Календарне планування з очікуваними результатами. Образотворче мистецтво 2 клас (за Савченко О.Я.)

№ з/п

Дата

Календарне планування

Очікувані результати

Прощавай, веселе літечко! Організація робочого місця. Живопис. Пейзаж. Утворення похідних кольорів. Створення пейзажу « Яскраві спогади про літо» (акварель. гуаш) (с.6-7)

• уважно спостерігає за довкіллям, називаючи кольори; створює пейзаж лінійно та в кольорі;
• бере участь в обговоренні літніх вражень

Звуки та кольори природи. Лінія горизонту. Утворення на палітрі різних відтінків осінніх кольорів. Малювання композиції «Осіння чудо-дерево». (матеріали на вибір) (с.10-11)

• сприймає твори мистецтва, розрізняє кольори та їх відтінки;
•  утворює відтінки теплих кольорів

Осінні перетворення. Колорит. Художня техніка монотипія. Створення композиції «Осінні квіти» в теплому або холодному колориті в техніці монотипія (акварель, гуаш) (14-15).

• розрізняє теплий, холодний колорит;
• зображує осінні квіти різними способами; використовує техніку монотипія;
• презентує власну творчіст

Хмаринки-чарівниці, невтомні мандрівниці. Настрій картини. Порівняння колориту в пейзажах. Створення композиції «Хмаринки – мандрівниці» (гуаш). (с.18.19).

• сприймає прейзажі;
• визначає настрій зображуваного, розрізняє колорит;
• утворює різні відтінки кольорів в зображенні хмар;
• узагальнює вивчені поняття

Ритми осіннього дощу. Графіка. Рух на картині. Штрих .

 Малювання гриба під дощем у вітряний день (кольорові олівці) (с.22-23).

• порівнює штрихи в музиці та образотворчому мистецтві;
• вміє передавати рух у пейзажі лініями, штрихами;
• бере участь у обговоренні творів мистецтва

Про що розповів натюрморт. Натюрморт. Композиційний центр. Гра «Оживи картину». Малювання натюрморту з кавуна та фруктів (акварель, сіль) (с.26-27).

• вивчає композиційний центр;
•  розрізнює форму овочів та фруктів;
• створює натюрморт з овочів та фруктів шляхом комбінування

Про що розповів натюрморт. Правила роботи з пластиліном. Ліплення овочів. Створення колективного натюрморту. (Пластилін. Солоне тісто) (с.27)

• сприймає твори мистецтва; розрізняє форму овочів;
•  створює власні художні образи з пластичного матеріали

Троїсті музики. Орнамент. Створення візерунка, яким можна прикрасити народний інструмент цимбали.(матеріали і техніки на вибір) .(с.30-31).

• уважно розглядає твір мистецтва; створює візерунки для оздоблення способом симетричного вирізання

Як сопілка флейтою стала. Основні засоби виразності (лінія, штрих, крапка, пляма).Зображення кольоровими лініями ніжної мелодії флейти або гнучних звуків барабана (фломастери) (с.34-35).

• називає способи виразності графіки; створює безпредметні композиції графічно;

• бере участь в обговоренні твору мистецтва

Для кожного звіра і птаха у казки свої голоси. Силуетне зображення. Створення силуетної композиції «Бережіть птахів!» (гуаш) (с.38-39).

• розрізняє живописні, скульптурні, силуетні зображення;
• створює силуети птахів;
• презентує власні творчі роботи

Для кожного звіра і птаха у казки свої голоси. Силуетне зображення. Створення силуету котика (крупа, клей). (с.39).

• розрізняє живописні, скульптурні, силуетні зоображення;
• створює силуети кота;
• бере участь в іграх

Для кожного звіра і птаха у казки свої голоси. Засоби виразності : форма і колір . Техніка роздмухування плям. Створення казкового лісу, роздмухуючи плями (акварель, трубочка для соку) (с.42-43).

• називає кольори та відтінки;
• уміє створювати композиції в техніці плямографії

Зимові свята. Створення рамки для фотографій із зображенням морозних візерунків (воскові олівці, акварельні фарби) (с.46-47).

• характеризує засоби зображення «морозних візерунків»;
• створює композиції із зображенням морозних візерунків

Зимові свята. Витинанка. Створення витинанки – янголятка (папір) (с.47).

• висловлює емоційні враження від сприймання витинанок;
• створює витинанку на тему Різдва;
• бере участь в обговоренні творів мистецтва

Зимові етюди. Відтінки кольору. Створення композиції «Зимові етюди» із використанням різних відтінків кольорів ( воскові олівці, акварельні фарби) (. С.52-53)

• розрізнює кольори та їх відтінки;
• досліджує та утворює відтінки зимових кольорів;
• висловлює власні враження

Корекційно-рефлексивний урок.

Колективна робота на тему «Зима-чарівниця»

• називає кольори та відтінки;
• уміє створювати композиції в техніці плямографії;
• характеризує засоби зображення «морозних візерунків»;
• створює композиції із зображенням морозних візерунків;
• висловлює емоційні враження від сприймання витинанок; створює витинанку на тему Різдва;
   
•  участь в обговоренні творів мистецтва

Зимові захоплення і спорт. Рельєф. Створення настільної гри «До спортивних вершин» (гуаш, пластилін) (с. 56-57).

Розрізнює рельєфне та силуетне зображення; створює тематичні рельєфні зображення; співпрацює у групі

Карнавал тварин. Анімалістичний жанр. Зображення веселого левенятка або мрійливого слоника (на вибір) (олівці, фломастери) (с. 60-61)

Порівнює особливості зображення звірів різними художниками; експерементує з кольорами; створює художні образи пластикою тіла

Карнавал птахів. Малювання птахів (олівець). Створення сторінки Червоної книги з малюнком птаха (акварель, гуаш) (с. 64-65).

Визначає композиційний центр картини; створює тематичну композицію із зображенням птаха; висловлює ідеї для створення леп-буку

Подорож до далеких країн. Вправа: утворення рибок із геометричних фігур. Малювання рибок в акваріумі (воскові олівці) (с. 68-69).

Порівнює природні форми; передає задуману композицію графічно і в кольорі; придумує частомовки про звірів, птахів та риб

Космічна подорож. Затемнення і розбілення кольору. Техніка набризку. Створення космічного пейзажу (гуаш) (с. 72-73).

Фантазує на тему космічних подорожей; створює композиції використовуючи різні техніки;

Завітаймо до театру. Ляльковий театр. Декорації. Вправа: створення будиночків із геометричних фігур. Малювання чарівного будиночка для казкової декорації (техніка за вибором - акварель, гуаш, кольорові олівці) (с. 76-77).

Створює ескізи декорацій до казки; передає задуману композицію; виявляє ініціативу у творчості

Пори року зустрічаються. Одяг для різних пір року. Малювання парасольок «Чотири пори року» (кольорові олівці, фломастери) (с. 80-81).

Характеризує особливості пір року; створює образи зими і весни; експериментує з кольорами

Пори року зустрічаються. Створення одягу дія Лясольки та Барвика (кольорові олівці, фломастери) (с. 81).

Сприймає твір мистецтва; створює ескізи одягу відносно пори року;

Наша рідна Україна, мов веснянка солов’їна. Петриківський розпис. Вправа: малювання ягідок пальчиком і зерняток пензликом (гуаш). Створення візерунка зі стебелець, листочків і ягідок (гуаш) (с. 84-85).

Досліджує та порівнює об’єкти природи; створює декоративну композицію; бере участь у обговоренні, висловлює враження

Квіткові фантазії. Український віночок. Створення святкового віночка (робота в парах) (кольоровий папір, картон) (с. 88-89).

Характеризує кольори весни та літа; створює аплікативно ескіз віночка; спостерігає та називає квіти у вінку

Квіткові фантазії. Створення чарівних квітів (гуаш, відбитки рук) (с. 89).

Сприймає твори мистецтва; створює декоративні квіти; висловлює бажання імпровізувати

Ритми життя в мистецтві. Декоративно -ужиткове мистецтво. Орнамент. Створення орнаменту для оздоблення закладки д ля книжки (кольоровий папір, картон) (с. 92-93).

Розрізняє рослинні та геометричні орнаменти; створює орнаменти; бере активну участь у грі

Ритми життя в мистецтві. Колективна робота «Стрічка миру». Створення візерунку - частини стрічки (кольорові олівці, фломастери) (с. 93).

Спостерігає за зразками мистецтва; створює графічно візерунок; співпрацює в групі

Рекламуємо красиве й корисне. Реклама. Створення реклами улюбленого соку з веселим героєм (матеріали за вибором) (с. 96-97).

Сприймає твори фотомистецтва; створює веселі образи фруктів та овочів; бере участь у створенні цікавих ідей

Мистецька подорож до Європи. Створення транспортного засобу у техніці аплікація (кольоровий папір) (с. 100-101).

Сприймає та обговорює твори мистецтва; створює незвичайні образи транспортних засобів аплікаційно з овочів чи фруктів

Мистецька подорож до Європи. Створення транспортного засобу з овочів (с. 101).

Сприймає та обговорює твори мистецтва; створює незвичайні образи транспортних засобів з овочів чи фруктів

Корекційно-рефлексивний урок

Корекційно –рефлексивний урок. Завдання Барвика.

Діагностувальна робота.(с.103)

Корекційно рефлексивний урок. Завдання Барвика. Завдання Лясольки та Барвика. (с.103)