урок у 2-Г класі

Тема: «Погода, як її передбачити»

Теми для інтеграції. 

ЯДС «Погода, її передбачення».

Математика «Узагальнення, систематизація знань з таблички множення на 3 і порівняння чисел»

Українська мова «Ознайомлення з народними прикметами про погоду. Складаємо сенкан про погоду»

Технологія «Створення термометра з паперу.»

Очікувані результати:

• розуміє прогноз погоди на радіо і телебаченні, дослухається до цих прогнозів;
•  довідується, якою буде погода у населеному пункті завтра, через тиждень;
•  фіксує здобуту інформацію / дані словами, малюнками, символами;
• розуміє поняття «погода», «синоптик». «явища природи»
• називає складові елементи погоди;
• перевіряє народні прикмети передбачення погоди;
• формує життєві компетенції;
• виявляє пізнавальний інтерес, спостережливість, творчі навички;
• проявляє дбайливе ставлення до природи, патріотичні та естетичні почуття;
• розуміє важливість для людей знань про погоду та її зміни;
• дотримується правил роботи у групі;
• звертається за підтримкою до осіб, яким довіряє.

Ключові компетентності:

• спілкування державною мовою;
• навчання впродовж життя;
• екологічна компетентність;
• громадянська та соціальна;
• підприємливість.

Тип уроку:  інтегрований

Форма проведення:  кейс-урок

Методико – дидактичне забезпечення уроку: кейс матеріали, проектор, інтерактивна дошка, картки-календарі, картки для складання сенкану, ватман, кольоровий папір, клей, ножиці, білий папір, кольорові олівці, фломастери, лего кубики.

Хід уроку

І. Організація класу. Психологічна підготовка учнів до сприйняття матеріалу.

Діти сідають. 

• Заплющить очі і повторюйте за мною
• Я уважний
• Я все можу
• Я все хочу знати
• У мене все вийде
• Розплющить очі, я вам бажаю успіху і очікую цікавої плідної праці, щирого обміну думок, спостережливості і активної роботи.

Для того, щоб урок був плідним, пропоную вам перевірити свій настрій, адже лише при позитивному настрої все вдається. Побудуйте одну вежу вашого настрою на початку уроку з цеглинок лего ( зелений, жовтий колір – позитив, червоний – смуток). Оберіть по дві цеглинки кожен і створіть її.

На сьогоднішньому уроці ми будемо повторювати вивчене, взнавати нове, рахувати, малювати, творчо працювати і, звичайно, відпочивати. Отже, починаємо урок, щоб дістатись до зірок. А допоможе нам в цьому кейс-технологія.

Словникова робота. 

Що таке кейс?

Кейс –це…

ІІ. Підсумок спостережень за погодою.

Діти, запрошую вас в синоптичну лабораторію і на черзі кейс 1.

Кейс 1.  Вправа «Синоптична лабораторія»

 - Яка пора року?

Назвіть осінні місяці.

- Назвіть сьогоднішню дату.

- Яка температура повітря?

- Який стан неба?

- Чи були опади?

- Чи є вітер?

Черговий синоптик інформує про прикмети погоди сьогоднішнього дня

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Кейс 2.  «Морока»

Гра «Дешифрувальник»

 Поставте числа в порядку зростання добутків таблиці множення на 3 і прочитайте тему урока.

3  По   6  го   9  да

12  як   15  її     18  пе

21  ре                     24  дба  27  ча

30  ти  

ІV. Актуалізація знань. Мотивація навчальної діяльності.

Кейс 3. «Пташині детективи»

• Скласти асоціативний кущ «Погода»

                Опади                              стан неба                        вітер      спостереження

ПОГОДА

      температура повітря                  прикмети             одяг                   захворювання

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

• Отже, що таке погода, хто її досліджує, навіщо і як її передбачики.
• Ми дізнаємося, скориставшись кейсом 4 «Науковець»
  1. Вправа «Міркувальник». Прочитайте завдання. Як ви думаєте, навіщо знати про погоду. Запишіть, як ви дізнаєтесь про прогноз погоди.

2. Вправа «Новина»

- Прочитайте, що таке погода, хто такі метеорологи, синоптики.

3. Вправа «Творча» . Скласти і записати сенкан про погоду.

1.Вправа «Мозкова атака».

-  Пригадаємо, що знаємо, і це допоможе нам у вирішенні проблеми.
— За допомогою якого приладу визначають температуру повітря? (Термометра).
— Що таке вітер? (Вітер — це рух повітря.)
— Які бувають дні за хмарністю? (Дні бувають ясні, похмурі, хмарні.)
—Які бувають опади? (сніг, дощ, град)
— Які ви знаєте явища природи? (туман, іній, роса, веселка, ожеледь, гроза)
— Як ви вважаєте, що найбільше впливає на погоду? (Сонце, бо саме його промені зігрівають поверхню Землі.)
— Які ж показники допоможуть охарактеризувати погоду? (Температура повітря, хмарність, напрямок і сила вітру, опади, інші явища природи).

Кейс 5.  Робота Зі Смартиком

• Відкрийте кейс 5. Розгляньте календар. Кожного дня у лютому погода була різною. Необхідно порахувати окремо дні з різними явищами природи і разом зі Смартиком створимо діаграму.

2. Народні прикмети

• -Щоб планувати польові роботи, відпочинок, забезпечити нормальну роботу літаків, кораблів, людям потрібно було навчитися завбачати погоду - складати прогноз. Протягом багатьох століть люди спостерігали за навколишнім світом: подіями, тваринами, рослинами і природними явищами. Народ помічав і запам’ятовував усе, що вказувало на зміну погоди. Тривалі спостереження людей за поведінкою тварин і рослин, за деякими явищами природи дали змогу встановити прикмети, що віщують ту чи іншу погоду. Так з’явилися народні прикмети.
• Допомогти Смартику поєднати прикмети про зиму.

VI. Закріплення та узагальнення знань, умінь та навичок

Кейс 6. Математична галерея.

• Робота з термометрами

• Визнач температуру повітря на термометрах. Зміни її показники.

Кейс 7.  Творча  майстерня.

• Створити термометр .

VII. Підсумок. Рефлексія 

Тепер у нас цілий багаж знань. Чи досягли ми поставленої мети?

• Позначте свій настрій на своїх термометрах настрою.

 Вправа «Інтерв'ю»

• Сьогодні на уроці я дізнався…
• Було цікаво дізнатися…
• Я виконував завдання…
• Я зрозумів, що…
• Я навчився…
• Я зміг…
• Мене здивувало…
• Урок дав мені для життя…
• Мені захотілося…
• Більше за все мені сподобалося…

VIII. Домашнє завдання