Календарно-тематичне планування з математики для 3 класу за підручником Листопад 1 семестр

№

Зміст навчального

матеріалу в І семестрі

Формування

ключових  компетентностей

Очікувані  результати

навчально – пізнавальної діяльності учнів

Дата

Повторення вивченого в 2 класі

Інструкція БЖ. Нумерація чисел першої сотні. Сума розрядних доданків. Визначення часу, відстані між об’єктами. 

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

Знаннєвий компонент:

- знають і називають числа першої сотні;

Діяльнісний компонент:

- відтворюють  послідовність чисел у межах100;

- виконують  додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

- обчислюють  зручним для себе способом;

Ціннісний компонент:

- прогнозують результат додавання та віднімання;

- перевіряють правильність обчислень.

01.09

Додавання і віднімання частинами. Порівняння числа та виразу. Грошові одиниці.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають про додавання і віднімання чисел частинами;

Діяльнісний компонент:

- визначають загальну кількість десятків, одиниць у числі;

- виконують  додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

 - знаходять  значення числового виразу;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

02.09

Дії додавання та їхні компоненти.

Знаходження невідомого доданка. Розв’язування задач. Годинник, час.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

Знаннєвий компонент:

- знають сутність поняття «доданок»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

 - виконують  додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

 - знаходять  значення числового виразу;

- визначають час за годинником.

Ціннісний компонент:

- перевіряють правильність обчислень;

05.09

Дії віднімання та їхні компоненти. Задачі на знаходження невідомого від’ємника.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають сутність поняття «від’ємник»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

 - розв’язують задачі на знаходження невідомого від’ємника;

- порівнюють число і значення числового виразу.

Ціннісний компонент:

- перевіряють правильність обчислень;

06.09

Компоненти віднімання. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Відрізок.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають сутність поняття «зменшуване»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- розв’язують задачі на знаходження невідомого зменшуваного;

- будують відрізок заданої довжини.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

07.09

Задачі на знаходження суми та різниці. Робота з виразами зі змінною. Латинський алфавіт. Периметр.  

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають і називають літери латинського алфавіту»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- знаходять  значення буквених  виразів;

- розв’язують задачі на знаходження суми та різниці;

- обчислюють периметр прямокутника.

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у проблемних ситуаціях повсякденного життя.

08.09

Дужки і порядок дій у виразах. Розв’язування задач з двома запитаннями.  Обчислення периметра квадрата і прямокутника.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

-знають про випадки використання дужок, які вказують на порядок дій у виразі;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- розв’язують задачі з двома запитаннями;

- обчислюють периметр прямокутника та квадрата.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість вмінь розв’язувати задачі.

09.09

Повторення про сутність  множення. Переставний закон множення. Порівняння довжин відрізків.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність.

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють виконувати «переставний закон множення»;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення числового виразу ;

- обчислюють приклади на множення;

- розв’язують  задачі на дві дії;

- користуються переставним законом множення.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань про вміння обчислювати.

12.09

Збільшення числа в кілька разів. Розв’язування задач на дві дії.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають про способи збільшення чисел у кілька разів;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення числового виразу;

 - застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- розв’язують  задачі на дві дії;

- будують відрізок заданої довжини;

- порівнюють число і значення числового виразу.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

13.09

Ділення.  Перевірка ділення множенням. Ділення іменованих чисел. Творча робота над задачами.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають компоненти дії ділення;

Діяльнісний компонент:

- перевіряють ділення за допомогою дії множення;

- виконують ділення іменованих чисел;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- розв’язують  задачі на дві дії.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

14.09

Зменшення числа в кілька разів. Розв’язування задач за схемою. Відрізок, кут, прямокутник.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають про способи зменшення чисел;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення числового виразу

- будують відрізок заданої довжини;

- будують прямокутник заданої довжини;

- розв’язують  задачі на дві дії;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

15.09

 Правила ділення і множення на 1.

Знаходження невідомого множника.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити невідомий множник, правило множення і ділення на 1;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- обчислюють периметр прямокутника;

- розв’язують задачі на дві дії.

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про вміння розв’язувати задачі.

16.09

Правило множення на 0, правило ділення числа 0. Знаходження невідомого дільника. Обчислення значень виразу зі змінною.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити невідомий дільник, правило на множення на 0, правило ділення числа на 0;

Діяльнісний компонент:

- знаходять невідомий дільник;

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- розв’язують задачі на дві дії та порівнюють їх;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань про вміння знаходити невідомий дільник.

19.09

Компоненти ділення. Знаходження невідомого діленого. Розв’язування задач. Вирази зі змінною.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність.

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити невідоме ділене;

Діяльнісний компонент:

- знаходять невідоме ділене;

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- розв’язують  задачі на дві дії;

- записують вирази та обчислюють їх значення.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань про вміння знаходити невідоме ділене.

20.09

Діагностувальна робота 1. Повторення вивченого у 2 класі.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- обчислюють периметр прямокутника;

- розв’язують  задачі.

 Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

21.09

Дії з іменованими числами.  Правило ділення рівних чисел. Розв’язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- підприємливість та фінансова грамотність.

Знаннєвий компонент:

-знають правило ділення рівних чисел ;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- виконують дії з іменованими числами;

- порівнюють число і значення числового виразу;

- розв’язують задачі на дві дії.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

22.09

Аналіз діагностувальної роботи.

Одиниці довжини та співвідношення між ними. Задачі на кратне порівняння чисел.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- підприємливість та фінансова грамотність.

Знаннєвий компонент:

- знають поняття «кратне порівняння;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу;

- користується знанням співвідношень між величинами у практичних ситуаціях;

- перетворюють величини, виражені в двох одиницях
найменувань;

- розв’язують  задачі на різницеве порівняння.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

23.09

Узагальнення і систематизація знань учнів.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- порівнюють число і значення числового виразу;

- розв’язують задачі на дві дії;

- обчислюють периметр прямокутника.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

26.09

Табличне множення та ділення

Таблиця множення числа 2. Парні та непарні числа. Задачі, які містять  подвійне збільшення/зменшення числа.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

Знаннєвий компонент:

- знають і називають парні числа;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють число і значення числового виразу;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- розв’язують  задачі, які містять подвійне збільшення/зменшення числа;

 Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про роботу над виразами до задач.

27.09

Ціле, половина або одна друга. Задачі на знаходження частини від числа.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють відділяти половину  числа;

Діяльнісний компонент:

- знаходять половину числа;

- розв’язують  задачі на знаходження половини числа.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

28.09

Таблиця множення числа 3.

Поняття «третина». Позначення третини дробом. Вирази зі змінною.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя.

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють відділяти третину  числа;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення буквеного виразу із заданим значенням букви;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

- розв’язують  задачі на знаходження третини  числа.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

29.09

Таблиця множення і ділення числа 4. Вирази зі змінною. Розв’язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 4, таблицю ділення 4;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

- відновлюють рівності;

- розв’язують задачі на дві дії.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

30.09

Знаходження невідомого множника. Визначення часу за годинником.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити значення виразів;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- відновлюють рівності;

- визначають час за годинником;

- розв’язують задачі на дві дії.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

03.10

Поняття «чверть». Позначення чверті числа дробом.  Час. Квартал.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність.

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють відділяти чверть від числа;

Діяльнісний компонент:

- знаходять четвертину  числа;

-правильно вживають у мовленні частини одиниць часу;

- записують час у годинах і хвилинах;

- розв’язують задачі на дві дії.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

04.10

Таблиця множення і ділення числа 5. Задачі на знаходження частини від числа.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 5, таблицю ділення 5;

Діяльнісний компонент:

- знаходять п’яту частину числа;

- виконують дії з іменованими числами;

- розв’язують задачі на дві дії.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

05.10

Робота з даними. Задачі на визначення тривалості. подій.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють визначати тривалість подій;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- визначають час за годинником;

-правильно вживають у мовленні частини одиниць часу;

- розв’язують  задачі на визначення тривалості події.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

06.10

Обчислення буквених виразів. Відновлення рівностей. Задачі на визначення тривалості. подій.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють визначати тривалість подій;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- відновлюють рівності;

- визначають час за годинником;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують задачі на визначення тривалості події.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

07.10

Вирази, рівності, нерівності.  Ознайомлення з рівнянням. Розв’язування рівнянь.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають сутність понять «рівняння», «розв’язок рівняння»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- розв’язують рівняння на основі правил знаходження невідомого компоненту арифметичної дії;

- виконують дії з іменованими числами;

- розв’язують задачі на визначення тривалості події.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість вмінь розв’язувати задачі.

10.10

Таблиця множення і ділення числа 6. Розв’язування рівнянь. Кратне порівняння. Обчислення значення виразів з двома змінними.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 6, таблицю ділення 6;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- розв’язують рівняння ;

- розв’язують задачі на різницеве порівняння чисел;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

11.10

Рівняння. Задачі із третім запитанням. Блок-схеми.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають  про блок – схеми;

Діяльнісний компонент:

-знаходять шосту частину числа;

- розв’язують рівняння;

- складають блок – схему до виразу;

- розв’язують задачі із третім запитанням.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

12.10

Обчислення шостої частини іменованих чисел. Розв'язування задач на знаходження частини числа. Обчислення значення виразів з двома змінними.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність.

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють обчислювати шосту частину іменованих чисел;

Діяльнісний компонент:

- знаходять шосту частину іменованих чисел;

-розв'язувати задачі на знаходження частини числа;

- застосовують блок-схеми для розв'язування прикладів на декілька арифметичних дій;

- розв’язують рівняння.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

13.10

Обчислення значення виразу зі змінною. Розв'язування рівнянь та задач. Розв'язування задач шляхом складання рівняння. Повторення одиниць часу.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити значення виразів зі змінною;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють  значення виразу зі змінною;

- розв’язують рівняння ;

- розв'язують задачі шляхом складання рівняння;

- називають одині часу та їх співвідношення.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

14.10

Таблиці множення та ділення на 7. Запис та обчислення значень виразів. Розв'язування задач різних типів. Ознайомлення з діаграмою

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 7, таблицю ділення 7;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

- розв’язують задачі на знаходження периметру ділянки.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

17.10

Дії з іменованими числами. Робота за таблицею Піфагора (скороченою). Складання та розв'язування рівнянь (математичні загадки). Творча робота над задачами.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як виконувати дії з іменованими числами.

Діяльнісний компонент:

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

- виконують дії з іменованими числами;

- розв’язують задачі;

- розв’язують рівняння ;

- складають та розв’язують задачу на знаходження двох добутків.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

18.10

Діагностувальна робота 2.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- обчислюють периметр прямокутника;

- розв’язують  задачі.

 Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

19.10

Аналіз діагностичної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- порівнюють число і значення числового виразу;

- розв’язують задачі на дві дії;

- обчислюють периметр прямокутника.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

20.10

Дослідження виразів. Ознайомлення із задачами на зведення до одиниці. Геометричні задачі.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають поняття задачі на зведення до одиниці;

Діяльнісний компонент:

- досліджувати вирази;

- розуміють сутність процесу і складають  задачі на зведення до одиниці;

- працюють з геометричними задачами;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

21.10

Заміна додавання множенням. Задачі на вміщення.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають поняття задачі на зведення до одиниці;

Діяльнісний компонент:

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- працюють з геометричними задачами;

- знаходять  значення числового виразу;

- записують вирази за блок-схемами та обчислювати їх значення;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з

одержаними.

24.10

Таблиця множення і ділення числа 8. Обчислення периметра прямокутника.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 8, таблицю ділення 8;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу;

- розв’язують рівняння ;

- розв’язують задачі;

- будують прямокутник і обчислюють його периметр.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

25.10

Робота над задачами на зведення до одиниці. Розв'язування рівнянь. Комбінаторні задачі.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як розв’язувати задачі на зведення до одиниці.

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу;

- розв’язують рівняння ;

- розв’язують задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

26.10

Творча робота над задачами. Дослідження виразів зі змінною. Обчислення значень виразів, використовуючи правила порядку дій. Обчислення периметра трикутника.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають про  подільность  чисел на 5

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

-вміють  працювати над задачами на зведення до одиниці;

-досліджують вирази;

- обчислюють периметр трикутника.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

27.10

Узагальнення і систематизація знань учнів.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- порівнюють число і значення числового виразу;

- розв’язують задачі на дві дії;

- обчислюють периметр прямокутника.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

28.10

Інструкція БЖ. Обчислення частини числа. Використання переставного закону множення для обчислення добутків. Перевірка ділення множенням. Таблиці множення та ділення на 9.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знає як знаходити частину числа.

Діяльнісний компонент:

- знаходять частину числа;

- перевіряють ділення множенням;

- користуватися переставним законом множення;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

07.11

Дії з іменованими числами. Використання блок-схем для розв'язування задач. Обчислення значення буквеного виразу. Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знає як виконувати  дії з іменованими числами.

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення буквеного виразу із заданим значенням букви;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

- використовують блок-схеми для розв'язання задач;

- виконують дії з іменованими числами;

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

08.11

Числовий відрізок. Задачі з буквеними даними.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знає про задачі з буквеними даними.

Діяльнісний компонент:

-складають, записують вирази за схемами;

-обчислюють значення виразів;

- розв’язують рівняння ;

- розв’язують задачі;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

09.11

Буквені вирази. Задачі з буквеними даними.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знає про задачі з буквеними даними.

Діяльнісний компонент:

- розв’язують рівняння ;

- розв’язують задачі з буквеними даними;

- знаходять  значення буквеного виразу із заданим значенням букви;

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

10.11

Правила множення та ділення числа на 10. Ознака подільності числа на 10. Розв'язування задач різних типів. Творча робота над задачею.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають правило множення і ділення числа на 10, ознаку подільності числа на 10.

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

11.11

Запис виразів та обчислення їх значення. Розв'язування рівнянь. Творча робота над задачами.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають правило множення і ділення числа на 10, ознаку подільності числа на 10.

Діяльнісний компонент:

-вміють множити і ділити числа на 10;

- розв’язують рівняння;

- знаходять  значення буквеного виразу із заданим значенням букви;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

14.11

Використання переставної властивості множення для раціонального розв'язання прикладів. Розв'язування задач з буквеними даними. Складання задачі за таблицею.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають переставний закон множення.

Діяльнісний компонент:

-складають, записують вирази за схемами;

-обчислюють значення виразів;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про роботу на уроці.

15.11

Обчислення частини числа. Узагальнення поняття «дріб». Чисельник та знаменник дробу. Визначення, запис та читання дробів.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають поняття «дріб», «чисельник», «знаменник».

Діяльнісний компонент:

-обчислюють  частини числа;

-вміють читати та записувати дріб;

-обчислюють значення виразів;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

16.11

Читання дробових чисел. Запис дробів. Ознайомлення із задачею на знаходження частини числа та задачею на знаходження числа за його частиною.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають про задачі на знаходження числа за його частиною.

Діяльнісний компонент:

-розв’язують задачі на знаходження числа за його частиною;

- читають та записують дріб;

- обчислюють значення виразів;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про роботу на уроці.

17.11

Визначення частини числа за дробом. Розв'язування задач на знаходження числа за його частиною.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають про задачі на знаходження числа за його частиною.

Діяльнісний компонент:

-розв’язують задачі на знаходження числа за його частиною;

- читають та записують дріб;

- обчислюють значення виразів;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про роботу на уроці.

18.11

Визначення частини числа за дробом. Розв'язування задач на знаходження числа за його частиною. Розв'язування рівнянь. Побудова відрізка за його частиною.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають про задачі на знаходження числа за його частиною.

Діяльнісний компонент:

-розв’язують задачі на знаходження числа за його частиною;

- читають та записують дріб;

- розв’язують рівняння;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

21.11

Визначення частини числа за дробом. Визначення правильності розв'язання рівнянь. Розв'язування задач з використанням блок-схеми. Робота над задачею з буквеними даними.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання.

Діяльнісний компонент:

-вміють множити і ділити числа на 10;

-складають, записують вирази за схемами;

-обчислюють значення виразів;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

22.11

Діагностувальна робота 3.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- записують дроби;

- розв’язують  задачі.

 Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

23.11

Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- порівнюють число і значення числового виразу;

- розв’язують задачі на на знаходження числа за його частиною ;

- обчислюють периметр прямокутника.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

24.11

Нумерація трицифрових чисел

Узагальнення поняття «сотня». Утворення чисел другої сотні. Нумераційна таблиця «Сотні. Десятки. Одиниці». Круглі числа другої сотні. Попереднє і наступне числа. Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають поняття «сотня».

Діяльнісний компонент:

-утворюють числа другої сотні;

- читають круглі числа другої сотні;

- називають попереднє та наступне число;

- розв'язують задачі з буквеними даними;

- знаходять  значення числового виразу.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

25.11

Робота з нумераційною таблицею «Сотні. Десятки. Одиниці». Сума розрядних доданків та порівняння чисел другої сотні. Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають  поняття «розряд», «одиниці розряду».

Діяльнісний компонент:

-розкладають числа другої сотні на суму розрядних доданків;

- порівнюють числа другої сотні;

- записують числа другої сотні;

- порівнюють числа другої сотні;

-  знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

28.11

Утворення числа 200. Числа третьої сотні: утворення, склад, попереднє та наступне числа, сума розрядних доданків. Поняття «розряд», «одиниці розряду». Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-розуміють  як утворюється число 200;

- знають  поняття «розряд», «одиниці розряду».

Діяльнісний компонент:

-називають числа третьої сотні;

- називають попереднє та наступне число;

- розкладають трицифрові числа на розрядні доданки;

-  знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

29.11

Числа третього розряду. Нумерація трицифрових чисел. Додавання виду 500 + 4. Розв'язування задач та рівнянь.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знає числа третього розряду;

Діяльнісний компонент:

-виконують додавання виду 500 + 4;

-виконують дії з іменованими числами;

-  знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі.

- розв’язують рівняння.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

30.11

Порівняння трицифрових та одно-, двоцифрових чисел. Запис трицифрових чисел. Читання трицифрових чисел у порядку зростання/спадання. Поняття «кілометр». Дії з іменованими числами. Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають поняттям «кілометр».

Діяльнісний компонент:

- порівнюють трицифрові числа;

- записують трицифрові числа , читають у порядку зростання/спадання;

- виконують дії з іменованими числами;

- знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

01.12

Нумерація трицифрових чисел. Співвідношення одиниць довжини. Перетворення одиниць довжини. Творча робота над задачами

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають  про співвідношення одиниць довжини.

Діяльнісний компонент:

- записують трицифрові числа , читають у порядку зростання/спадання;

- порівнюють трицифрові числа;

- розкладають трицифрові числа на розрядні доданки;

-  знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі;

-вміють перетворювати одиниці довжини.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

02.12

Співвідношення одиниць маси. Перетворення одиниць маси. Дії з іменованими числами. Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають  про співвідношення одиниць маси.

Діяльнісний компонент:

- порівнюють трицифрові числа;

- записують трицифрові числа , читають у порядку зростання/спадання;

- виконують дії з іменованими числами;

- знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі;

-вміють перетворювати одиниці маси.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

05.12

Нумерація трицифрових чисел. Сума розрядних доданків. Дії з іменованими числами. Перевірка правильності розв'язання рівнянь. Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають  про співвідношення грошових одиниць.

Діяльнісний компонент:

- розкладають трицифрові числа на розрядні доданки;

- виконують дії з іменованими числами;

- знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі;

- розв’язують рівняння.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

06.12

Лічба сотнями. Додавання та віднімання сотень. Додавання та віднімання на основі розрядного складу чисел. Творча робота над задачею. Задачі на спільну роботу.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають про нумерацію трицифрових чисел.

Діяльнісний компонент:

- вміють обчислювати суми на основі знань нумерації трицифрових чисел;

-  знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

07.12

Повторення одиниць часу, пов'язаних з рухом Землі навколо своєї осі та навколо Сонця. Співвідношення цих одиниць часу. Інформативність календаря. Робота з календарем. Ознайомлення із задачею на обчислення часу закінчення події.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають  про співвідношення одиниць часу;

- розуміють поняття «декада місяця.

Діяльнісний компонент:

-вміють розв'язувати задачі на обчислення часу закінчення події;

-вміють працювати з календарем;

- розв’язують задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

08.12

Порівняння одиниць часу. Поняття «секунда». Арифметичні дії з одиницями часу. Розв'язування задач та рівнянь.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають поняття «секунда».

Діяльнісний компонент:

-вміють перетворювати іменовані числа та виконувати з ними різні арифметичні дії;

- розв’язують задачі;

- розв’язують рівняння.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

09.12

Нумерація трицифрових чисел. Порівняння трицифрових чисел. Ознайомлення зі способами округлення трицифрових чисел. Правило округлення числа до сотень. Додавання та віднімання на основі нумерації трицифрових чисел.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають нумерацію чисел у межах 1000;

- знають  поняття «округлення».

Діяльнісний компонент:

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

12.12

Округлення трицифрових чисел до сотень. Додавання та віднімання на основі нумерації трицифрових чисел. Дії з одиницями часу. Ознайомлення із задачею на обчислення часу початку події.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають способи округлення трицифрових чисел.

Діяльнісний компонент:

вміють додавати та віднімати одиниці часу;

-виконують дії з іменованими числами;

- знаходять  значення числового виразу.

- розв’язують задачі на обчислення часу початку події.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

13.12

Порівняння трицифрових чисел. Ознайомлення з подвійною нерівністю. Обчислення значення виразів. Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- розуміють поняття «вираз», «рівність», «нерівність»;

- знайомі  з подвійною нерівністю.

Діяльнісний компонент:

- порівнюють трицифрові числа;

- знаходять розв'язки у подвійних нерівностях;

-вміють перетворювати іменовані числа;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

14.12

Діагностувальна робота 4.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу ;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- розкладають трицифрові числа на розрядні доданки;

- порівнюють трицифрові числа;

- розв’язують  задачі.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

15.12

Аналіз діагносту вальної роботи. Розв'язування рівнянь та задач. Дії з іменованими числами. Обчислення периметра квадрата.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу ;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- розкладають трицифрові числа на розрядні доданки;

- порівнюють трицифрові числа;

- розв’язують  задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

16.12

Уточнення поняття «коло». Циркуль. Центр та радіус кола. Побудова кола з використанням циркуля. Робота над рівняннями та задачами.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають поняття «коло», центр та радіус кола.

Діяльнісний компонент:

-уміють  працювати з циркулем;

- обчислюють значення виразів зі змінною;

-розв’язують рівняння;

- будують коло;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

19.12

Обчислення значення виразів з двома змінними. Обчислення значення виразів. Розв'язування задач. Побудова кола.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

-вміють записувати вирази та знаходити їхні значення;

- обчислюють значення виразів з двома змінною;

- розв’язують рівняння;

- будують коло;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

20.12

Геометричні задачі з використанням циркуля. Обчислення значення виразів. Розв'язування задач.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

-уміють  працювати з циркулем;

- обчислюють значення виразів зі змінною;

-розв’язують рівняння;

- будують коло;

- розв’язують задачі.

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

21.12

Повторення та закріплення вивченого

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу ;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- розкладають трицифрові числа на розрядні доданки;

- порівнюють трицифрові числа;

- розв’язують  задачі.

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

22.12

Узагальнення і систематизація знань учнів за І семестр.

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу ;

- застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками;

- виконують дії з іменованими числами;

- розкладають трицифрові числа на розрядні доданки;

- порівнюють трицифрові числа;

- розв’язують  задачі.

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

23.12