Історія: Україна і світ. 9 клас. Практичне заняття. STEM-кейс «Велика Французька революція, Наполеон та метрична система мір»

Історія: Україна і світ. 9 клас 

Практичне заняття. STEM-кейс «Велика Французька 

революція, Наполеон та метрична система мір» 

Мета заняття: з'ясувати, як Велика Французька революція вплинула на 

вимірювання довжини, маси, об'єму й часу; навчитися застосовувати метричну 
систему для практичних розрахунків та досліджувати спроби змінити календар. 

 
Потрібно: підручник, зошит або аркуш, лінійка чи сантиметрова стрічка, 

калькулятор за потреби. Для творчого завдання можна використати телефон або 
комп'ютер. 

1. Коротко про головне 

Під час Великої Французької революції наприкінці XVIII століття 

виникла потреба впорядкувати різні одиниці вимірювання. Раніше в різних 
місцевостях могли використовувати неоднакові міри довжини, маси та об'єму. 
Це ускладнювало торгівлю, обчислення й управління. 

У 1791 році було визначено принцип метричної одиниці довжини — 

метра. У 1799 році метричну систему офіційно запровадили у Франції. Її 
десятковий принцип спростив перерахунки між одиницями. 

Наполеон Бонапарт сприяв поширенню метричних вимірювань, хоча 

впровадження системи відбувалося поступово й не всюди однаково. 

Революціонери намагалися змінити й вимірювання часу. У 1793 році у 

Франції запровадили революційний календар із десятиденним тижнем і 
десятичною системою поділу доби. Проте він не прижився: у 1806 році 
Наполеон скасував його використання. 

Головна думка: революції змінюють не лише владу та закони — вони 

можуть впливати на повсякденне життя, науку, освіту, торгівлю й спосіб 
вимірювання навколишнього світу. 

2. Завдання 1. «Інженерний проєкт: міст через річку» — 4 бали 

Уяви, що ти — інженер або інженерка, які планують будівництво мосту. 

Твоє завдання — провести вимірювання та розрахувати приблизну вартість 
проєкту, використовуючи метричну систему. 

Крок 1. Проведи вимірювання. 
Виміряй довжину невеликого предмета, наприклад олівця, зошита або 

смартфона. Запиши результат у сантиметрах. 

Довжина предмета: ______ см. 
Крок 2. Обчисли довжину мосту. 
Уявімо, що міст у 1000 разів довший за обраний предмет. 

1.

Помнож довжину предмета в сантиметрах на 1000. 

2.

Переведи отримане значення в метри: 100 см = 1 м. 

Формула: 
 
де (l) — довжина предмета в сантиметрах, (L) — довжина умовного мосту 

в метрах. 

Довжина мосту: ______ м. 
Крок 3. Розрахуй вартість будівництва. 
За умовою задачі, кожні 100 метрів мосту коштують 1 200 000 грн. 
Формула: 
 
де (C) — загальна вартість, (L) — довжина мосту в метрах. 
Вартість будівництва: ______ грн. 
Крок 4. Зроби висновок. 
Напиши 2–3 речення: чому десяткова система вимірювання зручна для 

інженерів, будівельників і торговців? 

Перевірка розрахунку: якщо довжина предмета становить 15 см, умовний 

міст матиме довжину 150 м, а його вартість за умовою задачі — 1 800 000 грн. 
Це приклад для перевірки, а не обов'язкова відповідь. 

 
3. Завдання 2. «Метрична система навколо нас» — 2 бали 

У підручнику розглянуто одиниці вимірювання, які використовувалися у 

французькій метричній системі. 

Заповни таблицю: наведи сучасну одиницю, якою ти 

вимірював/вимірювала б відповідну величину сьогодні. 

Що вимірюємо 

Одиниця вимірювання 

Довжина класної кімнати 

… 

Площа підлоги 

… 

Об'єм води в пляшці 

… 

Маса продуктів 

… 

Після таблиці дай відповідь: чому єдині одиниці вимірювання важливі 

для торгівлі, науки та повсякденного життя? 

4. Завдання 3. «Революційний календар» — 3 бали 

У 1793 році у Франції запровадили календар, який мав відрізнятися від 

традиційного. 

Його особливості: 



рік починався восени — 22 вересня 1792 року вважали 

початком першого року нової ери; 



рік мав 12 місяців; 



кожен місяць складався з трьох декад по 10 днів; 



наприкінці року додавалися додаткові дні; 



тиждень складався з 10 днів. 

У 1806 році Наполеон скасував революційний календар. 
Виконай три кроки: 

1.

Порівняй. Запиши дві відмінності революційного календаря 

від сучасного григоріанського. 

2.

Поміркуй. Назви дві можливі причини, чому людям було 

складно звикнути до нового календаря. Можеш врахувати звичні вихідні, 
релігійні свята, традиції та організацію праці. 

3.

Зроби висновок. Напиши 3–4 речення: чи можна змінити 

календар лише рішенням влади, якщо суспільство до нього не звикло? 
Обґрунтуй відповідь. 

 
5. Завдання 4. «STEM-дослідник: наука й історія» — 2 бали 

Обери один варіант. 
Варіант А. Мініплакат «Метрична система в моєму житті» 
Створи на аркуші або в електронному форматі невеликий плакат. Покажи 

щонайменше чотири приклади, де ми використовуємо метричні одиниці 
сьогодні. Підпиши величини та одиниці вимірювання. 

Варіант Б. Мінікалендар «Революційний час» 
Створи зразок умовного десятиденного тижня: познач дні від 1 до 10 та 

коротко поясни, чим такий тиждень відрізнявся від звичного семиденного. 

6. Підсумкове запитання — 1 бал 

Дай відповідь у 2–3 реченнях: 
Яке нововведення — метрична система чи революційний календар — 

виявилося практичнішим і чому? 

Наведи щонайменше один аргумент. 

7. Критерії оцінювання — 12 балів 
Завдання 

Що потрібно виконати 

Бали 

1. Інженерний проєкт  Вимірювання, правильні обчислення, вартість і 

висновок 

4 

2. Метрична система  Заповнена таблиця та пояснення значення 

єдиних мір 

2 

3. Революційний 
календар 

Порівняння, дві можливі причини невдачі, 
аргументований висновок 

3 

4. STEM-дослідник 

Один творчий варіант із прикладами та 
поясненнями 

2 

5. Підсумкове 
запитання 

Власна думка й аргумент 

1 

Разом 

12 

8. Як надіслати роботу 

1.

Запиши тему практичного заняття. 

2.

Виконай завдання 1–3. 

3.

Обери один варіант завдання 4. 

4.

Дай відповідь на підсумкове запитання. 

5.

Перевір обчислення та надішли роботу в погоджений спосіб. 

Можна працювати в зошиті або електронному документі. Плакат чи 

календар дозволено створити на папері або за допомогою цифрових 
інструментів. 

Пам'ятай: у цьому STEM-кейсі важливі не лише історичні знання, а й 

уміння вимірювати, обчислювати, порівнювати, аналізувати та робити 
обґрунтовані висновки.