Календарно-тематичне планування уроків із зарубіжної літератури 5 клас

№

К-ть

год.

Дата

прове-

дення

Зміст навчального матеріалу

Ключові

компетентності

Примітки

1 семестр

1

1

                ПОВТОРЕННЯ  (2 год.)

Жанрове і авторське розмаїття художніх творів, прочитаних  протягом 4 класу. Актуальні теми, ідеї, сюжети творів. Улюблені літературні персонажі, герої/героїні

Вільне володіння державною мовою.

 Потреба в читанні художньої літератури українською мовою.

Здатність спілкуватися рідною  та іноземними мовами.

Використовувати художні твори зарубіжних письменників і власний мовленнєвий досвід для вивчення іноземних мов

2

1

Ознаки окремих жанрів (малі фольклорні форми, народна казка, оповідання,  вірш та ін.). Враження про сучасні медіатексти за прочитаними творами

 Інноваційність.

Відкритість до інновацій, готовність продукувати нові ідеї, спонукати до цього інших.

Навчання впродовж життя.

Користуватися різними видами бібліотек та орієнтуватися в бібліотечних ресурсах

3

1

Вступ ( 1 год.)

 Роль книжки в третьому тисячолітті

Роль книги та читання художньої літератури для формування гармонійної особистості

Види читання в цифрову епоху. Паперові та електронні.

Теорія літератури (ТЛ) Зарубіжна література. Література і культура (ЛК) Роль художньої літератури в житті людини та сучасному суспільстві.

Україна і світ (УС) Українські ресурси (друковані, цифрові та ін.) художніх творів для школярів.

Медіатекст (МТ) Бібліотеки в медіапросторі. Популяризація читання художньої літератури медійними засобами

Громадянські та соціальні компетентності.

Повага і толерантне ставлення до різних народів і культур.

Культурна компетентність.

Використовувати мову і потенціал художньої літератури світу для духовного, культурного й національного самовираження

4

   1

 СКАРБНИЦЯ НАРОДНИХ КАЗОК

( 9 год.)

 (2 твори за вибором учителя)

Казки народів світу: різновиди, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність Різновиди казок, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність

Громадянські та соціальні компетентності.Повага і толерантне ставлення до різних народів і культур

5

1

Японська народна казка «Момотаро, або Хлопчик-Персик». Теми дружби, сміливості, зв’язку з природою в казці

Компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій.

Використовувати ціннісний потенціал художньої літератури для вирішення екологічних проблем, збереження природного й соціокультурного середовища.

Математична компетентність.

Готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних проблем

6

1

Національний колорит японських казок

Екологічна компетентність.

Готовність зберігати й відновлювати природні ресурси для сьогодення та майбутніх поколінь.

Громадянські та соціальні компетентності.

Повага і толерантне ставлення до різних народів і культур

7

1

Брати Якоб (1785-1863) і Вільгельм (1786-1859) Ґрімм. «Пані Метелиця». Значення діяльності братів Я. і В. Ґрімм для розвитку європейської культури

Математична компетентність.

Порівнювати літературні твори (або їх компоненти), літературні явища (однієї або кількох національних літератур), оригінали й переклади творів зарубіжних письменників, різні українські переклади художніх творів.

Громадянські та соціальні компетентності.

Уникати дискримінування інших осіб у своїх висловлюваннях і діях

8

1

Зіставлення образів героїнь казки «Пані Метелиця».

 ГР2 Працює з текстом. Читання вголос

Підприємливість та фінансова грамотність.

Готовність брати на себе відповідальність за себе та інших осіб.

Культурна компетентність

Цінування художньої літератури як мистецтва слова в контексті духовних надбань людства

9

1

Утвердження у творі доброти, працьовитості, справедливості.

 ГР1 Усно взаємодіє . Усний переказ

 (ТЛ) Фольклор, народна казка, сюжет, мандрівні сюжети.

(ЛК) Культурні традиції, національні особливості світосприймання в казках різних країн і народів. (УС) Подібні образи в зарубіжних і українських казках (Фарбований Шакал – Фарбований Лис, пасербиця з казки «Пані Метелиця» – дідова дочка з казки «Про дідову дочку і бабину дочку» та ін.)

Соціальні компетентності.

Розкривати значення творів зарубіжної літератури для окремої країни/нації/ народу, світової цивілізації, українського суспільства.

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Розрізняти емоції інших осіб у контексті діалогу із художнім твором і в комунікативних ситуаціях

10

1

Розвиток мовлення 1. Визначення ознак народної казки за прочитаними творами.

 ГР3 Письмово взаємодіє.  Есе

Здатність спілкуватися рідною  та іноземними мовами.

Розуміння важливості оволодіння іноземними мовами для оволодіння інформацією (зокрема художньої літератури різних країн і народів) та міжкультурного спілкування.

Підприємливість та фінансова грамотність.

Використовувати комунікативні стратегії для формулювання власних пропозицій і рішень

11

1

Позакласне читання 1. Індійська народна казка «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних людських якостей

Інноваційність.

Ефективно використовувати різні комунікативні стратегії для розв’язання життєво важливих проблем, зокрема в ситуаціях неоднозначності та непевності.

Екологічна компетентність.

Готовність зберігати й відновлювати природні ресурси для сьогодення та майбутніх поколінь

12

1

Підсумкова контрольна робота. Вступ. Роль книжки в третьому тисячолітті. Скарбниця народних казок.

ГР4 Досліджує мовлення. Розгорнуті відповілі на запитання

Вільне володіння державною мовою.

Усно й письмово висловлювати думки, почуття, погляди

13

1

ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ СВІТУ (20 год.)

Літературна казка та її ознаки. Подібності й відмінності від народної казки

Здатність спілкуватися рідною  та іноземними мовами.

Використовувати іноземні мови для розширення читацького досвіду, читацьких інтересів у галузі зарубіжної літератури (класичної і сучасної).

Інноваційність.

Усвідомлення необхідності поєднання інноваційного поступу особистості/суспільства із морально-етичними нормами, стратегіями толерантної комунікації та міжкультурної взаємодії

14

1

Ганс Крістіан Андерсен (1805–1875). «Снігова королева». Боротьба добра і зла в казці

Навчання впродовж життя.

Визначати власні читацькі та комунікативні потреби, цілі та способи їх досягнення.

Соціальні компетентності.

Враховувати особистісні та культурні відмінності співрозмовників, переваги та/або обмеження окремих груп чи осіб

15

1

Утвердження дружби та вірності

Культурна компетентність.

Сприймати та осмислювати цінності, актуалізовані в художніх творах зарубіжних письменників та медіатекстах.

Математична компетентність.

Розуміння літературного твору як структури, що має певну художню організацію

16

1

Перешкоди на шляху Герди

Вільне володіння державною мовою.

Адаптуватися до умов спілкування, розв’язувати нестандартні завдання, використовуючи потенціал української мови та відповідні комунікативні стратегії.

Інноваційність.

Презентувати власні ідеї, бачення, інноваційні погляди зрозуміло, грамотно, креативно, використовуючи доцільні засоби увиразнення мовлення, зокрема із використанням прикладів, цитат із творів зарубіжних письменників (класичних і сучасних)

17

1

Перешкоди на шляху Герди, її помічники

Навчання впродовж життя.

Прагнення до збагачення читацького й мовленнєвого досвіду за рахунок долучення до здобутків художньої літератури різних країн і народів.

Громадянські компетентності.

Утвердження права на власну думку

18

1

Чарівний світ твору.

ГР1 Усно взаємодіє. Усний твір

Культурна компетентність.

Читати, аналізувати, інтерпретувати художні тексти зарубіжних авторів.

Підприємливість та фінансова грамотність.

Презентувати власні ідеї та ініціативи зрозуміло, грамотно з використанням доцільних виражальних засобів

19

1

Оскар Уайльд (1854–1900). «Хлопчик-Зірка». Символічний зміст назви твору

Навчання впродовж життя.

Руйнування власних комунікативних бар’єрів.

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Розрізняти емоції інших осіб у контексті діалогу із художнім твором і в комунікативних ситуаціях

20

1

Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Шлях Хлопчика Зірки від егоїзму й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Розпізнавати маніпулятивні технології та протистояти їм.

Культурна компетентність.

Добирати твори художньої літератури для читання, щоб одержати насолоду і користь від прочитаного

21

1

Фальшиві та справжні цінності. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя

Підприємливість та фінансова грамотність.

Зіставляти фінансовий зиск та морально-етичні ризики, якщо вони виникають (зокрема на прикладі творів художньої літератури).

Громадянські компетентності.

Уникати дискримінування інших осіб у своїх висловлюваннях і діях

22

1

Краса зовнішня та внутрішня. Синтез фольклорних і літературних елементів у творі

Вільне володіння державною мовою.

Готовність спілкуватися державною мовою.

Математична компетентність.

Аналізувати літературний твір зарубіжної літератури, виокремлювати його компоненти, встановлювати взаємозв’язки між ними у межах художнього цілого

23

1

Розвиток мовлення 2. Характеристика головного героя казки О.Уайльда «Хлопчик-Зірка». Складання простого плану характеристики головного героя.

ГР2 Працює з текстом. Читання мовчки

Громадянські компетентності.

Утвердження права на власну думку.

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Діяти за алгоритмом при складанні плану для розв’язання комунікативних завдань

24

1

Роальд Дал. «Чарлі і шоколадна фабрика». Казкові пригоди персонажів на шоколадній фабриці містера Вонки

Вільне володіння державною мовою.

Адаптуватися до умов спілкування, розв’язувати нестандартні завдання, використовуючи потенціал української мови та відповідні комунікативні стратегії.

Математична компетентність.

Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текст, таблиця, схема тощо) для розв’язання комунікативних завдань

25

1

Шлях хлопчика Чарлі до своєї мети

Навчання впродовж життя.

Постійно збагачувати власний словниковий запас, зокрема із використанням творів зарубіжних письменників в українських перекладах.

Культурна компетентність.

Готовність сприймати художній твір як структуру, відкриту до читацьких інтерпретацій

26

1

Доброта, щирість і наполегливість головного героя

Підприємливість та фінансова грамотність.

Зіставляти фінансовий зиск та морально-етичні ризики, якщо вони виникають (зокрема на прикладі творів художньої літератури).

Екологічна компетентність.

Використовувати потенціал художніх текстів зарубіжної літератури та медіатекстів щодо висвітлення діяльності людини як частини природи

27

1

Зображення родинних стосунків у творі: сім’я Бакетів, інші родини

Інноваційність.

У процесі розв’язання життєвих ситуацій та прийняття особистих рішень спиратися на морально-етичний та естетичний досвід, який містить художня література різних часів і народів.

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Прагнення особистого розвитку як компетентного мовця і читача за допомогою цифрових технологій

28

1

Образи дітей і дорослих у повісті-казці. Вади й небезпеки сучасного світу, їх утілення у творі

Вільне володіння державною мовою.

Використовувати вербальні та невербальні засоби в різноманітних міжособистісних, соціальних і культурних контекстах.

Математична компетентність.

Готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних проблем

29

1

Утвердження співчуття, милосердя, взаємодопомоги, відповідальності, морального вибору.

ГР3 Письмово взаємодіє.  Письмовий твір

(ТЛ) Літературна казка, подібності й відмінності літературної казки від народної. Тема та ідея художнього твору, оригінал і переклад. Поглиблення поняття: сюжет.

(ЛК) Національні особливості літературних казок зарубіжних письменників.

(УС) Українські переклади літературних казок різних країн

Інноваційність.

Ефективно використовувати різні комунікативні стратегії для розв’язання життєво важливих проблем, зокрема в ситуаціях неоднозначності та непевності.

Навчання впродовж життя.

Користуватися різними видами бібліотек та орієнтуватися в бібліотечних ресурсах

30

1

 Підсумкова контрольна робота. Літературні казки світу.

ГР4 Досліджує мовлення. Тести

Соціальні компетентності.

Конструктивно спілкуватися в різних соціальних середовищах, реалізуючи принципи свободи особистості.

Культурна компетентність.

Сприймати й інтерпретувати літературні твори в контексті розвитку національної та світової культури

31

1

Повторення та узагальнення вивченого в 1 семестрі

Вільне володіння державною мовою.

Усно й письмово висловлювати думки, почуття, погляди

32

1

Повторення та узагальнення вивченого в 1 семестрі

Здатність спілкуватися рідною  та іноземними мовами.

Використовувати іноземні мови для розширення читацького досвіду, читацьких інтересів у галузі зарубіжної літератури (класичної і сучасної)

Вільне володіння державною мовою.Усно й письмово висловлювати думки, почуття, погляди

2 семестр

33

1

СЛУХАЄМО ГОЛОСИ ПРИРОДИ

 (11 год.)

Зарубіжні поети про природу: Дж. Кітс (1795-1821) «Про коника та цвіркуна». Поетизація природи, утвердження зв’язку природи й людини.

Для вивчення напам’ять.

Джон Кітс «Про коника та цвіркуна»

Компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій.

Опертя на культурні здобутки зарубіжних країн у процесі інтеграції до сучасного світу та прокладання особистої життєвої траєкторії.

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Прагнення особистого розвитку як компетентного мовця і читача за допомогою цифрових технологій

34

1

Утілення любові та дбайливого ставлення до довкілля в поезії

Екологічна компетентність.

Використовувати комунікативні стратегії для реалізації екологічних проєктів, формування екологічної культури та забезпечення сталого розвитку суспільства.

Навчання впродовж життя.

Постійно збагачувати власний словниковий запас, зокрема із використанням творів зарубіжних письменників в українських перекладах

35

1

Позакласне читання 3. Зарубіжні поети про природу. Й.В. Ґете (1749-1832) «Нічна пісня подорожнього»

Екологічна компетентність.

Готовність зберігати й відновлювати природні ресурси для сьогодення та майбутніх поколінь.

Математична компетентність.

Розуміння літературного твору як структури, що має певну художню організацію

36

1

Редьярд Кіплінг (1865–1936). «Мауглі». Історія хлопчика, якого виховали тварини, його дружба з ними

Вільне володіння державною мовою.

Використовувати вербальні та невербальні засоби в різноманітних міжособистісних, соціальних і культурних контекстах.

Математична компетентність.

Аналізувати літературний твір зарубіжної літератури, виокремлювати його компоненти, встановлювати взаємозв’язки між ними у межах художнього цілого

37

1

Сміливість, кмітливість, доброта Мауглі. Яскравість характерів персонажів-тварин, утілення в них людських рис.

ГР1 Усно взаємодіє. Усний переказ

Інноваційність.

Мобілізовувати ресурси (зокрема нематеріальні та цифрові) навчання, спілкування, дослідження літературних і мовних явищ, провадження інноваційної діяльності.

Екологічна компетентність.

Використовувати потенціал художніх текстів зарубіжної літератури та медіатекстів щодо висвітлення діяльності людини як частини природи

38

1

Закони джунглів і цінності людського життя. Ідея відповідальності людини за природний світ

Навчання впродовж життя.

Визначати власні читацькі та комунікативні потреби, цілі та способи їх досягнення.

Соціальні компетентності.

Враховувати особистісні та культурні відмінності співрозмовників, переваги та/або обмеження окремих груп чи осіб

39

1

Розвиток мовлення 3. Презентація улюбленого твору  (лепбук, буктрейлер).

ГР2 Працює з текстом.  Читання вголос

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Прагнення етично й естетично взаємодіяти у віртуальному просторі.

Вільне володіння державною мовою.

Поціновування української мови як державної – чинника національної та громадянської ідентичності

40

1

Ернест Сетон-Томпсон (1860–1946). «Лобо». Авторські спостереження за світом природи

Екологічна компетентність.

Інтерес до здобутків зарубіжних письменників, які зробили вагомий внесок у висвітлення екологічних проблем, у формування та поширення ідей сталого розвитку суспільства.

Компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій.

Використовувати ціннісний потенціал художньої літератури для вирішення екологічних проблем, збереження природного й соціокультурного середовища

41

1

Образи тварин

Навчання впродовж життя.

Використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення державної та іноземних мов, зокрема із використанням потенціалу творів зарубіжної літератури (класичних і сучасних) в оригіналах і українських перекладах.

Культурна компетентність.

Відкритість до міжкультурної комунікації

42

1

Розкриття образів тварин у подіях оповідання, авторських характеристиках

Культурна компетентність. Відкритість до міжкультурної комунікації

43

1

Утвердження любові до всього живого, гуманного ставлення людей до тварин.

ГР3 Письмово взаємодіє.  Есе

(ТЛ) Вірш, пейзаж, оповідання.

(ЛК) Описи природи, тварин у науково-популярних текстах, художній літературі та інших видах мистецтва.

(УС) Українські переклади творів зарубіжних авторів про природу

Підприємливість та фінансова грамотність.

Ініціювати усну, письмову та онлайн-взаємодію для розвитку ідеї та її реалізації.

Екологічна компетентність.

Критично оцінювати результати людської діяльності в природному середовищі та прогнозувати її наслідки, зокрема відображені в художніх текстах і медіатекстах

44

1

СИЛА ТВОРЧОЇ УЯВИ (12 год.)

Ернст Теодор Амадей Гофман (1776- 1822). «Лускунчик і Мишачий король». Реальний світ і вигадка в казці

Вільне володіння державною мовою.

Усно й письмово висловлювати думки, почуття, погляди

45

1

Характер головної героїні (Марі). Фантастичні перетворення персонажів

Здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами.

 Розуміння внеску видатних зарубіжних письменників у розвиток літературної мови країни/народу, до якої (ого) вони належать.

Математична компетентність.

Формулювати визначення, логічно обґрунтовувати висловлену думку

46

1

Битва добра і зла. Символічний образ Різдва, різдвяної ялинки

Соціальні компетентності.

Готовність до налагодження контактів з іншими особами з використанням різноманіття мовних засобів та потенціалу художньої літератури (зокрема зарубіжної).

Культурна компетентність.

Використовувати досвід взаємодії з творами художньої літератури та мистецтва в життєвих ситуаціях для формування власного світогляду та збагачення культурного і життєвого досвіду

47

1

Ідеї добра, людяності, любові. Значення мрії в житті людини

Підприємливість та фінансова грамотність.

Відповідальне ставлення до мовленнєвого вчинку.

Навчання впродовж життя.

Постійно збагачувати власний словниковий запас, зокрема із використанням творів зарубіжних письменників в українських перекладах

48

1

 Підсумкова контрольна  робота. Слухаємо голоси природи. Сила творчої уяви.

ГР4 Досліджує мовлення. Розгорнуті відповіді на запитання

Інноваційність.

Упроцесі розв’язання життєвих ситуацій та прийняття особистих рішень спиратися на морально-етичний та естетичний досвід, який містить художня література різних часів і народів.

Математична компетентність.

Розуміння літературного твору як структури, що має певну художню організацію

49

1

Елеанор Портер (1868–1920) «Полліанна» (3-4 розділи за вибором учителя). Щирість, мужність і оптимізм Полліанни

Здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами.

Толерантність до представників іншої країни/народу, носіїв іншої мови, культури, звичаїв і способу життя.

Інноваційність.

Відкритість до інновацій, готовність продукувати нові ідеї, спонукати до цього інших

50

1

Позитивний вплив Полліанни на життя міста, долю інших людей

Інноваційність. Відкритість до інновацій, готовність продукувати нові ідеї, спонукати до цього інших

51

1

Творча фантазія головної героїні

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Прагнення особистого розвитку як компетентного мовця і читача за допомогою цифрових технологій.

Навчання впродовж життя.

Руйнування власних комунікативних бар’єрів

52

1

Зміни у внутрішньому світі й житті інших персонажів після зустрічі з Полліанною.

ГР1 Усно взаємодіє.  Усний твір

Громадянські компетентності.

Сприйняття громадянських цінностей, актуалізованих у художніх текстах зарубіжних авторів.

Культурна компетентність.

Розвивати власну читацьку культуру і творчі здібності

53

1

Ідея відчуття радості життя, що змінює світ на краще

Підприємливість та фінансова грамотність.

Розуміння ролі комунікативних умінь, читацького досвіду для успішної самореалізації, зокрема у професійній кар’єрі та діловому середовищі.

Навчання впродовж життя.

Постійно збагачувати власний словниковий запас, зокрема із використанням творів зарубіжних письменників в українських перекладах

54

1

Художні засоби розкриття образу Полліанни.

ГР2 Працює з текстом. Читання мовчки

(ТЛ) Персонаж, герой/героїня літературного твору. Поглиблення понять: тема та ідея художнього твору, сюжет.

(ЛК) Утілення сюжетів творів зарубіжних письменників в образотворчому та музичному мистецтві.

(УС) Переклади творів українською мовою. Ілюстрації українських художників до творів

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Розрізняти емоції інших осіб у контексті діалогу із художнім твором і в комунікативних ситуаціях.

Компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій.

Спостерігати, аналізувати, здійснювати мовні експерименти, досліджувати мовні й літературні тексти/явища

55

1

Розкриття образу Полліанни художніми засобами

Вільне володіння державною мовою.

Усно й письмово висловлювати думки, почуття, погляди

56

1

У ВИРІ ЗАХОПЛИВИХ ПРИГОД

 (12 год.)

Марк Твен (1835–1910). «Пригоди Тома Соєра» (2-3 розділи за вибором учителя). Світ дитинства в романі

Здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами.

Відкритість до вивчення іноземних мов.

Математична компетентність.

Розуміння літературного твору як структури, що має певну художню організацію

57

1

Том Соєр і Гекльберрі Фінн. Том Соєр і Беккі Тетчер

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Прагнення особистого розвитку як компетентного мовця і читача за допомогою цифрових технологій.

Навчання впродовж життя.

орієнтуватися у світі класичної та сучасної літератури

58

1

Життя містечка і пригоди юних друзів. Мрії Тома, його витівки, бажання самоствердитися

Соціальні компетентності.

Увідомлення взаємозалежностей.

Культурна компетентність.

Відкритість до міжкультурної комунікації

59

1

Риси характеру Тома, що розкриваються в стосунках з іншими

Підприємливість та фінансова грамотність.

Розуміння ролі комунікативних умінь, читацького досвіду для успішної самореалізації, зокрема у професійній кар’єрі та діловому середовищі.

Інноваційність.

Морально-етична відповідальність за власні вчинки

60

1

Сміливість і заповзятливість Тома Соєра та його друзів, їхнє прагнення зробити довколишній світ цікавішим і людянішим.

ГР3 Письмово взаємодіє. Письмовий твір

Компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій.

Висловлювати гіпотези, описувати процеси власної діяльності з використанням мовних і мовленнєвих засобів.

Здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами.

Готовність до міжкультурного діалогу

61

1

Розвиток мовлення 4. Складання простого плану до одного з розділів твору

Вільне володіння державною мовою.

 Адаптуватися до умов спілкування, розв’язувати нестандартні завдання, використовуючи потенціал української мови та відповідні комунікативні стратегії

62

1

Туве Янсон (1914–2001). «Комета прилітає». Чарівність художнього світу твору

Здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами.

Розуміння внеску видатних зарубіжних письменників у розвиток літературної мови країни/народу, до якої (ого) вони належать.

Математична компетентність.

Готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних проблем

63

1

Казкові персонажі твору

Інноваційність.

Відкритість до інновацій, готовність продукувати нові ідеї, спонукати до цього інших.

Інформаційно-комунікаційна компетентність.

Застосовувати сучасні цифрові технології для збагачення читацького досвіду та розширення кола читання художньої літератури різних країн і народів (класичної та сучасної)

64

1

Казкові персонажі, утілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей.

 (ТЛ) Повість. Поглиблення понять: персонаж, герой/героїня літературного твору.

 (ЛК) Художні твори для дітей і про дітей у сучасному мистецтві.

 (УС) Переклади творів українською мовою.

(МТ) Сучасні українські та зарубіжні письменники про літературу й читання (виступи, інтерв’ю, пости тощо)

Навчання впродовж життя.

Прагнення до збагачення читацького й мовленнєвого досвіду за рахунок долучення до здобутків художньої літератури різних країн і народів.

Культурна компетентність.

Сприймати та осмислювати цінності, актуалізовані в художніх творах зарубіжних письменників та медіатекстах

65

1

Утілення в казкових персонажах ідей доброти та щирості

Інноваційність. Морально-етична відповідальність за власні вчинки

66

1

Утілення сімейних цінностей в казкових персонажах твору

Здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами.

Розуміння внеску видатних зарубіжних письменників у розвиток літературної мови країни/народу, до якої (ого) вони належать.

Математична компетентність.

Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текст, таблиця, схема тощо) для розв’язання комунікативних завдань

67

1

Підсумкова контрольна робота. Сила творчої уяви. У вирі захопливих пригод.

ГР4 Досліджує мовлення. Тести

Вільне володіння державною мовою.

Усно й письмово висловлювати думки, почуття, погляди

68

1

Підсумки (3 год.)

Художні твори класики й сучасності, прочитані протягом навчального року. Актуальні теми, ідеї, сюжети творів. Улюблені літературні персонажі, герої/героїні

Вільне володіння державною мовою.

Поціновування української мови як державної – чинника національної та громадянської ідентичності

Культурна компетентність.

Розвивати власну читацьку культуру і творчі здібності

69

1

Ознаки окремих жанрів (народна казка, літературна казка, оповідання, повість, вірш та ін.)

Здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами.

Дотримання культури спілкування, прийнятої в сучасному суспільстві, повага до культурних та особистісних відмінностей співрозмовників

70

1

Українські перекладачі творів зарубіжних письменників. Враження про сучасні медіатексти за прочитаними творами

 Навчання впродовж життя.

Орієнтуватися у світі класичної та сучасної літератури