Календарно-тематичне планування з української літератури на 2 семестр 7 клас
Модельна навчальна програма «Українська література. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт Заболотний О. В., Слоньовська О. В., Ярмульська І. В.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 01 грудня 2023 року № 1466)
Українська література: підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти/ В.В. Заболотний, О.В. Заболотний, О.В. Слоньовська, І. В. Ярмульська.- Київ: Літера ЛТД, 2024.- 288с.
II семестр
|
№ з/п |
дата |
фактично |
Зміст уроку |
Повторення |
|
|
|
№ |
дата |
|||
|
|
|
|
|
Йдучи дорогами життя. Тема «Мудрість Кобзаря» |
|
|
33 |
12.01 |
|
|
Тарас Шевченко. Короткі відомості про митця. Рання творчість. Приїзд в Україну 1843 р. |
УВ |
|
34 |
14.01 |
|
|
Балада «Тополя». Казково-фантастичні й фольклорні мотиви в баладі. Народнопісенний прийом метаморфози. Сюжет і композиція твору. Драматизм ситуацій, розкриття внутрішнього світу людини. Ідея незнищенності справжнього кохання. Поняття про романтичний пейзаж. Подолання освітніх втрат:ТЛ: балада, метаморфоза, романтичний пейзаж. |
пейзаж ПТ |
|
35 |
19.01 |
|
|
Тарас Шевченко Поезія «Розрита могила». Трагічні наслідки знецінення історичної пам’яті про героїчне минуле. Мотив відродження українського національного почуття, незнищенності народу. Подолання освітніх втрат: ТЛ: громадянська лірика. |
мотив ПТ
|
|
|
|
|
|
Тема «Література антивоєнного спрямування» |
|
|
36 |
21.01 |
|
|
Григір Тютюнник. Повість «Климко». Короткі відомості про митця. Автобіографічна основа твору. Тема, сюжет і композиція твору. Трагедія воєнного лихоліття очима дитини. Подолання освітніх втрат: ТЛ: композиція твору, художня деталь (повторення та поглиблення). |
ПТ |
|
37 |
26.01 |
|
|
Образ Климка. Ідея самопожертви. Показ людських стосунків у воєнний час. Психологізм у розкритті характерів героїв. |
Художній образ УВ |
|
38 |
28.01 |
|
|
Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних. Зошит |
ПТ |
|
39 |
02.02 |
|
|
Художні деталі як засоби відтворення соціального й матеріального стану, психологічних переживань, характеру персонажів. |
деталь ПТ |
|
40 |
04.02 |
|
|
Роздум на тему: «Чи кожна людина здатна на самопожертву заради інших?» або «Що спільного між Климком і мною». |
УВ+ДМ |
|
41 |
09.02 |
|
|
Павло Вишебаба. Оповідання «Марсіани». Короткі відомості про митця. |
УВ |
|
42 |
11.02 |
|
|
Павло Вишебаба. «Доньці». Щирість почуттів і безмежна батьківська любов. Подолання освітніх втрат: ТЛ: мілітарна література. |
ПТ |
|
43 |
16.02 |
|
|
Любов Пономаренко «Гер переможений» |
УВ |
|
44 |
18.02 |
|
|
Підсумкова робота № 4. «Мудрість Кобзаря» , «Література антивоєнного спрямування» (ГР1- усна взаємодія) |
УВ |
|
|
|
|
|
Піднятися над буденністю. «Людина і природа в художній літературі» |
|
|
45 |
23.02 |
|
|
Микола Вінграновський. Повість «Сіроманець». Дружба хлопчика й вовка як приклад гармонії людини й природи, бережного ставлення до диких тварин |
ПТ |
|
46 |
25.02 |
|
|
Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції. Людина й природа, дружба й взаємодопомога, добро й зло у творі. Зошит |
Характеристика героя ПТ |
|
47 |
02.03 |
|
|
Головні й другорядні герої повісті «Сіроманець». Сюжет. Подолання освітніх втрат: «паспорт твору» |
ПТ |
|
48 |
04.03 |
|
|
Борис Харчук. Повість «Діана». Художня оповідь про перебування на канікулах у селі міської дівчинки Марти, розкриття дружніх стосунків дівчинки зі своєю підопічною – вівчаркою Діаною. Сюжет і композиція твору. |
повість ПТ |
|
49 |
09.03 |
|
|
Внутрішній монолог Марти як додатковий прийом для розкриття сутності душі дівчинки. |
УВ+ДМ |
|
50 |
11.03 |
|
|
Мінливість вражень, думок, настроїв, переживань персонажів повісті «Діана». Мотив відповідальності за тих, кого ми приручили. Формулювання запитань за змістом твору й пошук відповідей на них. Подолання освітніх втрат: «тема твору» |
ідея УВ |
|
51 |
16.03 |
|
|
Глибина підтексту в повісті «Діана» та несподівана розв’язка. Гармонія людини й природи. |
підтекст УВ |
|
52 |
18.03 |
|
|
Володимир Підпалий. Поезія «Бачиш: між трав зелених…». Ідея гуманізму, людяності, дбайливе ставлення до природи та всього живого. Піклування ліричного героя про природу рідного краю. Чарівний світ природи й людської уяви. Ніжність почуттів ліричного героя. Подолання освітніх втрат: ТЛ: верлібр |
ПТ |
|
53 |
23.03 |
|
|
Ліна Костенко. Мотив відповідальності людини за свої вчинки у вірші «Ще назва є, а річки вже немає…». |
УВ |
|
54 |
25.03 |
|
|
Ліна Костенко. Глибина й оригінальність авторського світобачення та солодкий спомин про дитинство у вірші «Дзвенять у відрах крижані кружальця...» Зошит |
вірш ПТ |
|
55 |
06.04 |
|
|
«Людина і природа в художній літературі» |
ПВ |
|
56 |
08.04 |
|
|
ЛРК №2. Письменники Дніпропетровщини |
УВ |
|
57 |
13.04 |
|
|
Підсумкова робота №5 «Людина і природа в художній літературі» (ГР2- працює з текстом; ГР3- письмова взаємодія) |
ПТ+ПВ |
|
|
|
|
|
«Фантастика, містика, пригоди» |
|
|
58 |
15.04 |
|
|
Наталя Околітенко. Оповідання «Крок вікінга». Коротко про письменницю. Позачасова актуальність екологічних проблем. Подолання освітніх втрат: ТЛ: фантастика. |
Повість ПТ |
|
59 |
20.04 |
|
|
Наукові факти й технічні досягнення та гіпотези, припущення. Композиція твору. |
композиція УВ |
|
60 |
22.04 |
|
|
Олександра Дорожовець. Повість «Старий будинок» (скорочено). Коротко про письменницю. Подолання освітніх втрат: ТЛ: фентезі. |
ПТ |
|
61 |
27.04 |
|
|
Світла й зворушлива фентезійно-містична історія про те, яким насправді важливим у нашому житті є все, створене з добром і любов’ю, у що вкладено часточку душі. |
ПТ |
|
62 |
29.04 |
|
|
Розкриття характеру головної героїні повісті «Старий будинок». Стійкість у подоланні труднощів, цілеспрямованість у досягненні мети. Зошит |
ПТ |
|
63 |
04.05 |
|
|
Почуття обов’язку, дружба й взаємодопомога. Готовність продукувати нові ідеї. |
проблематика УВ |
|
64 |
06.05 |
|
|
Словесний малюнок до твору (наприклад, «Будинок моєї мрії») |
УВ |
|
65 |
11.05 |
|
|
Андрій Кокотюха. Повість «Полювання на Золотий кубок». Коротко про письменника. Подолання освітніх втрат: ТЛ: детектив. |
УВ |
|
66 |
13.05 |
|
|
Небезпечні пригоди школярів у детективній повісті «Полювання на Золотий кубок» |
ПТ |
|
67 |
18.05 |
|
|
Інтрига в детективному творі. Засоби творення атмосфери таємничості. |
ПТ |
|
68 |
20.05 |
|
|
Підсумкова робота №6. «Фантастика, містика, пригоди» (ГР4- досліджує мовлення) |
ДМ |
|
69 |
25.05 |
|
|
Узагальнення та систематизація вивченого за рік. Презентація буктрейлерів, коміксів, ілюстрацій, лепбуків до улюбленого художнього твору, прочитаного в 7 класі |
УВ |
|
70 |
27.05 |
|
|
Підсумковий урок-квест «Сторінками прочитаних творів». Хіт-парад літературних героїв (літературна вікторина) Зошит |
УВ |
|
|
|
|
|
СеместроваГР1 |
|
|
|
|
|
|
СеместроваГР2 |
|
|
|
|
|
|
СеместроваГР3 |
|
|
|
|
|
|
СеместроваГР4 |
|
|
|
|
|
|
Семестрова |
|
|
|
|
|
|
Скоригована ГР1 |
|
|
|
|
|
|
Скоригована ГР2 |
|
|
|
|
|
|
Скоригована ГР3 |
|
|
|
|
|
|
Скоригована ГР4 |
|
|
|
|
|
|
Скоригована |
|
|
|
|
|
|
Річна |
|
|
|
|
|
|
Скоригована |
|
УВ- усна взаємодія; ПТ- працює з текстом; ПВ- письмово взаємодіє; ДМ- досліджує мовлення