Календарно-тематичне планування Технології 8 клас НУШ 1 семестр

з/п

Тема заняття

Кількість годин

Оцінювання результатів навчання

І

семестр

ІІ

семестр

1

Вступ. Який він — світ дизайну і технологій

1

-

Розділ 1. Дизайн і технології як втілення задуму в готовий продукт

Модуль1. Етнодизайн

Модуль 2.  Промисловий дизайн

2

Тема 1.1. Як сформувати проєктний задум

1

1

Групи результатів

ТЕО 1

ТЕО 2

ТЕО 3

ТЕО 4

3

Тема 1.2. Як змоделювати образ майбутнього освітнього продукту

1

1

4

Тема 1.3. Як сконструювати майбутній освітній продукт

1

1

5

Тема 1.4. Як якісно реалізувати спроєктований освітній продукт

3

3

6

Тема 1.5. Як оцінити й презентувати результати проєкту

1

1

Усього на вивчення першого розділу

7

7

Розділ 2. Дизайн у побуті

Модуль 3. Дизайн родинного побуту

Модуль 4. Дизайн середовища

7

Тема 1.1. Як сформувати проєктний задум

1

1

Групи результатів

ТЕО 1

ТЕО 2

ТЕО 3

ТЕО 4

8

Тема 1.2. Як змоделювати образ майбутнього освітнього продукту

1

1

9

Тема 1.3. Як сконструювати майбутній освітній продукт

1

1

10

Тема 1.4. Як якісно реалізувати спроєктований освітній продукт

3

3

11

Тема 1.5. Як оцінити й презентувати результати проєкту

1

1

12

Тема 2.1. Як використовувати побутову техніку без заподіяння шкоди навколишньому середовищу

1

2

Групи результатів

ТЕО 4

13

Тема 2.2. Які вимоги до створення дизайну середовища

3

Усього на вивчення другого розділу

8

12

Разом:

16

19

Всього за рік

35

1

Вступ. Який він — світ дизайну і технологій

Особистісний освітній досвід.

Історія розвитку виробничої культури — від ремесел, декоративно-ужиткового мистецтва до сучасних видів дизайну.

Ознаки декоративно-ужиткового мистецтва етнографічних регіонів України.

Дизайн і етнодизайн.

Етностиль у різних видах дизайну.

Автентичність, етностиль, широкий ужиток.

Види дизайну (модулі програми)

•     Визначення індивідуального рівня сформованості проєктно-технологічної компетентності розроблення історичної довідки розвитку виробничої культури українців.
•     Характеристика ознак декоративно-ужиткового мистецтва етнографічних регіонів України.
•     Встановлення зв’язків декоративно-ужиткового мистецтва з етнодизайном та основними видами дизайну.
•     Презентація етностилю в різних видах дизайну.
•     Обґрунтування вибору модулів для їх вивчення, враховуючи потреби закладу освіти та власні інтереси.

Виконати інтерактивні вправи. Встановити відповідність між видами дизайну й об’єктами проєктування й виготовлення. Дослідити особливості технологій декоративно-ужиткових мистецтв.

Розділ 1. Дизайн і технології як втілення задуму в готовий продукт

Модуль 2. Промисловий дизайн– 7 год.

Технології: 3D технології, робототехніки, металообробки, деревообробки, випалювання (пірографія), ажурного випилювання, різьблення, гравірування, контурного вирізування, мозаїки, тістопластики, ліплення, ткацтва, шиття, аплікації, вишивання, в’язання, плетіння, макраме, ниткографії.

Матеріали: конструктори, тонколистовий метал, дріт, сортовий прокат, текстиль, пряжа, солоне тісто, полімерна глина, деревинні матеріали, лоза, солома, віск, пряжа, нитки, мотузок, шпагат, папір, фоаміран, шкіра, пластик, композиційні матеріали, використані речі тощо

Орієнтовні об’єкти праці: автономні роботи, транспортні засоби, знаряддя праці, совок для грубки, коробки (для цвяхів, гвинтів, заклепок), світильники, тактичні аптечки, вішаки, скульптури, свічники, свічки, іграшки (статичні, динамічні, розвивальні тощо), пазли, іграшкові меблі, ляльки, брелки, новорічні прикраси, сувеніри, підставки для ґаджета, канцелярського приладдя, спецій, гарячого посуду тощо, чохли для одягу, пуфів тощо, рамки для світлин, ключниці, кашпо, скриньки, кухонне приладдя, серветниці, розноси, вази (для квітів, фруктів, солодощів тощо), декоративні квіти, торбинки (для подарунків, парфумів, запашних трав, дрібничок тощо), пенали, обкладинки, екоторбинки, наволочки, подушки

2

Тема 1.1. Як сформувати проєктний задум.

Історія розвитку та інноваційні  технології у промисловому дизайні.

Виявлення проблемної ситуації для створення продукту промислового дизайну.

Мінімаркетингові дослідження.

Вибір об’єкта проєктно-технологічної діяльності (проєкту). Тема й мета проєкту.

Історична довідка про об’єкт проєктно-технологічної діяльності.

Дизайн-специфікація.

Етапи проєкту. Проєктна документація. Портфоліо.

Цифрові засоби для виконання проєкту на різних його етапах.

• Мінімаркетингові дослідження наявних проблемних ситуацій.
• Вибір об’єкта проєктно-технологічної діяльності — майбутнього освітнього продукту.
• Формулювання проблемної ситуації, теми й мети проєкту.
• Створення банку ідей.
• Розробка історичної довідки про об’єкт проєктно-технологічної діяльності з використанням достовірних джерел.
• Розробка дизайн-специфікації — критеріїв майбутнього освітнього продукту.
• Планування проєктної документації для особистого портфоліо.
• Обговорення доцільності використання цифрових засобів у проєктно-технологічній діяльності

Скласти банк ідей для виготовлення продукту промислового дизайну (малюнки, схеми конструкцій тощо). Підготувати коротку історичну довідку про обраний об’єкт проєктування. Виконати інтерактивні вправи.

3

Тема 1.2. Як змоделювати образ майбутнього освітнього продукту.

Дизайн-аналіз виробів-аналогів.

Творчі методи моделювання образу майбутнього освітнього продукту.

Засоби художньої виразності композиції об’єкта проєктування: елементи й принципи композиції.

Ритм, баланс, симетрія, асиметрія, акценти, пропорція, колорит.

Художній малюнок об’єкта проєктування.

• Аналіз виробів-аналогів відповідно до виначених критеріїв у дизайн-специфікації.
• Продукування проєктних ідей з використанням методів моделювання.
• Оцінювання розробленої моделі відповідно до визначених критеріїв.
• Мінімаркетингові дослідження для визначення художньої і технічної цінностей моделі.
• Прийняття відповідальних рішень в процесі моделювання об’єкта проєктно-технологічної діяльності.

Здійснити аналіз моделей -аналогів відповідно до визначених критеріїв щодо обраного проєкту. Провести мінімаркетингові дослідження.

4

Тема 1.3. Як сконструювати майбутній освітній продукт.

План дій з реалізації проєктованої моделі майбутнього освітнього продукту.

Партнерська взаємодія в роботі над спільним проєктом. Розподіл обов’язків.

Строки виконання спланованих робіт.

Розробка ескіза/кресленика/макета об’єкта проєктування.

Добір необхідних матеріалів для

об’єкта проєктування.

Повторне використання матеріалів.

Екологічні ризики технічного прогресу і залишкового забруднення.

Розрахунок матеріальних витрат.

Технологія реалізації спроєктованого освітнього продукту. Технологічна карта.

• Розробка плану дій у партнерській взаємодії.
• Розробка ескіза/кресленика/макета з розмірними характеристиками деталей моделі освітнього продукту.
• Експериментування з конструкцією об’єкта проєктування.
• Обґрунтування добору матеріалів для виготовлення моделі освітнього продукту.
• Вивчення можливостей повторного використання матеріалів.
• Розрахунок необхідної кількості матеріалів для реалізації освітнього продукту.
• Розробка технологічної карти, зокрема з використанням цифрових інструментів.

Завершити розробку ескізу/кресленика на обраний об’єкт проєкутування. Здійснити добір матеріалів для реалізації проєкту. Розробити технологічну/інструкційну карту.

5

Тема 1.4. Як якісно реалізувати спроєктований освітній продукт.

Технологічна послідовність реалізації освітнього продукту (виготовлення виробу).

Організація технологічної діяльності.

Правила безпечної праці та її санітарних норм.

Робоче місце. Безпечне використання і зберігання інструментів, пристроїв та матеріалів.

• Підготовлення матеріалів, інструментів і пристроїв для роботи.
• Дотримання правил безпечної праці під час виготовлення виробу.
• Дотримання визначених строків виконання технологічних операцій.
• Доцільне, безпечне використання і зберігання інструментів та пристроїв.

Підготувати необхідні шаблони та матеріали для виконання проєкту. Виконати тестові завдання та інтерактивні вправи.

6

Тема 1.4. Як якісно реалізувати спроєктований освітній продукт.

Раціональне використання матеріалів, зокрема вторинної переробки.

Способи підготовлення, розмічання, оброблення, оздоблення матеріалів та деталей виробу.

• Раціональне розмічання деталей виробу на матеріалі, зокрема за допомогою шаблонів, викройок, креслярських інструментів тощо.
• Виконання технологічних операцій виготовлення виробу у визначеній послідовності.

Виконати тестові завдання. Завершити виготовлення виробу за визначеною технологічною послідовністю (за потреби).

7

Тема 1.4. Як якісно реалізувати спроєктований освітній продукт.

З’єднання деталей відповідно до властивостей і характеристик матеріалів.

Відповідальність і взаємодопомога.

Винахідливість, контроль якості виготовлення деталей виробу та їх з’єднання.

• Демонстрування акуратності, відповідальності, винахідливості та взаємодопомоги під час виконання робіт.
• Контроль та оцінювання процесу та якості виготовлення виробу.
• Удосконалення готового освітнього продукту (у разі потреби).

Виконати тестові завдання та інтерактивні вправи. Здійснити контроля якості виготовлення проєкту та самооцінку. Виготовлення виробу

8

Тема 1.5. Як оцінити й презентувати результати проєкту.

Оцінювання якості готового освітнього продукту за вимогами дизайну та виробленими критеріями.

Оцінювання і самооцінювання результатів проєктно-технологічної діяльності за матеріалами порфоліо.

Оцінювання індивідуального рівня сформованості проєктно-технологічної компетентності.

Форми і засоби презентації результатів проєктно-технологічної діяльності.

Презентація результатів проєктно-технологічної діяльності.

Реалізація освітнього продукту, поширення інформації про нього.

Реклама створеного освітнього продукту.

• Оцінювання якості готового освітнього продукту відповідно до визначених критеріїв та вимог.
• Аналіз і виправлення допущених помилок.
• Упорядкування й аналіз матеріалів особистого портфоліо в зручній формі.
• Оцінювання набутого досвіду, індивідуального рівня проєктно-технологічної компетентності.
• Обґрунтування значущості результатів власної проєктно-технологічної діяльності.
• Добір форми та засобів презентації результатів проєктно-технологічної діяльності.
• Створення презентації результатів проєкту, зокрема з використанням цифрових засобів.
• Презентування результатів власної проєктно-технологічної діяльності.
• Поширення інформації про створений освітній продукт, зокрема в цифрових середовищах.
• Пропонування шляхів підвищення продуктивності проєктно-технологічної діяльності.
• Обговорення перспектив подальшої проєктно-технологічної і професійної діяльності.

Створити рекламу виконаного продукту. Поширити презентацію виготовленого виробу серед друзів, батьків, в спеціальних групах соцмереж чи дошці Padlet.

Розділ 2. Дизайн у побуті

Модуль 4. Дизайн середовища створення площинних, об’ємних і просторових об’єктів праці– 7 год.

Технології: деревообробки, різьблення, металообробки, тиснення, ткацтва, шиття, вишивання, аплікація, ліплення, плетіння, розпису, апсайклінгу тощо.

Матеріали: цифрові засоби, програмне забезпечення, макетні матеріали, деревина, листовий метал, дріт, текстиль, пластик, гума, фарби, використані речі тощо.

Орієнтовні об’єкти праці: речі для інтер’єру — меблі, картини, панно, серветки, килимки, люстри, світильники, корпуси годинників, підставки під вазони, кашпо, скульптурки, декоративні прикраси, бізіборди (настінні ігри) тощо. Фрагменти екстер’єру, зокрема фасади споруд: шкіл, дитячих садочків, житлових будинків, виробничих і громадських забудов тощо.

9

Тема 2.2. Які вимоги до створення дизайну середовища

Етнодизайн як основа розвитку різних видів дизайну. Роль технологій для сталого розвитку.

Обґрунтування традицій декоративно

ужиткового мистецтва (етнодизайну) як основи розвитку дизайну.

Обґрунтування ролі науки й технологій для сталого (збалансованого) розвитку.

Визначити мету та завдання  виготовлення вибраного об’єкта праці. Створити банк ідей для виготовлення виробу дизайну середовища.

10

Традиційні і сучасні стилі дизайну

середовища.

Аналіз художніх засобів дизайну в різних стилях облаштування життєвого середовища.

Створити клаузуру/ /технічний малюнок обраного обєкту технологічної діяльності. Скласти план проєктно-технологічної діяльності з виконання проєкту. Виконати інтерактивні вправи.

11

Художні засоби проєктування  середовища в межах вибраного

для вивчення модуля. Елементи композиції: точки, пля

ми, лінії, форми, фактура, кольори, матеріали тощо.

Принципи композиції — ритм, ба ланс, симетрія, асиметрія, акцен ти, пропорція, колорит тощо.

Аналіз художніх засобів дизайну в різних стилях облаштування життєвого середо вища.

Застосування елементів і принципів побу дови композиції в проєктуванні життєвого середовища в етностилі.

Виконати ескіз чи кресленники деталей спроєктованого виробу. Здійснити розрахунки необхідної кількості матеріалів для реалізації освітнього продукту.

12

Вимоги до дизайну життєвого середовища: функціональність, ергономічність, естетичність, економічність, екологічність, технологічність тощо.

Визначення вимог до обробки конструкційних матеріалів.

Розробка технологічної карти, зокрема з використанням цифрових інструментів.

Підготовлення матеріалів, інструментів і пристроїв для роботи.

Дотримання правил безпечної праці під час виготовлення виробу.

Дотримання визначених строків виконання технологічних операцій.

Доцільне, безпечне використання і зберігання інструментів та пристроїв.

Завершити виготовлення виробу за визначеною технологічною послідовністю (за потреби).

Підготувати необхідні матеріали, інструменти та пристосування для оздоблення вибраного виробу.

13

Проєктування життєвого середо вища в етностилі.

Реалізація проєкту, створення освітніх продуктів для облаштування власного чи спільного середовища в етностилі.

Здійснити самоконтроль виконання технологічних операцій та декорування виробу. Підготувати матеріали для презентації готового виробу.

14

Створення екологічних виробів

в етностилі.

Оцінювання якості готового освітнього продукту відповідно до визначених критеріїв та вимог.

Аналіз та обґрунтування економічної й екологічної доцільності створеного освітнього продукту.

Аналіз і виправлення допущених помилок.

Упорядкування й аналіз матеріалів особистого портфоліо в зручній формі.

Здійснити контроль виробу та самооцінку проєкту. Поширити презентацію виготовленого виробу серед друзів, батьків, в спеціальних групах соцмереж чи дошці Padlet.

15

Презентування та оцінювання результатів створення освітніх продуктів у сфері побуту.

Презентування результатів власної проєктно-технологічної діяльності.

Поширення інформації про створений освітній продукт, зокрема в цифрових середовищах.

Обговорення перспектив подальшої проєктно-технологічної і професійної діяльності.