Календарне планування для 1 класу

Про матеріал

Календарне планування з англійської мови для 1 класу за підручником Smart Junior Яке рекомендоване для вчителів англійської мови, які викладають у 1 - 4 класах Нової Української школи

Перегляд файлу

Картинки по запросу mm publications

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

Навчальний рік__________________ Семестр________ Вчитель_____________________________________________ Клас_____________ Підручник: SmartJunior1

№ уроку	Дата	Тематична сфера і ситуація спілкування		Мовленнєві функції			Інтегрованізмістовілінії	Мовнийінвентар		Очікувані результати навчання
№ уроку	Дата	Тематична сфера і ситуація спілкування		Мовленнєві функції			Інтегрованізмістовілінії	Лексика	Граматика/ Фонетика	Рецептивні	Інтеракційні/про-дуктивні
1.		Вітання. Прощання.Фор-мування навичок сприйняття на слух та усного продукування.		Вітатися та представлятися			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Hello, Goodbye, Hi, Bye	I’m + name	Слухати нові слова Слухати пісню	Вимова нових слів Вказувати правильну відповідь Діалогічне мовлення Т – P Робота в групах: гра Співати пісню
2.		Знайомство. Формування навичок сприйняття на слух та усної взаємодії.		Розрізняти імена героїв книги			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Імена героїв:Betty, Ron	I’m…What’syourname? Myname’s …	Слухати нові слова Слухати та вказувати правильну відповідь	Вимова нових слів. Вказувати правильну відповідь Діалогічне мовлення Р – P
3.		Вчимося рахувати. Формування навичок сприйняття на слух.		Розпізнавати числівники від 1 до 5			Математична: ■ уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку	Числівники від 1 до 5	Числівники від 1 до 5	Слухати нові слова Слухати та вказувати правильну відповідь	Вимова нових слів Вимова римівки
4.		Ми вміємо рахувати.Фор-мування навичок сприйняття на слух та усного продукування.		Розуміти та виконувати вказівки, відповідно реагувати			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя	Рахунок від 1 до 5 Закріплення лексики	Числівники від 1 до 5 Закріплення конструкцій	Слухати слова	Повторювати нові слова Вказувати відповідний малюнок Монологічне мовлення Вказувати відповідний малюнок Зробитипаперову ляльку (розвиток креативного мислення та підготовка руки до письма)
5.		Знайомство і спілкування. Формування навичок усної взаємодії.		Розуміти усну мову, відповідно реагувати			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування	Закріплення лексики	Закріплення конструкцій	Слухати слова	Вказувати відповідний малюнок Діалогічне мовлення T – P
6.		Приємно познайомитись. Формування навичок сприйняття на слух та усної взаємодії.		Розуміти усну мову, відповідно реагувати Рахувати від 1 до 5			Розуміння значення мови для розширення кругозору, формування соціо-культурної компетенції учнів Розуміння значення мови для розширення кругозору, формування міжпредметних зв’язків	Закріплення лексики Числівники від 1 до 5	Закріплення конструкцій Числівники від 1 до 5	Слухати слова Слухати слова	Вказувати відповідний малюнок Діалогічне мовлення Т – P Обводити відповідний малюнок Діалогічне мовлення Т – P (гра)
7.		Урок узагальнення вивченого по темі.		Повторення структур, представлених у розділі			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Привітання, імена героїв, числівники від 1 до 5	Закріплення конструкцій	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Вказувати відповідний малюнок
8.		Урок систематизації вивченого по темі.		Повторення структур, представлених у розділі			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Привітання, імена героїв, числівники від 1 до 5	I’m+ name I’m…What’syourname? Myname’s … Числівникивід 1 до 5	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Відмічати правильну відповідь (ТВ р.140)
9.		Кольори.Форму-вання лексичних навичок.		Розпізнавати кольори Задавати запитання та давати відповідь про назву кольору			Математична: ■ уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку	red, blue, yellow, green	Whatcolourisit?	Слухати нові слова Слухати пісню	Вимова нових слів. Вказувати правильну відповідь Діалогічне мовлення Т – P Робота в групах: гра Співати пісню
10.		Шкільне приладдя. Формування лексичних навичок та усної взаємодії.	Називати шкільне приладдя Ставити і відповідати на запитання про шкільне приладдя				Ініціативність і підприємливість: ■ уміння генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя	pencil, book, ruler, pen	What’sthis? It’s a…	Слухати нові слова	Вимова та правопис нових слів.Вказувати правильну відповідь. Діалогічне мовлення Р – P (гра)
11.		Шкільні речі. Формування лексичних навичок та усної взаємодії.	Ставити і відповідати на запитання про шкільне приладдя				Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами	desk, computer, rubber, apple	What’s that? It’s a/an …	Слухати нові слова	Вимова та правопис нових слів.Вибирати правильну відповідь.
12.		У школі. Питальні речення та відповіді. Формування граматичних навичок та сприйняття на слух.	Запитувати і відповідати на запитання про шкільне приладдя Розуміти усну і письмову мову, відповідно реагувати				Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування	pencil, book, ruler, pen desk, computer, rubber, apple Закріплення лексики	Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t Закріплення конструкцій	Слухати слова	Повторювати слова Вказувати відповідний малюнок Діалогічне мовлення Р – P (гра) Запитувати та давати відповідь на питання. Зробити шкільне приладдя з пластиліну (розвиток креативного мислення та підготовка руки до письма)
13.		Шкільне життя. Формування навичок сприйняття на слух .	Розуміти усну мову, відповідно реагувати				Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати історію	Вказувати відповідний малюнок
14.		Школа. Кольори. Формування навичок сприйняття на слух та усного продукування.	Ознайомлення із культурою інших країн Розуміння значення мови для розширення кругозору, формування соціокультурної компетенції учнів, формування міжпредметних зв’язків				Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами	Повторення лексики	Закріплення вивчених структур	Слухати пісню	Розфарбовуватиавтобус. Співати пісню Повторювати фрази з вправ. Використовувати їх у мовленні
15.		Урок узагальнення вивченого по темі.	Повторення структур, представлених у розділі				Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	pencil, book, ruler, pen desk, computer, rubber, apple	What colour is it? What’s this? It’s a… What’s that? It’s a/an … Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Вказувати відповідний малюнок Розфарбовувати, відмічатиправильну відповідь (ТВ р.141)
16.		Сім'я та друзі. Формування лексичних навичок.	Називати членів сім’ї		Математична: ■ уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку			father, mother, brother, sister	This is my …	Слухати нові слова. Слухати пісню	Вимова та правопис нових слів. Відмічатиправильну відповідь Співати пісню Діалогічне мовлення Т – P (гра)
17.		Моя сім'я. Формування лексичних навичок та усної взаємодії.	Запитувати і відповідати на запитання про належність				Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами	grandfather, grandmother, pony	Who’s that? It’s my …	Слухати нові слова	Вимова та правопис нових слів.Вказувати правильну відповідь. Діалогічне мовлення Р – P (гра)
18.		Мої домашні улюбленці. Формування лексичних навичок та усного продукування.	Називати домашніх тварин				Ініціативність і підприємливість: ■ уміння генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя	cat dog, bird, fish	This is my …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Вибирати правильну відповідь. Монологічне мовлення
19.		Моя родина. Питальні речення та відповіді. Формування граматичних навичок та сприйняття на слух.	Запитувати і відповідати на запитання про членів сім’ї		Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування			father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother	Is that your …? Yes, it is. / No, it isn’t	Слухати слова	Повторювати нові слова Вказувати відповідний малюнок Діалогічне мовлення Р – P (гра)
20.		Моя сім'я.Фор-мування навичок усного продукування.	Розуміти усну мову, відповідно реагувати		Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання			Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати слова	Розповідати про свою сім’ю Зробити сімейний альбом
21.		Мої рідні. Формування навичок сприйняття на слух .	Розуміти усну мову, відповідно реагувати			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати історію	Вказувати відповідний малюнок
22.		Тварини та їх малюки. Формування навичок сприйняття на слух та усного продукування.	Ознайомлення із культурою своєї та інших країн Розрізняти назви тварин та їх дітей			Повага до традицій свого народу та інших народів Розуміння значення мови для розширення кругозору, формування міжпредметних зв’язків		Повторення лексики father, mother, baby	Закріплення вивчених структур	Слухати опис сім’ї	Повторювати речення за зразком З’єднувати малюнки, Називати їх Намалювати родину тварин та розказати про них
23.		Мої рідні та улюбленці. Формування лексичних навичок та усного продукування.	Повторення структур, представлених у розділі			Математична: ■ уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку		Повторення лексики father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, pony, cat dog, bird, fish	Закріплення вивчених структур Thisismy … Who’s that? It’s my …	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Вказувати відповідний малюнок Нумерувати, відмічати правильну відповідь (ТВ р.142)
24.		Вчимось рахувати. Скільки тобі років? Формування лексичних таграматичних навичок .	Розпізнавати числівники від 6 до 10			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання		Числівники від 6 до 10	How old are you? I’m / You’re …	Слухати нові слова. Слухати пісню	Вимова та правопис нових слів. Відмічатиправильну відповідь Співати пісню Діалогічне мовлення Т – P (гра) Групова робота
25.		Мій настрій. Формування лексичних навичок та усної взаємодії.	Ставити і відповідати на запитання пронастрій та стан			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування		hungry, thirsty, happy, sad	Are you … ? Yes, I am. / No, I’m not.	Слухати нові слова	Вимова та правопис нових слів.Вказувати правильну відповідь. Діалогічне мовлення Р – P (імітувати настрій, стан)
26.		Опис зовнішності. Формування лексичних навичок та усного продукування.	Говорити про зовнішність			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		big, small, fat, thin	He’s / She’s / It’s …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Вибирати правильну відповідь. Намалювати людину/тварину/річ та описати її (монологічне мовлення)
27.		Настрій та зовнішність. Формування граматичних навичок та сприйняття на слух.	Ставити і відповідати на запитання про настрій та зовнішність			Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами		boy, girl, short, tall	Is he/she …? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.	Слухатинові слова	Повторювати слова Вказувати відповідний малюнок. Вирізати ляльок (с. 89) Діалогічне мовлення Р – P (гра)
28.		Зовнішність та настрій. Формування навичок сприйняття на слух та усного продукування.	Говорити про зовнішність та настрій			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя		Закріплення лексики	Закріплення конструкцій	Слухати слова, розповіді інших учнів	Описувати ляльку: її зовнішність та настрій. Зробитиляльку з пластиліну (розвиток креативного мислення та підготовка руки до письма)
29.		Рахуємо тваринок Формування навичок сприйняття на слух та усного продукування..	Розрізняти національні костюми різних народів Розрізняти назви тварин та вказувати кількість кінцівок кожної тварини			Повага до традицій інших народів Розуміння значення мови для розширення кругозору, формування міжпредметних зв’язків		Numbers: 1-10;beetle, bird, spider, cat, crab, starfish	Повторення конструкцій	Слухати історію	Називати вік З’єднувати малюнкиз відповідними цифрами. Називати кількість кінцівок кожної тварини
30.		Урок закріплення та систематизації по темі.	Розуміти усну і письмову мову, відповідно реагувати			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		Повторення лексики	Закріплення вивчених структур	Слухати слова	Відаовідати «Так» чи «Ні».
31.		Module 4 You and Me REVISION Стор. 58 Формування граматичних навичок та сприйняття на слух.							Повторення конструкцій	Слухати слова
32.		Module 4 You and Me Now I can Стор. 59 Формування навичок сприйняття на слух та усного продукування..	Повторення структур, представлених у розділі			Математична: ■ уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку		Числівники від 6 до 10 hungry, thirsty, happy, sad, big, small, fat, thin boy, girl, short, tall	How old are you? I’m / You’re … Are you … ? Yes, I am. / No, I’m not. He’s / She’s / It’s … Is he/she …? Yes, he / she is. No, he / she isn’t.	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Відмічати правильну відповідь (ТВ)
33.		Урок закріплення та систематизації по темі.	Розуміти та виконувати прості вказівки			Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами		stand up, sit down, clap your hands	Наказовий спосіб дієслів	Слухати нові слова. Слухати пісню	Вимова та правопис нових слів. Співати пісню Діалогічне мовлення Т – P (гра)
34.		Module 5 Toys and Games Lesson 5 a Стор. 60-61 Module 5 Toys and Games Lesson 5 b Стор. 62-63	Називати іграшки			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування		bike, kite, plane	I have got a …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Вказувати правильну відповідь. Діалогічне мовлення Р – P
35.		Module 5 Toys and Games Lesson 5 c Стор. 64-65	Говорити про приналежність			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання		ball, train, robot	I haven’t got a …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Вибирати правильну відповідь.
36.		Module 5 Toys and Games Let’s play Стор. 66 Phonics Стор. 121	Ставити і відповідати на запитання про приналежність			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування		bike, kite, plane, ball, train, robot	Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven’t.	Слухатинові слова	Повторювати слова Вказувати відповідний малюнок. Вирізати картинки (с. 91) Діалогічне мовлення Р – P (гра)
37.		Module 5 Toys and Games Project Стор. 67	Говорити про зовнішність та настрій			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		Закріплення лексики	Закріплення конструкцій	Слухати слова, розповіді інших учнів	Описувати ляльку: її зовнішність та настрій. Зробитиляльку з пластиліну (розвиток креативного мислення та підготовка руки до письма)
38.		Module 5 Toys and Games Story Стор. 68-69	Розуміти усну мову, відповідно реагувати			Математична: ■ уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку		Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати історію	Вказувати відповідний малюнок
39.		Smart World 5 Smart Time 5 Стор. 70-71	Ознайомитись із культурою інших країн Розуміти усну мову, відповідно реагувати			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання		drum, doll Назви видів спорту Additional: tennis, swimming, running, basketball	Закріплення вивчених структур What’sthat? It’s a/an … Is it a…?	Слухати слова	Показувати малюнки, називати види спорту
40.		Module 5 Toys and Games REVISION Стор. 72	Розуміти усну і письмову мову, відповідно реагувати			Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами		Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати слова	Вибирати варіанти відповідей
41.		Module 5 Toys and Games Now I can Стор. 73	Повторення структур, представлених у розділі			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя		stand up, sit down, clap your hands, bike, kite, plane, ball, train, robot	Наказовий спосіб дієслів I have got a … I haven’t got a … Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven’t.	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Відмічати правильну відповідь (ТВ)
42.		Module 6 My Body Lesson 6 a Стор. 74-75	Розпізнавати і називати частини обличчя			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування		ears, eyes, mouth, nose	Наказовий спосіб дієслів	Слухати нові слова. Слухати пісню	Вимова та правопис нових слів. Відмічатиправильну відповідь Співати пісню Діалогічне мовлення Т – P (гра)
43.		Module 6 MyBody Lesson 6 b Стор.76-77	Розпізнавати і називати частини тіла та описувати зовнішність			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		head, arms, legs, hands	He/She/It has got …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Вказувати правильну відповідь.Намалювати смішного монстра та описати її (монологічне мовлення)
44.		Module 6 My Body Lesson 6 c Стор. 78-79	Розпізнавати і називати частини тіла та описувати зовнішність Говорити про приналежність			Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами		feet, fingers, toes, teeth	He/She/It hasn’t got …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Вибирати правильну відповідь. Діалогічне мовлення Р – P (гра)
45.		Module 6 MyBody Let’splay Стор. 80 Phonics Стор. 122	Виконувати прості вказівки			Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами		ears, eyes, mouth, nose, head, arms, legs, hands, feet, fingers, toes, teeth	He/She/It has got … He/She/It hasn’t got …	Слухати співрозмовника	Повторювати слова Вказувати відповідний малюнок. Вгадувати та запитуватиспіврозмовника Діалогічне мовлення Р – P (гра)
46.		Module 6 MyBody Project Стор. 81	Розуміти усну, відповідно реагувати			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання		Закріплення лексики	Закріплення конструкцій	Слухати пісню	Розповідати про свою ляльку. Зробити паперову ляльку (розвиток креативного мислення та підготовка руки до письма)
47.		Module6 MyBody Story Стор. 82-83	Розуміти усну мову, відповідно реагувати			Уміння уважно слухати Правила поведінки: не суди людину за зовнішнім виглядом		Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати історію	Вказувати відповідний малюнок
48.		SmartWorld6 SmartTime6 Стор. 84-85	Ознайомлення із культурою інших країн Розуміння значення мови для розширення кругозору, формування соціокультурної компетенції учнів, формування міжпредметних зв’язків			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		Повторення лексики	Thisisa… Itlivesin… Закріплення вивчених структур	Слухатиcлова	Малювати тварин. Розповідати про їх місце знаходження Співати пісню, вказувати відповідні частини тіла
49.		Module 6 My Body REVISION Стор. 86	Розуміти усну і письмову мову, відповідно реагувати			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування		Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати слова	Вибирати правильні варіанти відповідей
50.		Module 6 My Body Now I can Стор.87	Повторення структур, представлених у розділі			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя		ears, eyes, mouth, nose, head, arms, legs, hands, feet, fingers, toes, teeth	Наказовий спосіб дієслів He/She/It has got …? He/She/It hasn’t got …	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Відмічати правильну відповідь (ТВ)
51.		Module 7 Food Lesson 7 a Стор. 88-89	Розпізнавати і називати фрукти			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання		bananas, grapes, strawberries, oranges	I like …	Слухати нові слова. Слухати пісню	Вимова та правопис нових слів. Вказуватиправильну відповідь. Співати пісню Діалогічне мовлення Т – P (гра)
52.		Module 7 Food Lesson 7 b Стор. 90-91	Розпізнавати і називати їжу Виражати уподобання			Математична: ■ уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку		carrots, rice, eggs, beans	I like …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Вказувати правильну відповідь. Діалогічне мовлення Р – P
53.		Module 7 Food Lesson 7 c Стор. 92-93	Говорити про уподобання у їжі			Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами		pizza, burger, ice cream, pasta	I don’t like …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Вибирати правильну відповідь. Намалювати улюблену їжу. Розказати про неї Діалогічне мовлення Р – P (гра)
54.		Module 7 Food Let’splay Стор. 94 Phonics Стор. 123	Запитувати ввічливо та дякувати			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		bananas, grapes, strawberries, oranges, carrots, rice, eggs, beans, pizza, burger, ice cream, pasta	I like / I don’t like …	Слухати діалог	Діалогічне мовлення Р – P (гра)
55.		Module7 Food Project Стор. 95	Розуміти усну мову			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування		Закріплення лексики	Закріплення конструкцій	Слухати монолог однокласника	Розповідати про свої уподобання в їжі. Зробити підвісну декорацію з паперовими продуктами харчування (розвиток креативного мислення та підготовка руки до письма)
56.		Module 7 Food Story Стор. 96-97	Розуміти усну мову, відповідно реагувати			Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами		Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати історію	Вказувати відповідний малюнок
57.		Smart World 7 Smart Time 7 Стор. 98-99	Ознайомлення із культурою інших країн Розуміння значення мови для розширення кругозору, формування соціокультурної компетенції учнів, формування міжпредметних зв’язків			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання		Продуктитаїх походження Additional: milk, yoghurt, meat, oranges, apples, cheese, cow, tree	Закріплення вивчених структур	Слухати та читати речення	Повторювати фрази з вправ. Використовувати їх у мовленні Називатиджерелапоходженняпродуктів харчування
58.		Module 7 Food REVISION Стор. 100	Розуміти усну і письмову мову, відповідно реагувати			Математична: ■ уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку		Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Правильно відзначати малюнки надаючи відповіді.
59.		Module 7 Food NowIcan Стор. 101	Повторення структур, представлених у розділі			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		bananas, grapes, strawberries, oranges, carrots, rice, eggs, beans, pizza, burger, ice cream, pasta	I like / I don’t like …	Читати, слухати та вказувати відповідний малюнок	Відмічати правильну відповідь. Малювати правильну відповідь (ТВ р.146)
60.		Module 8 My House Lesson 8 a Стор. 102-103	Називати кімнати у будинку			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування		bedroom, kitchen, bathroom, living room	Where’s the …? In the …	Слухати нові слова. Слухати монологи Слухати пісню	Вимова та правопис нових слів. Відзначатиправильну відповідь Співати пісню. Діалогічне мовлення Р – P (гра)
61.		Module 8 My House Lesson 8 b Стор. 104-105	Запитувати і відповідати на запитання про місцезнаходження предметів			Інформаційно-цифрова: ■ уміння створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами		on, under, bad, wardrobe	Where’s the (ball)? It’s on/under the …	Слухати нові слова Слухати діалог та монолог	Вимова та правопис нових слів.Вказувати правильну відповідь. Діалогічне мовлення Р – P (гра)
62.		Module 8 My House Lesson 8 c Стор. 106-107	Розпізнавати і називати предмети одягу			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя		in, table, shoes, shirt	Where is/are the …? It’s/They’re on /in/under the …	Слухати нові слова Слухати монологи	Вимова та правопис нових слів.Визначати правильну відповідь. Діалогічне мовлення Р – P
63.		Module 8 My House Let’s play Стор. 108 Phonics Стор. 124	Описувати зовнішній вигляд			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання		bedroom, kitchen, bathroom, living room, on, under, bad, wardrobe, in, table, shoes, shirt	His/Her … is/are …	Слухатислова	Повторювати слова Вказувати відповідний малюнок. Вирізати картинки (с. 95) Діалогічне мовлення Р – P (гра)
64		Module 8 My House Project Стор. 109	Розуміти усну і, відповідно реагувати			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		Закріплення лексики	Закріплення конструкцій	Слухати монологи	Розповідати про власну кімнату. Зробити плакат – зображення своєї кімнати (розвиток креативного мислення)
65.		Module 8 My House Story Стор. 110-111	Розуміти усну мову, відповідно реагувати			Уміння уважно слухати Правила поведінки: підтримуй кімнату чистою та охайною		Повторення лексики	Повторення конструкцій Whatamess!	Слухати історію	Вказувати відповідний малюнок
66.		Smart World 8 Smart Time 8 Стор. 112-113	Опис прапорів та культурнихпам’ятокСША, Франції та Великобританії Розуміння значення мови для розширення кругозору, формування соціокультурної компетенції учнів, формування міжпредметних зв’язків. Опис житловихпримыщень в різнихкраїнах			Соціальна та громадянська: ■ переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування		Країни та видатні місця Additional:Statue of Liberty, Big Ben, Eiffel Tower, the USA, France, the UK igloo, hut, houseboat	Закріплення вивчених структур	Слухатислова	Повторювати речення. Повторювати фрази. Використовувати їх у мовленні
67.		Module 8 MyHouse REVISION Стор. 114	Розуміти усну і письмову мову, відповідно реагувати			Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання		Повторення лексики	Повторення конструкцій	Слухати слова	Повторювати слова. Діалогічне мовлення Р – P
68.		Module 8 My House Now I can Стор.115	Повторення структур, представлених у розділі			Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником		Предмети одягу. Будинок та умеблювання	Where’s the …? In the … It’s on/under the … His/Her … is/are …	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Відмічати правильну відповідь. Поєднувати малюнки (ТВ)
69.		That’s how much I know!	Повторення структур, представлених упершомурівніпідручника			Уміння вчитися упродовж життя: ■ оцінювати власні навчальні досягнення		Повторення лексики	Повторення вивчених граматичних конструкцій	Слухати та вказувати відповідний малюнок	Відмічати правильну відповідь. Поєднувати малюнки (ТВ)

Календарно-тематичне планування НМК SmartJunior 1

©MM Publications PHOTOCOPIABLE

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Вовк Ганна Василівна

Пов’язані теми

Англійська мова, 1 клас, Планування

НУШ

Додано

27 вересня 2020

Переглядів

3385

Оцінка розробки

Відгуки відсутні

Календарне планування для 1 класу

Рецептивні

Закріплення конструкцій

Числівникивід 1 до 5