Інтерактивне заняття з елементами гри «Стереотипи: правда чи міф?»

Інтерактивне заняття з елементами гри

«Стереотипи: правда чи міф?»

Цільова аудиторія: учні 8 класу.
Тривалість: 45 хв.
Форма роботи: групова, інтерактивна.
Відповідальний: практичний психолог ліцею.

МЕТА ЗАНЯТТЯ:

• ознайомити учнів із поняттям «гендерний стереотип»;
• навчити відрізняти факти від упереджень;
• сприяти формуванню поваги до індивідуальних особливостей кожної людини.

ЗАВДАННЯ:

• розвивати критичне мислення;
• формувати навички аргументованого висловлення;
• зменшувати вплив стереотипів на самооцінку учнів.

ОБЛАДНАННЯ:

• картки «Правда / Міф»;
• картки зі стереотипними твердженнями;
• дошка або фліпчарт;
• маркери;
• стікери (за бажанням).

ПЕРЕБІГ  ЗАНЯТТЯ

1. Вступна частина (5 хв)

Психолог:

Сьогодні ми поговоримо про стереотипи — поширені уявлення, які часто здаються правдою, але не завжди нею є. Ми спробуємо з’ясувати: де правда, а де міф.

Питання до класу:

1. Як ви думаєте, що таке стереотип?
   Можливі відповіді учнів:

• це загальна думка про людей;
• це «ярлик»;
• це коли всіх вважають однаковими.

Пояснення психолога:
Стереотип — це спрощене уявлення про людей або групи людей, яке не завжди відповідає реальності.

2. Правила роботи (2 хв)

Психолог разом з учнями озвучує правила:

• поважаємо думки інших;
• не сміємося з відповідей;
• говоримо по черзі;
• можна не погоджуватися, але без образ.

3. Основна частина — гра «Правда чи міф?» (25 хв)

Організація:

Учні об’єднуються у 3–4 групи.
Кожна група отримує:

• набір карток зі стереотипними твердженнями;
• дві великі картки: «ПРАВДА» і «МІФ» / («НОРМ» / «СТРЬОМ»)

Інструкція:

1. Прочитати твердження.
2. Визначити — правда це чи міф.
3. Пояснити, чому група так вирішила.

КАРТКИ ЗІ СТЕРЕОТИПАМИ

КАРТКА 1

«Хлопці не повинні показувати емоції»

Правильна відповідь: МІФ
Пояснення:
Емоції є у всіх людей. Вміння говорити про свої почуття — це ознака емоційної зрілості, а не слабкості.

КАРТКА 2

«Дівчата гірше розбираються в математиці та техніці»

Правильна відповідь: МІФ
Пояснення:
Здібності не залежать від статі. Успіх залежить від інтересу, навчання та практики.

КАРТКА 3

«Лідером у класі може бути тільки хлопець»

Правильна відповідь: МІФ
Пояснення:
Лідерство залежить від відповідальності, уміння організовувати й підтримувати інших, а не від статі.

КАРТКА 4

«Є чоловічі та жіночі професії»

Правильна відповідь: МІФ
Пояснення:
Професії обирають за інтересами й здібностями. Сьогодні жінки й чоловіки працюють у всіх сферах.

КАРТКА 5

«Хлопці сильніші за дівчат»

Правильна відповідь: ЧАСТКОВО ПРАВДА
Пояснення:
Фізична сила може відрізнятися, але це не означає, що одна стать «краща». Сила буває фізична, емоційна, інтелектуальна.

КАРТКА 6

«Дівчата більш емоційні, ніж хлопці»

Правильна відповідь: МІФ
Пояснення:
Усі люди мають емоції. Часто хлопців просто вчать їх приховувати.

КАРТКА 7

«Домашні обов’язки — справа дівчат»

Правильна відповідь: МІФ
Пояснення:
Домашні справи — це спільна відповідальність усіх членів родини.

КАРТКА 8

«Хлопці не можуть бути уважними й турботливими»

Правильна відповідь: МІФ
Пояснення:
Турбота й увага — це людські якості, а не «жіночі» чи «чоловічі».

4. Загальне обговорення (8 хв)

Питання для обговорення:

1. Яке твердження викликало найбільше суперечок?
2. Чи стикалися ви зі стереотипами у житті або школі?
3. Як стереотипи можуть впливати на самооцінку?

Можливі відповіді учнів:

• люди бояться бути собою;
• хтось не пробує нове;
• можуть виникати конфлікти.

Пояснення:
Стереотипи обмежують розвиток людини й заважають бачити індивідуальність.

5. Рефлексія (5 хв)

Вправа «Заверши речення»

Учні по черзі або письмово завершують фразу:

• «Сьогодні я дізнався/дізналася, що…»
• «Мене здивувало…»
• «Тепер я інакше думаю про…»

6. Підсумок заняття (2 хв)

Психолог:

Ми всі різні, але кожен має право бути собою, розвиватися й обирати свій шлях без обмежень і ярликів.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

• учні розуміють, що таке гендерні стереотипи;
• зменшується кількість стереотипних суджень;
• підвищується рівень поваги та прийняття в класі.