КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ навчального матеріалу з предметів Етика 5 класах

№ уроку

Дата

Група результатів

Тема, зміст уроку

Види навчальної діяльності

Результати навчально-пізнавальної діяльності

Домашнє завдання

ВСТУП (1 год.)

1

ГР 1.

Загальнолюдські цінності як основа етики. Вступ.

Навчально- пізнавальна,

дослідницька,

пошукова,

творча,

проєктна,

моделювання,

інтерактивна,

дискусійна

Після цього уроку учень/учениця:

 - Бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості й потреби.

- Виконує різні ролі в груповій роботі.

- Толерантно ставиться до поглядів, переконань, інтересів і потреб інших осіб, що не загрожують здоров’ю, безпеці й доброту.

- Виявляє розуміння індивідуальних відмінностей (гендерних, расових, національних, фізичних тощо.

Проявляє психосоціальні компетентності:

- спільної діяльності та співробітництва

- мотивації успіху

Опрацювати § 1, с. 5-8.

Розділ 1. Моральні норми (3 год.)

2

ГР 2

Я і правила.

Навчально- пізнавальна,

дослідницька,

пошукова,

творча,

проєктна,

моделювання,

інтерактивна,

дискусійна

Базові знання: особливості поведінки та її наслідки, моральні та етичні цінності, життєва самоідентифікація, добро, зло, моральні норми, патріотизм.

Уміння:

● пояснює вибір власних альтернатив і рішень з огляду на вплив зовнішніх чинників;

● обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки;

● бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

● виконує різні ролі в груповій роботі

Ставлення:

● вирізняє ознаки доброчинності;

● пояснює почуття інших осіб і визнає їх право на вираження своїх почуттів .

Опрацювати § 2, с. 10-14.

3

ГР 2

Вчинок. Мотив та наслідок вчинку.

Опрацювати § 3, с. 15-25.

4

ГР 3

Повага. «Золоте правило» моральності.

Опрацювати § 4, с. 26-31.

Розділ 2. Людські чесноти (4 год.)

5

ГР1

Роль чеснот у житті людини.

 Навчально- пізнавальна,

дослідницька,

пошукова,

творча,

проєктна,

моделювання,

інтерактивна,

дискусійна

Базові знання: відповідальність, совість, доброчесність, самоконтроль, доброзичливість, старанність, щедрість, співчуття, чуйність, ввічливість, гуманність.

   Уміння:

● обґрунтовує необхідність власної відповідальності за поведінку в побуті та громадських місцях;

● бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

● виконує різні ролі в груповій роботі

   Ставлення:

 ● розпізнає приклади поведінки, дружньої до навколишнього середовища;

● вирізняє ознаки доброчинності .

Опрацювати § 5, с. 33-38.

6

ГР 2

Відповідальність і самоконтроль.

Опрацювати § 6, с. 39-40

7

ГР 3

Узагальнення розділів «Моральні норми» та «Людські чесноти»

Виконайте завдання § 7, с. 44-47.

8

ГР 1

Довіра. Загальнолюдські цінності як основа етики.

Навчально- пізнавальна,

дослідницька,

пошукова,

творча,

проєктна,

моделювання,

інтерактивна,

дискусійна

Базові знання: довіра, сім’я, батьківство, дружба, колектив, булінг і протидія його проявам, громадське місце, безпека і добробут, толерантність, цінність життя, конфлікт.

   Уміння:

● обґрунтовує необхідність власної відповідальності за поведінку в побуті та громадських місцях;

● ідентифікує причини та наслідки виникнення конфліктів у різних ситуаціях;

● розробляє стратегію подолання булінгу, визначає джерела допомоги жертвам булінгу, звертається по допомогу до інших осіб аналізує вибір свій та інших осіб з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя;

● організовує власний освітній простір, раціонально розподіляє час бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

● виконує різні ролі в груповій роботі;

 ● вміє раціонально розпоряджатися власними грошима

   Ставлення:

● бережливо ставиться до власного майна та майна інших осіб, обґрунтовує недоторканність чужого майна;

● встановлює нові контакти й ефективно співпрацює для досягнення результату, використовує різні засоби зв’язку

Опрацювати § 8, с. 49-53.

9

ГР1

Людина в колективі.

Опрацювати § 9, с. 54-59.

10

ГР 2

Толерантність у взаємодії з іншими.

Опрацювати § 10, с. 60-68.

11

ГР 3

Конфлікти, їх види і причини.

Опрацювати § 11, с. 69-75.

12

ГР 3

Узагальнення розділу Людина серед людей

Розділ 4. Культура спілкування (4 год.)

13

ГР 3

Види та моральні норми спілкування.

Навчально- пізнавальна,

дослідницька,

пошукова,

творча,

Базові знання: ефективне спілкування, безпека особистості, самовираження, активне слухання, дрес-код, емпатія.

   Уміння:

Опрацювати § 12, с.

14

ГР 1

Вербальне спілкування.

15

ГР1

Невербальне спілкування. Самовираження. Дистанційне спілкування.

проєктна,

моделювання,

інтерактивна,

дискусійна

● виокремлює інформацію та обговорює ситуації булінгу, зокрема кібербулінгу;

● ідентифікує причини та наслідки виникнення конфліктів у різних ситуаціях;

● моделює ситуацію з конструктивним залагодженням конфліктів;

● розробляє стратегію подолання булінгу, визначає джерела допомоги жертвам булінгу, звертається по допомогу до інших осіб;

● застосовує вербальні і невербальні засоби спілкування для конструктивної комунікації;

● прогнозує ризики комунікації у віртуальному середовищі;

● розрізняє ситуації, коли силу переконання використали з позитивними чи негативними намірами;

● розрізняє складники особистого простору (інтимний, соціальний, публічний), поважає свій і чужий особистий простір під час спілкування;

● бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

● розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності;

● виконує різні ролі в груповій роботі

    Ставлення:

● пояснює почуття інших осіб і визнає їх право на вираження своїх почуттів

 77-82.

Опрацювати § 13, с. 83-88.

16

ГР 2

Узагальнення розділів «Людина серед людей» та «Культура спілкування»

Опрацювати § 14, с. 89-97.

17

ГР1,ГР2,ГР3

Комплексна підсумкова робота