Календарно-тематичне планування 5 клас (Карпюк), ІІ семестр, 3 год

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Змістові лінії

На

кінець

уроку

учень (вміє)

49

Професії моєї родини. Введення нової лексики, сприймання на слух

Демонструє розуміння цінності праці та

92-95

50

Життя близнюків. Зорове сприймання.

працьовитості для досягнення добробуту

96-98

51

Що ти робиш зараз? Усна та писемна взаємодія.

Розподіляє кошти на продукти харчування.

99-101

52

Корисна їжа. Введення нової лексики.

пояснювати залежність людини від природніх ресурсів

102-104

53

Їжа і самопочуття. Зорове сприймання

Сприймання на слух

Демонструє розуміння впливу звичок на стан здоров’я

105-108

54

Харчування.

Демонструє розуміння впливу звичок на стан здоров’я

Розповідає про доцільне використання кишенькових грошей.

108-111

55

Купівля продуктів. Розвиток навичок говоріння. Писемна взаємодія.

Наводить приклад купівлі продуктів для здорового харчування

Складає список покупок

111-115

56

Особливі дні. Різдво. Домашнє читання. Зорове сприймання

Порівнює сімейні традиції

Обговорює вибір продуктів, корисних для здоров’я.

116-118

57

Різдво в Англії. Опрацювання граматичних структур.

Порівнює свята й традиції в різних країнах.

118-119

58

День народження. Сприймання на слух

Розповідає про розподіл обов’язків у родині.

120-122

59

День подяки. Писемна взаємодія.

Порівнює сімейні традиції

123-125

60

Розповіді про минуле. Зорове сприймання

Розповідає про доцільне використання

126-128

61

Де ви були учора? Усна взаємодія.

кишенькових грошей.

129-131

62

Вигадуємо історії. Сприймання на слух.

Презентує  власні ідеї та ініціативи

132-135

63

Інтерв’ю з родиною. Усна взаємодія. Писемна взаємодія.

Наводить приклади взаємодопомоги членів родини

135-137

64

Підсумковий урок за темою. Тематична атестація. Тест.

138-141

65

Яка сьогодні погода? Введення нової лексики.

обговорювати природні і погодні явища

146-149

66

Погода сьогодні. Усна взаємодія.

обговорювати природні і погодні явища

150-152

67

На минулих канікулах. Усна взаємодія..

Розглядає природу як цілісну систему.

153-155

68

Прогноз погоди. Писемна взаємодія.

Розглядає природу як цілісну систему.

156-157

69

Погода й одяг. Введення лексики, опрацювання граматичних структур.

Розглядає природу як цілісну систему.

пояснювати вибір одягу залежно від погоди

158-159

70

Що ти вдягаєш? Зорове сприймання

пояснювати вибір одягу залежно від погоди

160-161

71

Улюблений одяг для будь-якої нагоди. Сприймання на слух

пояснювати вибір одягу залежно від погоди

162-164

72

Мій одяг. Писемна взаємодія.

пояснювати вибір одягу залежно від погоди

165-167

73

Заняття на свіжому повітрі. Введення нової лексики.

пояснювати необхідність бережливого ставлення до природи,

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

168-169

74

Чим зайнятися сьогодні? Зорове сприймання

необхідність прибирання після відпочинку на природі

170-172

75

У таборі. Опрацювання граматичних структур.

екологічно мислити, на усвідомлення своєї екологічної відповідальності

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

172-174

76

На природі. Сприймання на слух.

Пояснює необхідність прибирання за собою під час відпочинку,

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

174-176

77

Шкільна екскурсія. Усна взаємодія.

наводить приклади з власного досвіду.

176-177

78

Краса природи. Зорове сприймання Домашнє  читання.

розглядати природу як цілісну систему

178-179

79

Улюблена пора року. Сприймання на слух

розглядати природу як цілісну систему

Робить повідомлення про складні погодні умови.

180-182

80

Зміна пір року. Писемна взаємодія..

розглядати природу як цілісну систему

182-185

81

Підсумковий урок за темою. Тематична атестація. Тест. 

186-187

82

У селі. Введення нової лексики.

Наводить приклади участі родини у житті місцевої громади.

192-194

83

У місті. Сприймання на слух

Пояснює взаємозв’язок людини й навколишнього середовища

194-197

84

Моє місто. Писемна  взаємодія.

та залежність її від природних ресурсів.

Пояснює життєво важливу потребу

197-199

85

Як дістатися до…? Усна взаємодія.

дотримання правил дорожнього руху

200-201

86

Велика Британія. Зорове сприймання

Демонструє розуміння цінності культурного

та користування громадським транспортом.

202-204

87

Де ви побували? Усна взаємодія.

розмаїття та необхідності жити разом у мирі.

Розповідає про доцільне використання кишенькових грошей.

205-208

88

Подорож Європою. Сприймання на слух

демонструвати розуміння цінності культурного розмаїття

208-210

89

90

Подорожування. Усна взаємодія.

розуміє про  необхідность

 жити разом у мирі.

211-214

215-217

91

Україна. Зорове сприймання

Планує витрати

218-221

92

Традиції в Україні. Сприймання на слух.

Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття

222-224

93

Поїздка Україною. Розвиток граматичних навичок.

та необхідності жити разом у мирі.

224-227

94

Поради туристам. Усна взаємодія..

Пояснює життєво важливу потребу

Планує витрати

228-230

95

Київ. Писемна взаємодія..

дотримання правил дорожнього руху,

230-231

96

Плани на літо. Зорове сприймання Домашнє читання.

поведінки на воді та в інших місцях.

232-234

97

Життя у майбутньому. Опрацювання граматичних структур.

Робить повідомлення про плани на майбутнє

235-237

98

Плани на канікули. Сприймання на слух

пояснювати необхідність бережливого ставлення до природи, необхідність прибирання після відпочинку на природі

238-242

99

Розпорядок дня у таборі відпочинку. Усна взаємодія..

екологічно мислити, на усвідомлення своєї екологічної відповідальності

242-245

100

Підсумковий урок за темою.  Тематична атестація.

246-249

101

Контроль читання

102

Контроль письма

103

Контроль аудіювання

104

Контроль говоріння

105

Підсумково-узагальнюючий урок