Календарне планування 2019-2020 н.р. Біологія і екологія. 11 клас

Про матеріал

Календарне планування 2019-2020 н.р. Біологія і екологія. 11 клас. Нова програма. Підручник: Біологія і екологія (рівень стандарту) авт. Задорожний К.М.- 2019

Перегляд файлу

Особливості організації програмового матеріалу

Основна концептуальна ідея навчальної програми базується на реалізації функціонального, системно-структурного та екологічного підходів і полягає у формуванні природничо-наукової компетентності випускників шляхом засвоєння знань про живу природу як цілісну систему, розвитку ціннісних орієнтацій у ставленні до природи.

На вивчення курсу відводиться 70 годин:

клас – 70 години (2 год. на тиждень).

Зміст курсу є логічним продовженням навчальних курсів основної школи і розподіляється за роками навчання таким чином:

11 клас - теми: «Адаптації», «Біологічні основи здорового способу життя», «Екологія», «Сталий розвиток та раціональне природокористування», «Застосування результатів біологічних досліджень у медицині, селекції та біотехнології».

В основу виокремлення тем покладено принцип функціональних ознак життя, які є універсальними критеріями живої природи і дозволяють сформувати цілісну системну картину даного явища. В кожній темі по можливості передбачена наявність екологічної складової, що розкриває роль факторів зовнішнього середовища, взаємозв’язок живого зі своїм довкіллям, наслідки порушення умов довкілля для функціонування різних ієрархічних рівнів життя, визначення діяльнісних аспектів подолання екологічних проблем та досягнення сталого (збалансованого) розвитку. В кожній темі передбачено наявність здоров’язбережувальної компоненти, що розкриває ознаки та критерії здоров'я, визначає роль ендогенних та екзогенних чинників, забезпечує набуття навичок безпечної поведінки, спрямованих на збереження власного здоров’я та здоров’я інших людей.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом реалізації нового змісту навчання, організації навчально-виховного процесу на засадах компетентнісного, діяльнісного підходів, реалізації наскрізних змістових ліній.

Наскрізні змістові лінії є засобом інтеграції навчального змісту, корелюються з ключовими компетентностями, опанування яких забезпечує формування ціннісних і світоглядних орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях.

Змістові лінії «Екологічна безпека і сталий розвиток» і «Здоров'я і безпека» відображені системно в усіх темах програми. Змістова лінія «Екологічна безпека і сталий розвиток» націлена на формування в учнів екологічної культури, соціальної активності, відповідальності та готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і сталого (збалансованого) розвитку суспільства. Змістова лінія «Здоров'я і безпека» забезпечує формування здоров’язбережувальної компетентності учнів як духовно, емоційно, соціально і фізично повноцінних членів суспільства, які здатні дотримуватися здорового способу життя і формувати безпечне життєве середовище.

Реалізація змістової лінії «Громадянська відповідальність» сприятиме формуванню діяльного члена громади й суспільства, який розуміє принципи та механізми функціонування суспільства, є вільною особистістю, яка визнає загальнолюдські й національні цінності та керується морально-етичними критеріями й почуттям громадянської відповідальності у власній поведінці. Зміст тем 10 класу орієнтує на формування біоетичних норм поведінки в природі, розуміння відповідальності за свої вчинки в природі та суспільстві. Теми 11 класу спрямовані на розвиток здатності критично оцінювати події в державі на основі даних соціально-економічних, демографічних, екологічних та інших явищ і процесів в Україні та світі, протистояти маніпулюванню свідомістю, що застосовується в інформаційному просторі.

Змістова лінія «Підприємливість та фінансова грамотність» націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань. Реалізація цієї змістової лінії спрямовує освітній процес в старшій школі на
формування здатності обирати раціональні та збалансовані підходи при здійсненні господарської діяльності, на розуміння нерозривності економічної успішності з прогнозованим станом довкілля у майбутньому.

Освітній процес рекомендується базувати на компетентнісно орієнтованих завданнях з використанням сучасних освітніх технологій. Механізми формування компетентностей – особистісна мотивація, актуалізація, прагнення до самореалізації, конкурентнозмагальний підхід, проектна діяльність, професійна орієнтованість, розвиток особистісних якостей, міждисицплінарність.

Основну увагу слід зосередити на формуванні компетентностей, потрібних для успішної самореалізації випускника школи в суспільстві. Зміст компетентностей є відображення соціального замовлення набуття знань, навичок, умінь, автономності та відповідальності молодих громадян для повсякденного життя в суспільстві

Предмет „Біологія та екологія” є одним з базових, який формує цінності, що виражаються у формі компетентностей. Відповідно до Рекомендації Європейського Парламенту та Ради (ЄС) "Про основні компетенції для навчання протягом усього життя" і положень «Концепції Нової української школи» реалізація освітніх стандартів та програм повинна забезпечувати формування у випускника школи 10 ключових компетентностей. Біологія разом з іншими предметами робить свій внесок у формування ключових компетентностей. Цей внесок розкрито в таблиці «Компетентнісний потенціал навчального предмета «Біологія і екологія».

Календарно-тематичне планування

навчального матеріалу «Біологія та екологія» 11 клас

70 годин – 2 години на тиждень, із них 6 годин – резервні

Програма: Навчальна програма з біології і екології для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти: рівень стандарту, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407;

№	Дата		Тема уроку	Лабораторні та практичні роботи	Домашнє завдання	Примітка
№	11-А	11-Б	Тема уроку	Лабораторні та практичні роботи	Домашнє завдання	11-А	11-Б
Адаптація (17 годин)
1			Адаптація як загальна властивість біологічних систем. Принцип єдності організмів та середовища мешкання.		§ 1
2			Загальні закономірності формування адаптацій.		§ 2
3			Поняття про преадаптацію та постадаптацію. Властивості адаптацій.		§ 3
4			Поняття про адаптивну радіацію.		§ 4
5			Поняття про екологічно пластичні та екологічно непластичні види		§ 5
6			Основні середовища існування та адаптації до них організмів	Практичні роботи 1. Визначення ознак адаптованості різних організмів до середовища існування	§ 6

7	Формування адаптацій на молекулярному та клітинному рівнях організації.	§ 7
8	Стратегії адаптацій організмів.	§ 8
9	Життєві форми тварин та рослин як адаптації до середовища мешкання.	§ 9
10	Екологічна ніша як наслідок адаптацій організмів певного виду до існування в екосистемі.	§ 10
11	Поняття про спряжену еволюцію (коеволюцію) та коадаптацію.	§ 11
12	Симбіоз та його форми.	§ 12
13	Організм як середовище мешкання. Поширення паразитизму серед різних груп організмів	§ 13
14	Адаптації паразитів до мешкання в організмі хазяїна. Відповідь організму хазяїна на оселення паразитів.	§ 14
15	Адаптивні біологічні ритми біологічних систем різного рівня організації. Типи адаптивних біологічних ритмів організмів.	§ 15
16	Фотоперіодизм та його адаптивне значення.	§ 15
17	Узагальнюючий урок з теми «Адаптація»	Повторити § 1-15
Тематична

Біологічні основи здорового способу життя (орієнтовно 11 год.)
18	Науки, що вивчають здоров’я людини. Принципи здорового способу життя.		§ 16
19	Складові здорового способу життя: раціональне харчування, рухова активність, особиста і побутова гігієна, відпочинок.		§ 17
20	Безпека і статева культура. Профілактика захворювань, що передаються статевим шляхом.		§ 18
21	Негативний вплив на здоров’я людини алкоголю, куріння та наркотиків.		§ 19
22	Вплив стресових факторів на організм людини.		§ 20
23	Вплив навколишнього середовища на здоров’я людини.		§ 20 повторити
24	Імунна система людини, особливості її функціонування. Імунокорекція. Імунотерапія.		§ 21
25	Профілактика неінфекційних захворювань людини,		§ 22
26	Профілактика інфекційних, інвазійних захворювань людини.		§ 23
27	Профілактика захворювань людини.	Практична робота 2. Розробка рекомендацій щодо профілактики захворювань	Повторити § 22-23
28	Підсумкова контрольна робота з теми «Біологічні основи здорового способу життя»		Повторити § 16-23
Тематична
Екологія (орієнтовно 13 год.)
29	Предмет вивчення екології, її завдання та методи. Зв’язки екології з іншими науками		§ 24
30	Екологічні закони.		Повторити § 24
31	Екологічні чинники та їхня класифікація.		§ 25
32	Закономірності впливу екологічних чинників на організми та їх угруповання.		§ 26
33	Стено- та еврибіонтні види.		Повторити § 26
34	Популяції. Класифікація популяцій. Структура та характеристики популяцій.		§ 27
35	Механізми регуляції густоти (щільності) та чисельності популяцій. Функціональна роль популяцій в екосистемах		§ 28
36	Властивості та характеристики екосистем. Типи зв’язків між популяціями різних видів в екосистемах.		§ 29
37	Екологічні сукцесії як процеси саморозвитку екосистем. Причини сукцесій та їхні типи. Закономірності сукцесій.		§ 30
38	Агроценози, їхня структура та особливості функціонування. Шляхи підвищення продуктивності агроценозів.	Проект Дослідження особливостей структури місцевих екосистем (природних чи штучних).	§ 31
39	Біосфера як глобальна екосистема, її структура та межі.		§ 32
40	Біогеохімічні цикли як необхідна умова існування біосфери.		§ 32
41	Вчення В. І. Вернадського про біосферу та ноосферу та його значення для уникнення глобальної екологічної кризи.		§ 33
42	Урок повторення та узагальнення з теми «Екологія»		Повторити § 24-33
Тематична
Сталий розвиток та раціональне природокористування (орієнтовно 12 год.)
43	Сучасні екологічні проблеми у світі та в Україні.		§ 34
44	Поняття про якість довкілля. Критерії забруднення довкілля		§ 35
45	Види забруднення, їхні наслідки для природних і штучних екосистем та людини..		§ 36
46	Антропічний вплив на атмосферу. Наслідки забруднення атмосферного повітря та його охорона		§ 37
47	Антропічний вплив на гідросферу. Причини порушення якості природних вод, дефіцит водних ресурсів, принципи оцінки екологічного стану водойм. Охорона водойм.		§ 38
48	Основні джерела антропічного забруднення ґрунтів, їхні наслідки. Необхідність охорони ґрунтів.		§ 39
49	Антропічний вплив на біорізноманіття. Проблеми акліматизації та реакліматизації видів. Збереження біорізноманіття як необхідна умова стабільності біосфери.		§ 40
50	Екологічна політика в Україні: природоохоронне законодавство України, міждержавні угоди.		§ 41
51	Червона книга та чорні списки видів тварин. Зелена книга України		§ 41
52	Концепція сталого розвитку та її значення. Природокористування в контексті сталого розвитку.		§ 42
53	Поняття про екологічне мислення. Необхідність міжнародної взаємодії у справі охорони довкілля.	Практична робота Оцінка екологічного стану свого регіону.	§ 43
54	Підсумкова контрольна робота з теми «Сталий розвиток та раціональне природокористування»		Повторити § 34-43
Тематична
Застосування результатів біологічних досліджень у медицині, селекції та біотехнології (орієнтовно 11 год.)
55	Завдання та досягнення сучасної селекції. Внесок вітчизняних учених-селекціонерів.		§ 44
56	Сучасні методи селекції тварин, рослин і мікроорганізмів.		§ 45
57	Явище гетерозису та його генетичні основи.		§ 46
58	Значення для планування селекційної роботи вчення М. І. Вавилова про центри різноманітності та походження культурних рослин, закону гомологічних рядів спадкової мінливості.		§ 47
59	Застосування методів генної та клітинної інженерії в сучасній селекції	Проект (один на вибір; створення бук-трейлеру, презентації, буклету, скрайбу, постеру тощо) Клонування організмів	§ 48
60	Генна інженерія людини: досягнення та ризики. Біоетичні проблеми сучасної медицини.		§ 49
61	Сучасна біотехнологія та її основні напрямки.	Проект (один на вибір; створення бук-трейлеру, презентації, буклету, скрайбу, постеру тощо) Нанотехнології в біології	§ 50
62	Застосування досягнень молекулярної генетики, молекулярної біології та біохімії у біотехнології.	Проект (один на вибір; створення бук-трейлеру, презентації, буклету, скрайбу, постеру тощо) Трансгенні організми: за і проти.	§ 51
63	Поняття про біологічну небезпеку, біологічний тероризм та біологічний захист..		§ 52
64	Біологічна безпека та основні напрямки її реалізації Роль біології у вирішенні сучасних глобальних проблем людств		§ 51
65	Узагальнюючий урок з теми «Застосування результатів біологічних досліджень у медицині, селекції та біотехнології»		Повторити § 44-52
Тематична
Узагальнення та повторення (5 годин)
66	Адаптація		Повторити § 1-15
67	Біологічні основи здорового способу життя		Повторити § 16-23
68	Екологія		Повторити § 24-33
69	Сталий розвиток та раціональне природокористування		Повторити § 34-43
70	Застосування результатів біологічних досліджень у медицині, селекції та біотехнології		Повторити § 44-52

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Волик Валерія Андріївна

Пов’язані теми

Біологія, 11 клас, Планування

Додано

21 серпня 2019

Переглядів

7166

Оцінка розробки

Відгуки відсутні