Інтегрований Урок "Леся Українка. Поезія "Тиша морська"

Тема: Леся Українка «Тиша морська»

Мета: Створити комфортні умови для навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність, самостійність, творчість

Очікувані результати:

предметні компетентності: учень/учениця знає основні віхи з життя і творчості Лесі Українки,  усвідомлює  зміст і основну думку поезії, вміє визначити художні засоби;

ключові компетентності: висловлює своє ставлення до природи, зіставляє специфіку розкриття теми в поезії, музиці, живописі, створює ілюстрацію до твору

Тип уроку:  інтегрований урок

Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, підручник, фарби, мольберт, сніжинки, «Поетичне віконце»

Методи і прийоми: слово вчителя, бесіда, валеологічна хвилинка на актуалізацію роботи правої півкулі,  рефлексія, художня майстерня, відеоекскурсія

Перебіг уроку

І.Організаційно-мотиваційний етап

1. Валеологічна хвилинка.

(Звучить в аудіозапису шум моря)

Закрийте очі і послухайте. Що ви  побачили?Який колір?

- Що відчули? На смак?

- Що почули? Які звуки?

2. Відгадування загадки. 

Кругом вода, а з питвом – біда. Хто знає – де це буває?(На морі)

Образ моря в українській народній творчості починає з’являтися в часи створення козацького флоту. Прислів’я та приказки живуть в народній мові століттями.

З малих крапель робиться море.

Ложкою моря не вичерпати.

Йому й море по коліна.

Море – рибальське поле.

Море перепливти – не поле перейти.

Море перепливти – не шматок хліба з’їсти.

Не море топить кораблі, а вітер.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності.

1. Введення в тему.

- Чи доводилося вам колись бувати біля моря?

-З чим асоціюється у вашій уяві море?

2. Словникова робота.

 Вид пейзажу, об’єктом зображення якого є море, має назву марина.   А художників, які пишуть море, називають мариністами.

3. Літературознавча довідка

Учитель: Мааринізм — морська тематика -  присутній і в художній літературі.

Художній маринізм є помітною рисою творчості багатьох письменників

світової та української літератур                 Дж. Байрона, О. Пушкіна,  А. Міцкевича,  Т. Шевченка,  Г. Гейне,  І. Франка.

Учениця:  Коротка довідка про мариністику в українській літературі. (учениця, яка отримала  завдання зазадалегідь)

Представником мариністики в українській літературі можна вважати Івана Петровича Котляревського Івана Нечуя-Левицького Ольгу Юліанівну Кобилянську.  

Михайло  Коцюбинський є одним з найкращих наших письменників-мариністів

Юрій Іванович Яновський належить до письменників, що любили й оспівували море. 

Особливої уваги заслуговує мариністика миколаївського письменника Анатолія Леонтійовича Качана. Водна стихія — чи не єдина, якій він не має змоги опиратися

До видатних мариністів належить  і Леся Українка. Серед усього розмаїття тем поетеси особливе місце займають мариністичні мотиви.

ІІІ. Оголошення теми уроку, формулювання цілепокладання спільно з учнями.

ІV. Актуалізація опорних знань.

Учитель:  Море – це літо, тепло, канікули. А в нас сьогодні – все навпаки. Зима, холодно, навчальний день. Зима зимою, а снігу немає. Але до вас сьогодні на парту прилетіли сніжинки. Роздивіться їх. Звичайні? Незвичайні? Цифри  вони принесли? Так давайте розшифруємо, що це за цифри. Вони пов’язані з життєвим і творчим шляхом поетеси. Виконайте завдання: розшифруйте цифри.

(Учні виконують завдання)

Перевірка. Виставлення балів у картку самооцінки

V. Формування знань і вмінь

1. Розповідь учителя: Леся Українка багато подорожувала у зв’язку з хворобою. Лікарі радили їй частіше перебувати в місцевостях із теплим сухим кліматом.

Демонстрація карти подорожей Лесі Українки

Вперше побачивши море, Леся  просто закохалася в море. Вона писала: «Коли я вперше побачила море, я полюбила його назавжди. Люблю сидіти на ви¬сокому березі і вдивлятися у безкрайній синій простір. 

Дуже подобалося їй у Криму. Леся була зачарована природою цього краю. Безмежне море, вільний вітер, бурхливі хвилі, сміливі чайки — все це бентежило душу і самі по собі народжувалися поетичні рядки. У своїх віршах поетеса передає найтонші порухи власної душі, свої болі й радощі, тугу й надії. Так з’являється цикл віршів «Подорож до моря», а ще — «Кримські спогади», який вона присвятила своєму братові Михайлу. У 1890 Р. В Євпаторії  і написала вірш «Тиша морська»

2.   Прослуховування  вірша у запису  (https://www.youtube.com/watch?v=upwcJbVKePg),

3. Бесіда з учнями

 Які почуття викликає у вас цей твір?

 Які зорові і слухові деталі використала Леся Українка у творі?

 Чим захоплюється ліричний герой?

 До чого вабили простори спокійного моря?

 Що ж символізує тихе море? 

 Про що мріє ліричний герой?

Що  ж символізує «підводнеє каміння»? 

4. Ідейно-художній аналіз поезії. Заповнення «Поетичного віконця»

Оцінювання в картку самооцінки

VІ. Домашнє завдання:  виразно читати поезію Лесі Українки, підготувати до виразного читання вірш поета-мариніста.

Звучить пісня «Тиша морська»

(https://www.youtube.com/watch?v=LCXKCZL9ewI)

VІІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Довідка про українських художників-мариністів (учень, який отримував завдання заздалегідь)
2. Відеоекскурсія.  Перегляд відеоролику «Картини І.Айвазовського із серії «Море»

(https://www.youtube.com/watch?v=kZyXzpAgEFw)

ІХ. Оголошення завдань 2-ої частини уроку.

Я вам пропоную побувати в ролі художників – мариністів і намалювати прекрасний морський пейзаж, що ілюструватиме поезію Лесі Українки «Тиша морська».  Малювати ми з вами будемо гуашшю , а  Дмитро сьогодні попрацює в новій техніці – енкаустика.

Х.  Творча майстерня.

Створення ілюстрації до поезії «Тиша морська» за майстер-класом вчителя образотворчого мистецтва

ХІ. Рефлексія

«Піраміда знань» + виставка учнівських робіт

ХІІ. Оцінювання.

Виставлення оцінок в картку самооцінки

ХІІІ. Підсумок уроку.

Море  як одна з наймогутніших сил природи здатне вирішувати долю людини:  воно карає або милує, а інколи стає суворим суддею або ж рятівним притулком. Морське дно нерідко сприймається як недосяжне місце, де знемагає душа грішника. Я бажаю вам бути капітанами своєї долі у бурхливому морі життя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Складання художнього паспорту поезії

 

Назва поезії "Тиша морська"

Історія написання Перебування у Криму, цикл віршів "Кримські спогади"

Тема опис краси моря в період затишшя; прагнення протистояти морським життєвим бурям

Художні образи

лірична героїня - вразлива, має поетичну душу,

романтична

утлива до краси світу

рішуча, смілива, волелюбна

Художні засоби

епітети — час полудневий, ясне небо, ясне сонце, злотиста блакить, світла країна (яскраво характеризують явища та предмети)

метафори — не колишуться вітрила, колихає море, золото спадає (малюють романтичну картину морського пейзажу)

повтори — ясне, ледве-ледве (привернення уваги)

ласкаво-зменшувальні слова — хвилечка, човенце, весельце, віконце(надання задушевності)

Віршовий розмір

4-стопний ямб

Головна думка (ідея)

 

Море, як одна з наймогутніши4. х сил природи, здатне вирішувати долю людини, воно карає або милує, а інколи стає суворим суддею або ж рятівним притулком, морське дно нерідко сприймається як недосяжне місце, де знемагає душа грішника