ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

Анотація

Проаналізовано можливості використання інтернет-ресурсів, які дозволяють організувати співпрацю під час навчального процесу, покращити та оцінити рівень  засвоєння знань здобувачами освіти.

Ключові слова: інтернет-ресурси, навчання, здобувачі освіти.

У сучасному світі, особливо в умовах дистанційного навчання, перед викладачами все частіше постає питання вибору засобів та методів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. І найчастіше увага приділяється саме тестуванню.

Тести та регулярна перевірка знань здатні зробити навчання значно ефективнішим. Однак, мова йдеться не про тестування заради оцінювання, а про тестування, яке заохочує навчатися. Це означає, що перевірочні завдання повинні сприяти кращому засвоєнню матеріалу й мінімально впливати на оцінку. Спонукати здобувачів освіти до активного навчання мені допомагають інтернет-ресурси: Classtime, Testmoz, Google Forms, Quizlet, Easy Test Maker.

Для успішного використання вищезазначених ресурсів у навчальній аудиторії, потрібний доступ до мережі інтернет, комп’ютер/ноутбук/планшет/смартфон у викладача та планшет/смартфон у здобувачів освіти і, найголовніше, – ваше бажання!

Classtime – україномовний онлайн-сервіс для миттєвих тестів, які можна проводити під час заняття, простий і зручний у користуванні. Завдяки онлайн-ресурсу Classtime мені вдається оптимізувати своє викладання за лічені секунди. Здобувачі освіти приєднуються до сесії без реєстрації, вводячи своє ім’я у відповідному полі, або з власного Google/Microsoft акаунта.

https://www.classtime.com/code/Z237Z3

Мал.1. Завдання на онлайн-платформі  Classtime.

Testmoz – платформа для створення онлайн-тестів за короткий проміжок часу, яка пропонує широкий спектр типів запитань: множинний вибір, правда/неправда, числовий, зіставлення, коротка відповідь, есе, завантаження файлу. Ви можете додавати математичні рівняння до свого тесту або вставляти відео та завантажувати зображення за допомогою преміум-акаунта. Коли всі результати введені, ви можете швидко переглянути результативність здобувачів освіти.

testmoz.com/12735174

Мал.2. Завдання в програмі Testmoz.

Для проведення тестування на допомогу викладачу приходить один з найпростіших і зручних сервісів – Google Forms. Пишемо завдання, вибираємо тип відповіді (вибір з кількох варіантів, написання власного) – готово! Одержаний тест можна провести на уроці, відправити по електронній пошті або вбудувати на свій сайт за допомогою спеціального коду. Форми абсолютно безкоштовні – для використання ресурсу потрібно тільки мати акаунт Google.

https://forms.gle/AdPu1WFKWGHF7puG8

Мал.3.Завдання в програмі Google Forms

Quizlet – ресурс, в якому є різні ігри для вивчення термінів: підібрати слово до картинки чи пояснення, пройти тести для самоперевірки.

Щоб створювати модулі, необхідно зареєструватися та створити обліковий запис. Навчальні матеріали можна наповнювати текстом, аудіо, створювати модулі з діаграмами або додавати зображення (користувачі з безкоштовними обліковими записами можуть використовувати зображення з наявної галереї, а користувачі з платними акаунтами ще мають можливість завантажувати свої фото).

Готовий навчальний матеріал можна надсилати учням онлайн або роздрукувати картки з зображеннями і використовувати на уроках.

Сервіс Quizlet має гарні можливості для формувального навчання. Створюючи флеш-картки, викладач надалі може використати їх для різних цілей: надати можливість вдома учням вивчити терміни, дати, слова; створити тести; запустити гру на уроці.

https://quizlet.com/quizlette42896515

Мал.4. Завдання в програмі Quizlet

Easy Test Maker – програма, яка видає питання у випадковому порядку, що не дає здобувачам освіти можливості списувати. Викладач може виставити обмеження часу, прикріпити графічні матеріали до опитування. Результати підраховуються автоматично, формується наочний звіт. Види запитань:коротка відповідь, широкий вибір, правда/неправда, зіставлення, заповніть анкету, заголовок розділу, копіювати запитання.

https://www.classroomclipboard.com/937374 , код доступу TPED

Мал.5. Завдання в програмі Easy Test Maker

Варто звернути увагу, що здобувачі освіти, які проходять тестування одразу після опрацювання матеріалу, оцінюють свої знання більш реалістично, вони стають уважнішими під час занять.

Основні плюси тестування здобувачів освіти онлайн: висока швидкість та універсальність, об'єктивність, точність, автоматизація, справедливість, зрозумілість та передбачуваність.

Тестування в освіті покликане оперативно і неупереджено виявляти глибину, обсяг, структуру, зміст, ієрархію знань, умінь і навичок. Тому воно в змозі вирішити одне з найскладніших завдань освіти – формування потреби і вміння самоаналізу та самоконтролю, що є фундаментом індивідуалізації та гуманізації освіти, орієнтування здобувачів освіти на самоосвіту.

Проте, незважаючи на таку кількість переваг, тестування має і свої недоліки: тест не дозволяє перевіряти і оцінювати високі, продуктивні рівні знань, пов'язані з творчістю. Тобто абстрактні і методологічні знання; ймовірність випадкового вибору правильної відповіді; небезпека «сліпих» (автоматичних) помилок; у людей зі зниженою стресостійкістю виникає навіть певне порушення саморегуляції – вони починають хвилюватися і помилятися в елементарних для себе питаннях.

Отже, вищезазначені інтернет-ресурси надають можливість пришвидшити, оптимізувати й урізноманітнити контроль знань здобувачів освіти за допомогою застосування тестових технологій на різних етапах у процесі навчання. Проте, тестові завдання необхідно комбінувати з іншими видами контролю, які допоможуть розкрити здобувачам освіти аналітичні здібності, уміння застосовувати свої знання для різнобічних способів розв’язання певної проблеми, а також дадуть можливість викладачеві у повній мірі визначити рівень знань та виявити обдарованих особистостей.

Література

1. Амеліна О. С., Цуркан О. В. Дистанційне та змішане навчання. Досвід, поради, інструменти : навч. посіб. Харків : Вид. група «Основа», 2021. – 128 с.

2. Десятов Т. М. Інтелектуальні адаптивні навчальні системи дорослих // Вісник Черкаського національного університету імені Б. Хмельницького. Серія: «Педагогічні науки»,2015. – № 34 (367). – С. 34 – 40.

3. Сергієнко В. П., Малежик М. П., Сіткар Т. В. Комп’ютерні технології в тестуванні. – Луцьк : Волиньполіграф, 2012. – 290 с.

4. Тестові технології оцінювання компетентностей учнів / За ред. Ляшенка О. І., Жука Ю. О.– Київ : Видавничий дім «Сам», 2017. – 128 с.