Календарно-тематичне планування уроків інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»

№ уроку

Дата

уроку

Тема уроку

Пізнавальні завдання

Домашнє завдання

І семестр

Тема 1. ВЧИМОСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДУ (10 год)

Інструктаж з БЖД. Навіщо та як люди пізнають природу

«Пліч-о-пліч» на с. 11

§1 с. 8-13

Правила безпеки життєдіяльності під час досліджень природи Організація власних спостережень за природою.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: планування і проведення спостережень за тілами природи » на с. 12

Вимірювання фізичних характеристик тіла різними способами.

§1 с. 8-13

Природничі науки. Яка роль природничих наук у житті людини.

Медіапошук с.10

§2 с.14-18

Видатні природодослідники України і світу. Дослідницький спосіб розв’язання проблеми.

Завдання 1, с.19

§3 с. 19-20

Моделювання у вивченні природи. Використання експерименту для отримання нових знань. Вимірювання фізичних характеристик тіла різними способами.

Практичне дослідження.

«Нумо досліджувати: використання експерименту для отримання нових знань»

на с. 22

§3 с.21-24

Відповідальність природодослідника. Як роблять відкриття та створюють винаходи.

§4 с.25-30

Практичне дослідження. Винаходи, що роблять комфортним життя, їх історія та призначення.

«Нумо досліджувати: винаходи, що роблять комфортним життя, їх історія і призначення»

на с. 29-30

Повторити §4

Узагальнення теми 1 «Вчимося досліджувати природу».

Екскурсії (реальні, віртуальні) до хімічної чи біологічної лабораторії, музею науки, природничого музею.

Картка самооцінки досягнень у пізнанні природи

Картка самооцінки роботи в групі

Повторити §1-4

Тематична діагностувальна робота

ТЕМАТИЧНА

Тема 2.  ДОСЛІДЖУЄМО ТІЛА ТА ЯВИЩА ПРИРОДИ

Молекули, атоми. Різноманітність речовин.

Практичне дослідження.

«Нумо досліджувати: як моделювати молекули з атомів с. 37-38

§5 с.34-38

Розчини: склад і виготовлення.

Розчини у природі і побуті.

«Нумо досліджувати: вплив температури на тривалість виготовлення розчину та розчинність у воді на с. 47-48

§7 с.45-50

Практичне дослідження

Виготовлення водного розчину з різним вмістом розчиненої речовини.

Практичне дослідження.

«Нумо досліджувати: як виготовляють розчини» на с. 49

Повторити §7

Що називають матеріалами та як їх використовують. Метали та неметали.

Практичне дослідження.

«Нумо досліджувати:

класифікацію речовин на основі їх фізичних властивостей с.51-52.

§8 с.51-53

Використання речовин і знань про їхні властивості.

§8 с.53-60

Різноманітність явищ: механічні, електричні, магнітні, хімічні. Механічні явища. Реактивний рух у природі і техніці. Cила пружності.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати»: реактивний рух на с.59-60

§9 с.59-63

Виштовхувальна сила (тіло в рідині). Плавання тіл. Переміщення тіл у воді й повітрі.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: умови плавання тіл

на с. 64

§10 с.64-68

Електричні явища. Електризація тіл. Статична електрика: причини виникнення, небезпека для здоров’я і способи захисту.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: електризація тіл» на с. 73

§11 с.69-75

Електричний струм.

Електропровідність. Електричний ланцюг.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: електричне коло та здатність проводити електричний струм»

на с. 79-81

§12 с.76-84

Безпечне користування побутовими електроприладами. Виробництво і постачання                                            електроенергії.

«Пліч-о-пліч» на с. 83

§12 с.76-84

Магнітні явища. Властивості й використання магнітів.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: властивості магнітів»

на с. 85

§13 с. 85-91

Хімічні явища та ознаки, що їх супроводжують.

Медіапошук с.42

«Нумо досліджувати: хімічні явища» с. 43

§6 с.39-44

Практичне дослідження

Узагальнення теми 2 «Досліджуємо тіла та явища природи».

Навчальний проєкт(орієнтовна тематика)

Світ без електрики: переваги і недоліки

Хімічна мова. Складання картотеки речовин і хімічних явищ із найближчого оточення

Картка самооцінки досягнень у пізнанні природи

Картка самооцінки роботи в групі

Повторити §5-13

Тематична діагностувальна робота.

ТЕМАТИЧНА

Тема 3. ДІЗНАЄМОСЯ ПРО ЗЕМЛЮ І ВСЕСВІТ (12 годин)

Природні ресурси. Енергія вітру, Сонця, води

Варто пригадати з теми «Дізнаємось про Землю і Всесвіт». «Пліч-о-пліч» на с. 97

§14 с.96-101

Корисні копалини, їх різноманітність, поширення, використання. Охорона природних ресурсів.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: корисні копалини України» на с. 100-101

Повторити §14

Ґрунти – цінний природний ресурс нашої країни. Склад і властивості ґрунту, роль у природі і використання людиною.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: склад грунту»

на с. 107-108

§15 с.102-107

Зміни у гідросфері, атмосфері, літосфері, пов’язані з діяльністю людини.

§16 с.108-109

Технології видобування залізної руди та її вплив на довкілля.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: технологію видобування залізної руди та її вплив на довкілля»

на с. 110

§16

с.110-115

Речовини Всесвіту. Сонячна система. Земля та інші планети Сонячної системи.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: дані про планети Сонячної системи» на с. 117.

§17 с.116-124

Характеристики і рухи планет. Земля – жива планета.

«Пліч-о-пліч» на с. 123

Практичні завдання. Моделювання відносного розміру, розташування і руху планет, Місяця й Сонця в Сонячній системі.

§17

Малі небесні тіла. Зорі, сузір’я, галактики. Карта зоряного неба. Вплив космічних чинників на Землю.

«Пліч-о-пліч»на с. 127

«Нумо досліджувати: зоряне небо»

на с. 136-137.

§18 с.124-131 Практичне дослідження

Дослідження Всесвіту. Розвиток уявлень про Всесвіт. Особливості відстаней і часу в космосі.

«Пліч-о-пліч» на с. 132

Практичні завдання.

Ознайомлення з джерелами знань про небесні тіла (зоряними мапами й каталогами, комп’ютерними програмами, віртуальними планетаріями та обсерваторіями тощо).

§19 с. 132-138

Космонавтика в Україні. Здобутки і проблеми людства в освоєнні космічного простору й дослідженні Всесвіту.

Екскурсія до віртуального планетарію.

«Пліч-о-пліч» на с. 142

§20 с. 139-145, проєкт

Узагальнення теми 3 «Дізнаємося про землю і всесвіт». 

Навчальний проєкт (орієнтовна тематика)

Подорожуємо Місяцем

У пошуках життя на інших планетах

Картка самооцінки досягнень у пізнанні природи

Картка самооцінки роботи в групі

Повторити §14-20

Тематична діагностувальна робота.

ТЕМАТИЧНА

ІІ семестр

Тема 4.  ВИВЧАЄМО ЖИВУ ПРИРОДУ ЗЕМЛІ (12 годин)

Мікросвіт і мікроскоп. Одна клітина – цілий організм. Різноманітність одноклітинних організмів, їх роль у природі й житті людини.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: представників одноклітинних рослин і твариноподібних організмів с. 151-153

§21 с. 149-156

Бактерії та віруси. Поняття інфекційних хвороб: причини розвитку і заходи профілактики.

«Нумо досліджувати: вплив бактерій на скисання молока» на с. 159-160.

§22 с. 157-164

Практичне дослідження

Способи групування організмів. Наукова класифікація організмів.

Практичне дослідження

Нумо досліджувати: класифікування організмів» на с. 165-166

§23 с. 165-170

Поняття виду організмів. Історія життя на Землі.

«Пліч-о-пліч» на с. 169

Повторити §23

Розмноження і розвиток тварин.

«Медіапошук» на с.173

§24 с.171-174

Способи розмноження рослин.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати:

умови проростання насінини» на с. 176

§24 с.175-178

Вплив середовища на ріст і розвиток організмів.

«Тобі до снаги» на с.178

Повторити §24 с.171-178

Екосистеми: компоненти й зв’язки між ними. Харчові ланцюги. Зміни в екосистемах: причини і наслідки.

§25 с.179-185

Моделювання екосистеми

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати:  моделювання екосистеми» на с. 181-182

 §25

Біосфера – жива оболонка Землі. В.І. Вернадський – видатний український природодослідник. Компоненти біосфери і зв’язки між ними.

«Пліч-о-пліч» на с. 184,

Практичне завдання

екосистеми своєї місцевості (виявлення компонентів і зв’язків між ними) завд. 3, с.185

Повторити §25

Штучні екосистеми. Природні екосистеми України.

«Пліч-о-пліч» на с. 189

§26 с.186-192

Екскурсії (реальні/віртуальні) до ботанічного саду, оранжереї, дендропарку, зоопарку, Будинку природи, природничого музею, на ферму тощо

Повторити §21-26, проєкт

Узагальнення теми 4 «Вивчаємо живу природу Землі».

Навчальний проєкт (орієнтовна тематика)

Невидимі друзі і вороги.

Як спілкуються тварини.

Існування і причини зникнення динозаврів.

Живий світ в околицях моєї школи.

Створення штучної екосистеми та підтримання її функціонування

Картка самооцінки досягнень у пізнанні природи

Картка самооцінки роботи в групі

Повторити §21-26

Тематична діагностувальна робота

ТЕМАТИЧНА

Тема 5. ПІЗНАЄМО  ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ В СЕРЕДОВИЩІ ЙОГО ІСНУВАННЯ (11 годин)

Нервова система та органи чуття.

«Пліч-о-пліч» на с. 189

§27 с.196-203

Гігієна зору, слуху, нервової системи. Режим праці і відпочинку. Сон. Практичне дослідження.

«Нумо досліджувати: як очі оцінюють відстань» на с. 201-202

Повторити §27

Навчальний проєкт «Гаджети і здоров’я».

«Тобі до снаги» на с.203, завд.5,6.

Повторити §27

Ріст і розвиток організму людини. Вплив навколишнього середовища на ріст і розвиток людини.

Практичні завдання.

Самоспостереження: вимірювання свого зросту.

§28 с.204-206

Особливості підліткового віку. Як змінюється організм людини, коли росте і розвивається.

«Пліч-о-пліч» на с. 208

§28 с.207-210

Використання технічних пристроїв і знань про власний організм задля підтримання і зміцнення здоров’я.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: свій режим дня» на с. 212

§29 с.211-212

Залежність здоров’я від природних і технологічних чинників

 §29 с.212-215

Матеріали, техніка і технології для комфортного існування людини. Житло людини як штучна екосистема.

Практичне дослідження

«Нумо досліджувати: екологічний стан власного житла»

на с. 220

§30 с.216-220

Екологічний стан власного житла. Навчальний проєкт «Ідеальне житло для сучасної людини»

Створення проєкту

Повторити §30

Узагальнення теми 5 «Пізнаємо організм людини в середовищі його існування».

Навчальний проєкт «Як створити здорове середовище життя людини»

Картка самооцінки досягнень у пізнанні природи

Картка самооцінки роботи в групі

Повторити §27-30

Тематична діагностувальна робота

ТЕМАТИЧНА

Тема 6.  ВЧИМОСЯ У ПРИРОДИ І ДБАЄМО ПРО ЇЇ ЗБЕРЕЖЕННЯ

Взаємодія природи і людини: від первісної до сучасної людини. Природа, творчість, техніка

Практичне завдання

Моделювання рукотворного об’єкту (конструкції, виробу тощо) за природним зразком.

с.223, §33

Зміни середовища існування людини. Залежність життя й діяльності людини від природи. Виявлення змін в екосистемах своєї місцевості внаслідок діяльності людини.

Практичне завдання

Складання екологічного паспорту пришкільного подвір’я.

§31 с.224-228

Чому важливо зберігати різноманіття організмів. Екологічні проблеми сучасності: причини і способи подолання.

§32 с.229-238

Енерго- і ресурсозбережувальні технології в житті людини, країни, планети. Еко звички.

Практичне завдання

Розроблення пам’ятки «Відповідальний споживач».

§34 с.246-238

Традиції українського народу щодо збереження природи.

Практичне дослідження

Практичне завдання

Підбір рослин для озеленення пришкільної території

Нумо досліджувати українські традиції» на с. 264-265.

§34 с.249-251

Співпраця України з іншими країнами у справі охорони природи. Роль природничих наук і технологій у збереженні природи.

Навчальний проєкт (орієнтовна тематика)

Заощадливо, безпечно, зручно.

Наука і мистецтво.

Як змінювалось ставлення людини до природи у різні часи.

Збережемо природу у місці нашого проживання - збережемо чистоту на планеті Земля

Практичне завдання

Спостереження природоохоронної діяльності людини в своїй місцевості.

Повторити §31-34

Діагностувальна тематична робота.

Екскурсія (реальна , віртуальна) до ботанічного парку чи заповідника.

Узагальнення/ підведення підсумків  пізнання природи у 6 класі та завдання зі збереження природи на літо.

Картка самооцінки досягнень у пізнанні природи

Картка самооцінки роботи в групі

 Підсумковий урок