Календарне планування " Образотворче мистецтво" 3 клас І семестр

№

з/п

Зміст уроків

Змістові лінії

Ключові компетентності

Очікувані  результати

Дата уроку

           ТЕМА1 Лясолька і Барвик у країні мистецтв

1.

Розглядання картини М.Лукі Казковий звір.

«Подорож Лясольки та Барвика по країні Мистецтв»

Малювання ілюстрації до чарівної казки про Країну Мистецтв « Брама Країни Мистецтв» (с.6-7)

 [3 МИО 1.1- 1.2]

[3 МИО 3 1.2- 3.1]

- спілкування державною мовою;

-компетентності у галузі природничих наук;

-культурна компетентність

Знає, що таке ілюстрація;

-користується фарбами, різними за формою пензлями,

-обирає, відповідно задуму, формат композиції;

- зіставляє  твори мистецтва та явища довкілля;

- створює казкові, фантастичні образи;

визначає власні емоції від творчої діяльності.

ТЕМА 2 Портретна галерея

2.

Портретна галерея.

 Портрет улюбленого героя з казки «Пригоди Буратіно» (гуаш) (с.10-11).

[3 МИО 1.1- 1.2]

 [3 МИО 3.3-1.2- 3.1]

- спілкування державною мовою;

-компетентності у галузі природничих наук;

-культурна компетентність

-працює з інструментами й пристосуваннями, дотримуючись безпечних прийомів і норм санітарії;

-організовує робоче місце;

-виготовляє поетапно виріб за інструкцією з визначеною послідовністю самостійно або спільно з по-окремим розподілом частин роботи;

-обговорює корисність, естетичність та якість індивідуально або спільно створених виробів;

-презентує результати власної або спільної діяльності.

ТЕМА3  Ліричні персонажі

3.

Ліричні персонажі. Композиція. Створення портрету казкового героя чи героїні на повний зріст. Виконання одягу з природніх матеріалів.                (с.14-15)

[3 МИО 1.1- 1.2]

 [3 МИО 3 1.2- 3.1]

- спілкування державною мовою;

-компетентності у галузі природничих наук;

-культурна компетентність

-знає, що таке композиція;

-досліджує форму предмету та спрощують її до геометричної подібності;

-конструює та створює композиції з природніх та підручних матеріалів;

 -експериментує з кольорами, формами;

- виділяє композиційний центр, головне і другорядне;

визначає власні емоції від творчої діяльності.

ТЕМА 4  Людина і природа - єдині

4.

Контраст в образотворчому мистецтві. Пейзаж «Море» (акварель). Розглядання картини І.Білібіна. Ескізи декорацій до «Казки про царя Салтана».        (с.18-19)

[3 МИО 1.1- 1.2]

[3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає, що таке контраст в образотворчому мистецтві;      -користується самостійно знайомими художніми інструментами;                                      -добирає відтінки кольору за насиченістю;                                          - створює живописну композицію, використовуючи усю площину аркуша та враховуючи композиційні правила та засоби;                     -визначає власні емоції від творчої діяльності

ТЕМА  5   Людина і природа - єдині

5.

Людина і природа - єдині (продовження) Композиційний центр. Осінній пейзаж (гуаш, ватні палички, зім’ятий папір, поролон)     (с.22-23).

[3 МИО 1.1- 1.2]

[3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук;

-інноваційна компетентність

-знає, що таке композиційний центр картини;                               -користується самостійно знайомими художніми інструментами;                          -порівнює будову різних природних форм;                       -виділяє композиційний центр, головне і другорядне, враховуючи основні пропорції зображувальних предметів;               -визначає власні емоції від творчої діяльності

ТЕМА 6  Дружба та братство – найбільше багатство

6.

Фактура. «Грайливий песик» (ліплення, пластилін) (с.26-27)

[3 МИО 1.1- 1.2]

 [3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає, що таке фактура, правила роботи з пластиліном;                 -ліпить з пластиліну різними прийомами і способами;                       - аналізує та порівнює прості форми предметів і об’єктів довкілля;                                          -робить висновки щодо своєї творчої діяльності

ТЕМА 7  Дружба та братство – найбільше багатство

7.

Дружба- найбільше багатство. Зображення друга  (улюбленої тваринки).

[3 МИО 1.1- 1.2]

[3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає, що таке колірний контраст;                                     - добирає художні матеріали, відповідно до виду мистецтва;                                            - обирає формат для кращого втілення задуму;                       -порівнює будову природних форм, їх пропорції;                           - передає в зображеннях будову тварин;                                         -висловлює власні емоції від творчої діяльності.

ТЕМА  8  Героїзм у мистецтві

8.

Буквиця. Художнє оформлення. Створення декоративних літер. Матеріали на вибір. (с.30-31)

[3 МИО 1.1- 1.2]

[3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає, що таке буквиця;               - добирає художні матеріали, відповідно до виду мистецтва, складові композиції;                                 -аналізують та порівнюють  прості форми предметів і      об’єктів довкілля;                                    - висловлює власні емоції від творчої діяльності.

ТЕМА  9  Богатирі в мультиплікації

9.

«Котигорошко» (Портрет, олівці, фломастери).            (с.34-35)

[3 МИО 1.1- 1.2]

 [3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- інноваційна компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя

-знає, що таке мультиплікації;                -користується самостійно знайомими художніми інструментами;                                  -порівнює будову природніх форм, їх пропорції;   - створюють казкові образи;                 - передає в зображенні будову людини;                                              -аналізуює та порівнює прості форми предметів і обєктів довкілля;                                      -робить висновки щодо своєї творчої діяльності.

ТЕМА  10  Козацькому роду нема переводу

10.

М\ф «Козаки» (фрагмент). «Козак»         (кольорові олівці, фломастери)

(с.38-39)

[3 МИО 1.1- 1.2]

[3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає, хто такі козаки ;              -користується самостійно знайомими художніми інструментами;                                   -порівнює будову природніх форм, їх пропорції;      - створює реалістичні образи;                                                    -передає в зображеннях будову людини;                                         -висловлює власні емоції від творчої діяльності.

ТЕМА  11  Козацькому роду нема переводу

11.

Сувенір-магніт «Веселий козак» (солоне тісто). (с.39)

[3 МИО 1.1- 1.2]

[3 МИО 3 1.2- 3.1]

 - культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає, що таке сувенір;             -користується самостійно знайомими художніми інструментами;                                   -порівнює найпростіші елементи об'ємних форм;                        - оздоблює об'ємну форму рельєфним декором;                               -передає в зображеннях будову людини;                                       - застосовує експерименти з формами, об'ємами;

висловлює власні емоції від творчої діяльності.

ТЕМА  12  Наша слава, краса і велич

12.

Симетрія.  Барельєф «Дерево життя» (картон, пластилін)                (с.42-43)

[3 МИО 1.1- 1.2]   [3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає, що таке симетрія та барильєф;

 - добирає художні матеріали, відповідно до виду мистецтва;

-порівнює елементи об'ємних форм;

- розрізняє особливості об'ємного зображення;

-аналізує та порівнює прості форми предметів і об'єктів довкілля;

-робить висновки щодо своєї творчої діяльності

ТЕМА  13 Новорічний калейдоскоп

13.

Новорічна витинанка. Різдвяно-новорічний скрапбукінг (листівка).

(с.46-47)

[3 МИО 1.1- 1.2]

 [3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

-екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність

-знає, що скрапбукінг;

-обирає, відповідно задуму, художні матеріали, формат композиції;

- створює зображення в процесі експериментування з лініями, формами, кольорами;

-конструює та створює прості композиції з паперу, добирають самостійно складові композиції;

- використовують творчо інструменти та матеріали;

-робить висновки щодо своєї творчої діяльності.

ТЕМА  14 Новорічний калейдоскоп

14.

Орнамент. «Ялинкова кулька» (аплікація, кольоровий папір, фольга, блискітки). (с.50-51)

[3 МИО 1.1- 1.2]

 [3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність;

-інноваційна компетентність

-знає, що таке орнамент, панно; правила т/б з ножицями;

- добирає художні  матеріали, відповідно до виду мистецтва;

- виконує елементарні замальовки з натури та за уявою;

- створює зображення в процесі експериментування з кольорами, лініями, формами;

- дотримується правил взаємодії і творчої співпраці;

- бере участь у колективному виконанні;

-робить висновки щодо своєї творчої діяльності.

ТЕМА  15 Перевір свої досягнення

15.

Завдання Барвика. (с.53)

[3 МИО 1.1- 1.2]

 [3 МИО 3 1.2- 3.1]

- культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає звичаї та традиції свят зимового циклу;

-використовує творчо різні інструменти та матеріали для втілення власного задуму;

-дотримується правил взаємодії і творчої співпраці;

- бере участь у колективному виконанні;

- презентує результати власної творчості;

-визначає досягнення однокласників.

ТЕМА16  Узагальнення, систематизація та повторення вивченого матеріалу.

16.

Виставка дитячих робіт.

[3 МИО 1.1- 1.2]

 [3 МИО 3 1.2- 3.1]

-культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність;

-уміння вчитися впродовж життя

-знає, що таке інтер`єр;                   - бере участь у колективних творчих проектах;                     -дотримується правил техніки безпеки, охайності;                             - дотримується правил взаємодії і творчої співпраці;      - презентує результати власної творчості;            

- визначає власні емоції та враження від  своєї творчої діяльності.