Календарно-тематичне планування уроків Читання на ІІ семестр за підручником «Українська мова ти читання. Автори: К. Пономарьова та О. Савченко (2019)»

Календарно-тематичне планування уроків

 читання за підручником «Українська мова ти читання. Автори: К. Пономарьова та О. Савченко (2019)» для 2 класу за програмою НУШ ,

розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої  наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743

 (2025-2026 н.р.)

№

Дата

Тема

Примітки

Дитяча періодика .

Світ дитинства у творах українських письменників

ІІ семестр

54

Вступ до розділу.Сприймання і практичне розрізнення текстів різних видів.  Тамара Коломієць «Як на білих сторінках...». (с.70) Платон Воронько «На кораблику»(с.71-72)

55

Знаходження в тексті незнайомих слів, з’ясовування їх значення , користуючись виносками. Небилиці-небувалиці. Платон Воронько «Картина» (вірш-небилиця)(с.72

56

Регулювання темпу читання, сили голосу. Світ доброти Тамари Коломієць. Тамара Коломієць «Хиталочка-гойдалочка»(с.73

57

Рушник — оберіг українського народу. Тамара Коломієць «Біле поле полотняне»(с.74

58

Робота з дитячою книжкою. Художня література вітчизняних  письменників.Прийшла зима біловолоса

59

Правильне інтонування простих речень.Художній образ зими в поезії Ліни Костенко. Ліна Костенко «Пряля»(с.75)( напам’ять)

60

Правильне інтонування простих речень  .

Вірш-діалог. Ліна Костенко «Польові дзвіночки»(с.76)

61

Співець моря і степу. Анатолій Качан «Хвилювалось море»(с.77

62

Уміння ставити запитання  за фактичним змістом прочитаного.Вірш-діалог. Анатолій Качан «Розмова з пароплавом»( с.78)

63

Виявлення розуміння фактичного змісту та основних думок.  Оповідання. Василь Сухомлинський «Глуха дівчинка»(с.79-80)

64

 Виявлення розуміння фактичного змісту та основних думок.  Василь Сухомлинський «Глуха дівчинка»(продовження)(с.79-80)

65

Робота з дитячою книжкою  Науково- пізнавальна література для дітей.

 Допитливим дітям про все на світі

66

Медіавіконце: вистава. Василь Сухомлинський «Покинуте кошеня». Вистава «Хто зігріє кошеня?» (с.82-84) Передання власного ставлення до  подій  через інсценізацію.

67

Аналіз та інтерпретація тексту. Чи легко зробити вибір? Ніна Бічуя «Пиріжок з вишнями»(с.84-85)

68

Досліджуємо текст.  Колективне обговорення прочитаного.   Оксана Кротюк «Шкідлива звичка» (с.86-87)

69

Оксана Радушинська «Кишенькові гроші» (уривок з повісті «Щоденник Славка Хоробрика»)

70

Пояснення вчинків персонажів у творі, висловлення щодо них  найпростіших оцінних суджень . Оксана Радушинська «Кишенькові гроші» (уривок з повісті «Щоденник Славка Хоробрика»)

71

Робота з дитячою книжкою  Твори відомих письменників  - класиків України.

Тарас Шевченко - великий народний поет

72

Перевіряю свої досягнення.( ст. 91)

73

Діагностувальна робота .Аудіювання

Художня вітчизняна і зарубіжна література сучасних письменників.

У колі літературних казок.

74

Вступ до розділу.Розрізнення жанрових особливостей літературних казок.  Іван Франко (с.92-93)

75

Розуміння фактичного змісту тексту та основних думок. Іван Франко «Лисичка і Рак»(с.93-94)

76

Медіавіконце: малюнок, ілюстрація (с.95) Імпровізація з репліками, відтворення діалогу казки “ Лисичка та рак”

77

Аналіз та інтерпретація змісту віршованої казки. Де тепло, там і добро. Наталя Забіла «Хто сильніший?»(с.96-99)

78

Робота з дитячою книжкою. Твори усної народної творчості, дитячий фольклор.

 Ой весна . весна, днем красна.

Де тепло, там і добро. Наталя Забіла «Хто сильніший?»(с.96-99)

79

80

Передавання змісту ( вибірково) твору  з дотриманням логіки викладу.Право на життя. Василь Сухомлинський «Нехай будуть і Соловей, і Жук»(с.100)

81

Підтвердження своїх думок фактами з тексту. Казка поряд з нами. Галина Малик «Чому Равлик ховається?»(с.101)

82

Вміння розповідати про свої загальні враження , почуття від прочитаного. Чиє рішення краще? Марія Манеру «Збори іграшок»(с.102)

83

Перевіряю свої досягнення ( ст. 103)

Сприйняття та оцінювання усної інформації . Шевченкове слово

84

Робота з дитячою книжкою. Дитяча періодика . Твори про живу і неживу природу.

Буду я природі другом

85

Вступ до розділу.  Формування і розвиток навички читання Дмитро Красицький «Тарас Шевченко» (с.104-105)

86

Власне ставлення до  подій. Декламація твору . Краса рідної природи. Тарас Шевченко «Світає...»(с.106)

87

Світлий настрій у ліричних творах про природу Тараса Шевченка. «Встала весна...»(с.107) Краса природи і краса людини. Тарас Шевченко «Зацвіла в долині...»(с.107-108) ( напам’ять)

88

Діагностувальна робота. Робота з літературним твором.

89

Загальні враження , почуття від прочитаного. Великий Кобзар. Вадим Скомаровський «Над “Кобзарем”»(с.108) Перевіряю свої досягнення(с.109)

Твори відомих письменників-класиків . Надійшла весна прекрасна...

90

Вступ до розділу.Сприймання і практичне розрізнення текстів різних видів.  Веснянки. Українська народна пісня «Ой весна, весна...»(с.110)Веснянки. Українська народна пісня «Вийди, вийди, сонечко...». Варвара Гринько «Мирилки»(с.111)

91

Робота з дитячою книжкою

 Іскорки сміху в творах українських письменників.

92

.Досліджуємо текст. Весняні зміни в природі. Олександр Копиленко «Весна іде»(с.112)

93

Олександр Копиленко «Весна іде» (продовження)(с.113)Образ весни в поезії. Іван Франко «Надійшла весна прекрасна...»(с.113) ( напам’ять)

94

Медіапроект: «Класна газета». Марія Чумарна «Сьогодні Василько найкраще читав...»( С.114-115)

95

Пояснення вчинків перснажів у творі, висловлення щодо них найпростіших оцінних суджень. Причина і наслідок. Ліна Костенко «Перекинута шпаківня» (с.116)

96

Імпровізація реплік. Відтворення діалогу оповідання. Збережімо красу! Василь Сухомлинський «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії»(с.117)

97

.Порівняння-образ. Анатолій Камінчук «Українська писанка» (с.118)Почуття любові. Володимир Лучук «Тільки мама»(с.119)

98

Робота з дитячою книжкою.

Людина починається з добра . ( За творами В. Сухомлинського)

99

Поетичні картини природи. Порівняння-образ. Леся Українка «На зеленому горбочку»(с.119)Що таке мир? Тетяна Майданович «Що таке мир» (с.120)

100

Перевіряю свої досягнення(с.121)

101

Діагностувальна робота. Усний переказ

Науково-пізнавальна література для дітей. Скільки на Землі іще цікавого!

102

Вступ до розділу.Робота з різними джерелами і видами інформації . Олександр Дерманський «Чудо із чудес» (с.122)Читання — класні «ліки» (з журналу «Барвінок»)(с.123)

103

Медіавіконце: сторінками дитячих журналів(с.124)

104

Знаходження у нехудожніх  текстах відповіді на запитання. «Наша гривня» (з журналу «Джміль»)(с.126)«Чому грошей не може бути скільки завгодно?» (з журналу «Джміль»)(с.126)

105

Робота з дитячою книжкою.

Казки україрських письменників

106

Про одне по-різному. Марія Чумарна «Товар і покупець»(с.127)

107

Пошук потрібної інформації у дитячих довідкових виданнях. Наші мудрі друзі — енциклопедії. (с.128

108

«Поклоніння вогню» (з популярної енциклопедії школяра «Дивосвіт»)(с.129

109

Фантазуй і створюй! Надія Кир’ян «Розмова хмарок»(с.130)Веселе слово. Павло Глазовий «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші»(с.131-133)

110

Розпізнавання, називання в тексті яскравих образних слів, висловів, пояснення їх ролі у творі.  Фантазуємо і створюємо казку. Ліна Костенко «Вербові сережки»(с.134)

111

Фантазуємо і створюємо казку. ( ст. 134)

112

Робота з дитячою книжкою. Дитяча періодика.

Твори про сім’ю. Ясне сонечко, рідна матінко

113

Цікаві  факти. Важливі ідеї в інформаційному тексті. Як здійснити мрію. Микола Снаговський «Про пасажирський лайнер і паперовий літачок»(с.135)

114

Як здійснити мрію. Микола Снаговський «Про пасажирський лайнер і паперовий літачок»(с.135)

115

Країна Фантазія. Лідія Компанієць «Чотири квіточки»(с.137)

116

Діагностувальна робота . Читання вголос

117

Перевіряю свої досягнення(с.138)

118

Повторення і узагальнення вивченого.

Підсумковий урок за рік