Календарне планування "Математика" 2 клас + очікувані результати за Савченко.

Семестр

К-ть уроків на тиждень

Кількість

уроків за семестр

Примітка

І

4

63

ІІ

4

77

Рік

4

140

Вид

І семестр

ІІ семестр

Рік

Комбінована діагностувальна робота

4

3

7

Діагностувальна робота з перевірки сформованості навичок усних обчислень

-

1

1

№ з/п

Дата

Тема

Очікувані  результати

Примітки

Додавання і віднімання в межах 100 (продовження)

Квадрат. Обчислення значень виразів. Розв’язування задач двома способами (с.56)

•        виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

•        володіє навичками додавання і віднімання чисел у межах 100;
•        обчислює усно зручним для себе способом;
•        розпізнає і класифікує геометричні фігури за істотними ознаками;
•        будує прямокутник (квадрат) на аркуші в клітинку;
•        вимірює сторони геометричних фігур;
•        обчислює довжину ламаної, периметр многокутника
•        виділяє дані, вміщені в таблицях, графах, на схемах, лінійних діаграмах; вносить дані до таблиць.

Периметр прямокутника. Розв’язування задач (с.57)

Діаграма. Обчислення периметра прямокутника. Розв’язування задач (с.58)

Випадки додавання і віднімання виду 32+8, 40-8. Розв’язування задач. Побудова відрізків (с.59)

Випадки додавання і віднімання виду 34+9, 34-9. Перевірка додавання (с.60)

Задачі на знаходження третього доданка. Порівняння іменованих чисел (с.61)

•          визначає розрядний склад двоцифрового числа;
•          виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел; 
•          прогнозує результат додавання та віднімання;
•          перевіряє правильність обчислень;
•          визначає невідомий компонент дії віднімання і знаходить  його значення;
•          коментує виконання обчислень;
•          розв’язує прості і складені сюжетні задачі, у тому числі  задачі з геометричним змістом;

 Повторення вивченого. Додавання і віднімання у межах 100

Додавання і віднімання виду 46+28,46-28. Розпізнавання геометричних фігур. Розв’язування  задач.

Віднімання виду 40-18. Розв’язування задач різними способами. Периметр трикутника.

Перевірка віднімання. Складання і розв’язування задач за скороченим записом.

Закріплення способів перевірки віднімання. Розв’язування задач.

Дужки. Порядок виконання дій у виразах з дужками. Розв’язування задач

•          користується годинником і календарем для визначення часу та планування своєї діяльності, спостережень за явищами природи тощо
•          вимірює і порівнює величини: довжину, масу, місткість, час, використовує їх короткі позначення (міліметр – мм, сантиметр – см, дециметр – дм, метр – м); маси (кілограм – кг, центнер – ц); місткості (літр – л); часу (хвилина – хв…);
•          розв’язує прості і складені сюжетні задачі, у тому числі  задачі з геометричним змістом;
•          створює допоміжну модель задачі різними способами;
•          обирає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на запитання;
•          планує розв’язування (розв’язання) сюжетної задачі;
•          вимірює сторони геометричних фігур, вимірює і порівнює величини: довжину, масу, місткість, час, використовує їх короткі позначення;
•          шукає різні способи розв’язування (розв’язання задачі);
•          знаходить помилки в математичних обчисленнях, у виборі дій при розв’язуванні задачі, усуває їх самостійно чи за допомогою вчителя.

Порядок виконання дій у виразах з дужками. Складання і обчислення виразів. Розв’язування задач

Годинник. Хвилина. Обчислення значень виразів із дужками.  Розв’язування задач

Визначення часу за годинником. Складання і обчислення виразів із дужками.

Обчислення значень виразів. Перетворення іменованих чисел. Складання і розв’язування задачі за таблицею.

Додавання і віднімання іменованих чисел. Розв’язування задач.

 Побудова прямокутника і квадрата. Розв’язування і порівняння задач.

Розв’язування задач. Порівняння іменованих чисел

Центнер. Побудова прямокутника. . Розв’язування задач

Термометр. Складання і розв’язування задачі за коротким записом.

Перевірка сформованості навичок усних обчислень.

Діагностувальна робота № 5

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над помилками.

Арифметичні дії множення і ділення

Дія множення. Знак множення.  Заміна додавання множенням. Розв’язування задач

•          розуміє зміст дії множення, знає знак множення, визначає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на конкретне запитання,
•          замінює множення додаванням однакових чисел для знаходження результату і, навпаки — замінює однакові доданки дією множення з орієнтуванням на зразок, порівнює вирази, що містять множення
•          називає компоненти і результат дії множення, читає різними способами рівність на множення, розуміє потребу в переставному законі множення

•          розуміє, як скласти таблицю множення числа 2, знає, як нею користуватися, обчислює вирази з дією множення без дужок, розв’язує прості задачі на множення
•          розв’язує прості і складені сюжетні задачі, у тому числі  задачі з геометричним змістом;

Множники. Добуток. Складання і обчислення виразів за малюнками.

Переставний закон множення. Обчислення значень виразів. Розв’язування задач

Множення з числами 1і 0. Порівняння виразів.

Таблиця множення числа 2. Порівняння виразів. Обчислення значення буквеного виразу. Розв’язування задач

Прості задачі на дію множення. Порівняння виразів. Розв’язування задач

Вирази, що включають дію множення. Порівняння виразу і числа. Побудова квадрата. Розв’язування задач

Складені задачі, що включають дію множення. Розв’язування задач

Закріплення вивченого про дію множення. Розв’язування задач

Дія ділення. Знак ділення. Ділення на рівні частини. Розв’язування задач

•          виконує схематичний малюнок за умовою задачі, пояснює свої дії, знає знак ділення і розуміє, що при діленні число зменшується
•          розуміє, як знаходити результат дії ділення з опорою на таблиці множення, прогнозує результат обчислення,
•          заповнює «числові трійки» на ділення, знаходить невідомий множник за правилом, розв’язує проблеми з опорою на прості математичні моделі,
•          розуміє сутність дій множення і ділення;
•          використовує у мовленні назви компонентів та результатів дій множення і ділення;
•          використовує в обчисленнях

 взаємозв’язок між множенням  і діленням

•          розв’язує прості і складені сюжетні задачі
•          знаходить помилки в математичних обчисленнях, у виборі дій при розв’язуванні задачі, усуває їх самостійно чи за допомогою вчителя

Ділення на вміщення. Обчислення значень виразів. Розв’язування задач

Зв’язок дії множення і ділення. Обчислення значень виразів. Розв’язування задач

Ділення на 1і ділення рівних частин. Розв’язування задач виразом.

Ділення числа 0. Неможливість ділення на 0. Розв’язування  задачі, поступовим складанням виразу.

Таблиця ділення на 2. Обчислення значень виразів на дві дії. Розв’язування задач

Розв’язування задач.

Ділене, дільник, частка. Порівняння виразу і числа. Розв’язування задач

Закріплення вивченого матеріалу. Узагальнення і систематизація знань учнів.

Діагностувальна робота №6

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над помилками.

Обчислення значення буквеного виразу. Обчислення периметра прямокутника. Розв’язування задач

•          розпізнає вирази із змінною, обчислює вирази зі змінною на одну та дві дії, прогнозує результат обчислень, розуміє залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів
•          розпізнає коло і круг, називає відмінності кола і круга, наводить приклади предметів навколишнього середовища, які схожі на коло, і ті, які схожі на круг, знаходить і називає точки на колі і точки, що належать кругу, а також — точки, які їм не належать, виконує обчислення
•          користується таблицею множення при обчисленні виразів,
•          добирає за результатами множення відповідні множники з опорою на таблиці,
•          порівнює результати числових виразів, що містять множення двох і трьох, самостійно виконує необхідні арифметичні дії у задачах на збільшення числа в кілька разів, креслить відрізки знайденої довжини

Коло. Круг. Радіус. Розв’язування задач

Діаметр. Складання і обчислення виразів. Розв’язування задач. Визначення часу за годинником.

Закріплення вивченого матеріалу.

Повторення вивченого матеріалу.

Таблиця множення числа 3.Обчислення значень виразів. Розв’язування задач.

Закріплення таблиці множення числа 3.Порівняння виразів. Обчислення периметра  квадрата. Розв’язування задач.

Розв’язування задач.  Доповнення рівностей.

Повторення вивченого матеріалу.

Таблиця ділення на 3. Розв’язування задач. 

Закріплення таблиці ділення на 3. Розв’язування задач. 

Знаходження невідомого множника. Обчислення значень виразів. Розв’язування задач.  

Вирази, що включають дію ділення. Розв’язування задач.  Побудова прямокутника, обчислення його периметра.

Складені задачі, що включають дію ділення. Робота з діаграмою.

•        планує розв’язування (розв’язання) сюжетної задачі;
•        користується даними під час розв’язування практично зорієнтованих задач, в інших життєвих ситуаціях;
•        записує математичні твердження, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;
•        обирає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на запитання;

Збільшення і зменшення числа в кілька разів. Читання рівностей. Розв’язування задач.  

Задачі на збільшення і зменшення числа у кілька разів. Складання і обчислення виразів.

Розв’язування задач.  Доповнення рівностей.

Знаходження невідомого діленого. Розв’язування задач. 

Кратне порівняння чисел. Розв’язування задач. «Магічні» квадрати.

Задачі на кратне порівняння чисел. Математичний диктант. Обчислення значень буквених виразів.

Закріплення вміння розв’язування задачі на кратне порівняння чисел.

•          пробує самостійно згадати, на які множники розкладається певне число, і перевіряє себе за таблицями множення,
•          розв’язує задачі на різницеве порівняння двох добутків і на суму двох добутків
•          розуміє, як знаходити результат дії ділення з опорою на таблиці множення,
•          прогнозує результат обчислення, заповнює «числові трійки» на ділення,
•          знаходить невідомий множник за правилом,
•          розв’язує проблеми з опорою на прості математичні моделі, самостійно розв’язує прості задачі на ділення, аргументуючи дію
•          будує ламану, моделює геометричні фігури з підручного матеріалу, здійснює обчислення довжини ламаних
•          знаходить помилки в математичних обчисленнях, у виборі дій при розв’язуванні задачі, усуває їх самостійно чи за допомогою вчителя

Знаходження невідомого дільника. Розв’язування задач. 

Правила порядку дій у виразах.

Закріплення правила порядку дій у виразах.

Множення і ділення з числами 4,5,6. Розв’язування і порівняння  задач. Обчислення периметра трикутника.

Множення і ділення з числами 7, 8,9. Розв’язування задач. Побудова відрізків.

Узагальнення і систематизація знань учнів.

Діагностувальна робота №7

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над помилками.

Повторення. Додавання і віднімання двоцифрових чисел.

Побудова прямокутника, обчислення периметру.

Повторення. Розв’язування задачі двома способами.

Обчислення довжини ламаної. Розв’язування задач. 

Повторення. Обчислення виразів на множення ділення

Узагальнення і систематизація знань.

Діагностувальна робота №8

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над помилками. Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік.