Інтегрований урок математики і природознавства 1 клас Тема: Подорож до Осені. Закріплення знань про склад чисел в межах 8. Доповнення рівностей. Креслення і вимірюван

Про матеріал

Узагальнити знання учнів про склад чисел в межах 8; вміння доповнювати рівності; закріпити знання учнів про одиницю вимірювання сантиметр та вміння креслити і вимірювати довжини відрізків; знання про форми листочків різних дерев, осінніх квітів; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення учнів; виховувати бережне ставлення до природи та вміння бачити красу осені.

Перегляд файлу

Інтегрований урок математики і природознавства 1 клас

Тема: Подорож до Осені. Закріплення знань про склад чисел в межах 8. Доповнення рівностей. Креслення і вимірювання довжин відрізків.

Мета: узагальнити знання учнів про склад чисел в межах 8; вміння доповнювати рівності; закріпити знання учнів про одиницю вимірювання сантиметр та вміння креслити і вимірювати довжини відрізків; знання про форми листочків різних дерев, осінніх квітів; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення учнів; виховувати бережне ставлення до природи та вміння бачити красу осені.

Тип уроку:урок-подорож

Вид уроку: інтегрований

Обладнання: проектор, ілюстрації, картки.

Хід уроку.

І. Організація класу. 1. Привітання

Працюємо старанно, щоб почути у кінці, що у нашому 1- му А класі діти просто молодці.

? 2. Психологічне настроювання. Налаштуємося на роботу.

Очі дивляться -(діти) та все бачать.

Вуха слухають – (діти) та все чують.

Голова – (діти) думає.

Яким буде урок (діти) – цікавим!

Які у мене діти? – (діти) найкращі!

Нехай мої та ваші надії здійсняться.

2. Актуалізація і корекція опорних знань.

- У нас сьогодні незвичайний урок математики. Помандруємо ми з вами до прекрасної пори року Осінь. (вивішую зображення осені)

На уроці ми повинні закріпити склад чисел в межах 8; вміння вимірювати довжину відрізка лінійкою, креслити відрізок; удосконалювати знання про форми листочків різних дерев, розвивати логічне мислення та математичне мовлення; виховувати бережне ставлення до природи та вміння бачити красу осені.

- А що ви для себе очікуємо від уроку?

Слайд

Хочу дізнатися:
Хочу навчитися: каліграфічно і правильно писати, розв’язувати приклади та задачі, робити висновки
Хочу повторити:

Але спочатку поясніть, що для вас значить ОСІНЬ?
Осінь – це вже нетеплий, прохолодний вітер
(діти йдуть до школи, люди одягаються тепліше, сонце не таке тепле, дні стають коротшими, ночі довшими, люди збирають врожай в садах і на городах, відліт птахів, зміна кольорів вбрання дерев, часті дощі)

ІІІ. Контроль, корекція й закріплення знань учнів.

Осінь на узліссі
Фарби розбавляла,
Пензликом легенько
Листя фарбувала.

Водить осінь хороводи
То із листя, то з дощів.
На прогулянку виходять
Парасолі і плащі.

Восени врожай збирають
На городах і в садках.
Груші, яблука звисають
На тонесеньких гілках.

В лісі білочка руденька
Під пеньком знайшла грибок.
Ухопила — та хутенько
Заховала в теремок.

Усний рахунок

- Осінь – це чудова пора року. І так, в подорож ! подорожувати нам допоможе помічник Осені - Вітер, запрошує нас покататися та пострибати на хмаринках.

Показую картки у вигляді хмаринок із завданням. Які числа пропущені?

1 2..4..6 ; 2..4…7; 8..65..321; 7..54..21

- Крізь хмаринок виблискує вже нетепле, але ніжне осіннє сонечко. Воно прислало нам завдання, щоб перевірити чи знаєте ви нумерацію чисел в межах 10. (на промінцях зачитую завдання, а діти за допомогою індивідуальних карток з цифрами показують відповідь)

Покажіть число, яке передує числу 5.
Яке число є наступним числу 8?
Назвіть «сусідів» числа 6.
Яке число стоїть між числами 2 і 4?
Яке число на 1 менше, ніж 5?
Яке число на 2 більше,ніж 6?
Гра « Мікрофон»
Спробуйте самостійно скласти запитання для учнів? (2 учні)
Я думаю, що недарма сонечко посміхається, тому що всі діти працювали уважно. Молодці!

ІІІ. Робота над темою уроку.

Хвилинка каліграфії. Повторення правил посадки під час письма. Розминка для пальців руки

Із хмаринок пішов осінній дощик. Він трішки змив завдання, яке приніс вітер з кленовими листочками. (на листочках написаний трикутник складу чисел, діти записують ту цифру, яка пропущена.)

5 7 6 8

3 3 3 3 (2,4,3,5)

1вар. Запишіть ці цифри в порядку зростання.
2вар. Запишіть ці цифри у порядку спадання.

Перевірка виконаної роботи. - Молодці, постарались!

Складання, запис ,читання виразів на додавання.

Осінь - це чудова пора осінніх квітів. Вони завжди посміхаються променям сонця та осінньому дощу. В кожному парку та біля будівель можна побачити чудові чорнобривці, які є квіткою-символом нашої країни, яка називається …..

( музичний фон пісні про чорнобривців)

Численні форми квітки мають різні відтінки, від світло—жовтих до насичено жовтогарячих і коричневих. Період цвітіння в Україні — від червня до листопада. Квіти мають специфічний аромат, запилюються комахами. Існує 59 видів чорнобривців, у тому числі в Україні 33 види. Поети, художники, композитори оспівують чорнобривці в своїх піснях, творах, картинах. Ця чудова квітка пропонує нам завдання; скласти , записати , розв’язати і прочитати приклади віршованих задач. (Читаю віршовані задачі , діти записують з коментуванням і читають вирази різними способами).

Під дубочком три листочки.

Ще чотири – під кленочком.

Ми зібрали всі листки,

Рахували залюбки.

Ну, а ви порахували?

Скільки всіх листків зібрали? 3+4=7

У плетеній корзинці

Їжачок несе гостинці:

5 грибочків, 2 горішки.

Скільки всіх гостинців

Приніс їжачок в корзинці? 5+2=7

Які приклади можна записати використавши ті самі числа? (4+3=7, 2+5=7)
Яким правилом ми можемо це довести? (від переставлянь доданків сумі не змінюється) запишіть знизу під прикладом нові утворені вирази.

IV.Фізхвилинка.

Дує вітер нам в лице.

Захиталось деревце.

Вітерець все тише-тише.

Деревце все вище – вище.

V. Удосконалення знань і умінь учнів.

1) Поняття рослини. Сл.. 8,9,10

- Осінь нас запросила до парку, в якому ростуть різні рослини. Вона запитує чи знаємо ми на які групи-яруси поділяються рослини? (дерева, кущі, трав’янисті рослини). Яка їх основна відмінність? (дерево має один міцний стовбур, кущі – нижчі, мають багато гілок, трав’янисті рослини мають соковите стебло ). До якої природи належать рослини? Поясніть чому?

2) Поняття відрізок. Слайд 11

- По якій же алеї парку ми мандруємо! Чудово як! Для наступного завдання нам потрібна лінійка. Коли ми її використовуємо? (коли вчимося креслити відрізки). Що таке відрізок? (Це пряма, яка має початок і кінець)

3) Креслення відрізка.

- Ось на парту вам впав дубовий листочок . А чи знаєте ви, що Дуб — велике дерево, до 40 метрів заввишки. Це як 15 -ти по верхівка. Це довговічна рослина – до 200 і більше років. Столітні дуби зустрічаються дуже часто. Листя дуба на зиму не опадають. Всю зиму тримаються на міцних черешках. Бруньки з’являються пізно весною. І тільки вони примушують впасти сухе листя. Існують вічнозелені дуби, поширені у Франції, Іспанії, Італії і на Кавказі.

А ось березовий. Береза – листяне струнке дерево. Може жити до 120 років. Практично все, що здатна дати береза, - кора, бруньки, листя, березовий сік , гриб (чага) у вигляді потворних нарости на стовбурі - знаходить застосування в народній медицині, як лікувальний та зміцнюючий людський організм засіб.

Ви сидите парами. Перший варіант візьміть дубовий листочок, а другий – березовий. За допомогою лінійки виміряйте довжину свого листочка.

- Чому дорівнює довжина дубового листочка, липового? Кожен накресліть в зошиті відрізок такої довжини. (діти креслять відрізок в зошиті) Підпишіть його довжину цифрою. Який відрізок коротший? А який довший?

VI.Фізкультхвилинка. Вправи на увагу. «Дерева, кущі, трави»

VII. Закріплення раніше вивченого матеріалу.

4)- Серед них попався липовий листочок. Він просить порівняти довжини відрізків склавши нерівність. (5 <8, 8> 5) Молодці!

Сл.. 12

5) Робота над логічним завданням. Розгляньте фігури. Що є спільним й відмінним у цих фігурах?