Календарно-тематичне планування ЗБД 9 клас НУШ І семестр за підручником авт. Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.

№ з/п

Дата

Зміст навчального матеріалу

Види навчальної діяльності

ГР

Очікувані результати

РОЗДІЛ 1. БЕЗПЕКА ЛЮДИНИ (6 годин)

1

Сучасний комплекс проблем безпеки § 1

1. Безпека як потреба людини.

2. Від чого залежить безпека людини.

3. Види і рівні безпеки (загроз).

4. Взаємозв’язок особистої, національної і глобальної безпеки.

Дослідження Концепції національної безпеки України. Мозковий штурм «Приклади життєвих ситуацій, в яких існує загроза життю чи здоров’ю однолітків».

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 1

Підготувати повідомлення про одну із сучасних загроз безпеці (кіберзагрози, інформаційні війни, тероризм, техногенні аварії, пандемії) із зазначенням причин, наслідків та шляхів мінімізації ризиків

ГР 1

- демонструє модель безпечної поведінки відповідно до суспільних та особистих цінностей у соціальному та природному середовищі

- оцінює рівень ризиків у середовищі для особистого здоров’я і безпеки

- вибирає альтернативні дії на користь здорового способу життя і зниження ризиків

2

Національна безпека України §2

1. Засади національної безпеки України .

2. Загрози національній безпеці.

3. Воєнна безпека

4. Продовольча безпека.

5. Екологічна безпека.

6. Інформаційна безпека. 

Оцінка рівня безпеки свого населеного пункту .Обговорення відповідальності за розповсюдження у соціальних мережах роликів/повідомлень щодо ризикованої поведінки та інформації, що може загрожувати національній безпеці.

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника §2

Виконати завдання 2 на ст. 16

ГР 1

- аналізує й використовує нормативно-правові документи щодо безпеки, робить висновки обґрунтовує відповідальність за порушення визначених у цих документах норм

- визначає наслідки соціальних впливів (реклама, медіа, тиск) на рішення щодо безпеки й добробуту

- вибирає рішення з позиції їх впливу на безпеку, здоров’я і добробут

3

Особиста безпека під час воєнного стану § 3

1. Режим воєнного стану: гарантії законності, права й обов’язки громадян.

2. Інформаційна війна. Як протидіяти ворожій пропаганді.

3. Допомога і підтримка постраждалих під час воєнних дій.

4. Техніки психологічної допомоги і самодопомоги.

Розігрування сценок «Що таке воєнний стан».

Обговорення ситуацій та створення алгоритмів виживання для тих, хто опинився в зоні військових дій, на окупованих територіях. Робота у групах з надання першої допомоги.

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 3

Розробити пам’ятку «Алгоритм моїх дій під час воєнної небезпеки», або створи маршрут безпечної евакуації для своєї школи чи місця проживання

ГР 1

ГР 2

- оцінює ймовірність ризику виникнення небезпечної ситуації внаслідок власної діяльності

- розрізняє прийнятні й неприйнятні ризики

- прогнозує наслідки зміни соціального оточення

- обґрунтовує наслідки маніпулятивних і небезпечних стосунків для фізичного та емоційного здоров’я

- визначає наслідки соціальних впливів (реклама, медіа, тиск) на рішення щодо безпеки й добробуту

- демонструє безпечну поведінку в побуті, закладі освіти, громадських місцях

- використовує протоколи реагування у небезпечних ситуаціях

4

Глобальні загрози § 4

1. Переваги й недоліки науково-технічного прогресу.

2. Загрози, породжені діяльністю людини (демографічні проблеми, порушення стійкості біосфери).

3. Загроза глобальних військових конфліктів, ядерної війни. 

Міні-проєкт «Переваги й недоліки науково-технічного прогресу.»

Обговорення причин і наслідків порушення цілісності біосфери.

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 4

Виконати завдання на ст. 34

ГР 1

- застосовує формули, графіки, статистику для оцінки стану здоров’я та соціальних явищ

- вибирає рішення з позиції їх впливу на безпеку, здоров’я і добробут

- усвідомлює обмеженість потреб і критично оцінює надмірність

- планує використання ресурсів із урахуванням цілей сталого розвитку

5

Розвиток екологічно доцільного мислення § 5

1. Культура споживання.

2. Міжнародне екологічне право.

3. Екологічне законодавство України.

4. Поняття сталого розвитку.

5. Переваги та виклики інформаційного суспільства.

Інтерактивна вправа «Екологічні, неекологічні звички». Робота у парах та групах. Обговорення міжнародного екологічного права

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 5, повторити § 1-4

Підготувати навчальні проєкти на теми:

«Аналіз безпекових ризиків мого селища»

«Екранний час і хронічний стрес: як зберегти сон»

«Екошопінг: як купувати з користю для гаманця та планети»

ГР 3

- вибирає рішення з позиції їх впливу на безпеку, здоров’я і добробут

- усвідомлює обмеженість потреб і критично оцінює надмірність

- ощадно використовує ресурси, враховуючи повторне використання і переробку

- планує використання ресурсів із урахуванням цілей сталого розвитку

6

Урок узагальнення

Захист навчальних проєктів

ГР 1

ГР 2

ГР 3

- систематизує знання про сучасні загрози безпеці людини, суспільства та держави

-застосовує набуті знання для аналізу життєвих ситуацій

- аргументовано обгрунтовує власні рішення щодо безпечної поведінки

РОЗДІЛ 2. ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ (4 годин)

7

Феномен життя і здоров’я людини § 6

1. Показники життя (тривалість життя, рівень життя, якість життя).

2. Здоров’я як життєвий ресурс.

3. Підтримання мотивації до здорового способу життя.

Обговорення переваг здорового способу життя та способів підтримання мотивації ЗСЖ. Порівняння показників тривалості життя, рівня та якості життя в різних країнах світу. Аналіз чинників, які впливають на ці показники

Групова робота «Проєкт самовдосконалення»

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 6

Виконати мозаїку завдань до теми

ГР 2

ГР 3

- вибирає рішення з позиції їх впливу на формування безпеки, здоров’я і добробуту;

- встановлює взаємозв’язок і пояснює взаємозумовленість фізичних, психічних та інших змін в організмі в підлітковому віці

- оцінює вартість витрат на формування (підтримку) здоров’я і порівнює їх із витратами на лікування і реабілітацію

8

Сучасне уявлення про здоров'я

§ 7

1. Сучасне уявлення про здоров'я.

2. Взаємозв’язок фізичного, психічного, соціального та духовного здоров’я.

Аналіз достовірності інформаційних джерел, щодо сучасного уявлення про здоров'я. Робота у групах про фізичне, психічне, духовне благополуччя.

Виконання інтерактивних завдань

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 7

Виконати практичну роботу «Трикутник балансу здоров’я»

ГР 2

- аналізує вплив культури, мистецтва, народних традицій на формування власної безпеки, здоров’я, добробуту та безпеки, здоров’я, добробуту інших осіб

9

Чинники впливу на громадське здоров'я § 8

1. Що впливає на здоров’я населення

Аналіз чинників впливу на громадське здоров'я (соціальні, екологічні, економічні). Обговорення ролі медійної інформації та соціальних впливів.

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 8

Підготувати повідомлення, або презентацію на тему: «Модель здорової людини ХХІ ст.», охарактеризувавши усі складові здоров’я та навівши практичні приклади їх підтримання.

ГР 2

ГР 3

- аналізує вплив культури, мистецтва, народних традицій на формування власної безпеки, здоров’я, добробуту та інших осіб

10

Життя, як проєкт § 9

1. Унікальність людського життя.

2. Чому важливо планувати своє життя.

3. Етапи планування життя (візуалізація, врахування потреб, помірне споживання, підтримання балансу всіх сфер життя тощо).

Презентація проєктів. Вправа «Колесо життя». Створення SWOT-аналізу своєї мети життєвого плану.

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 9

Виконати онлайн тест https://naurok.com.ua/test/suchasne-uyavlennya-pro-zdorov-ya-chinniki-vplivu-na-zdorov-ya-595531.html

ГР 2

ГР 3

- застосовує формули, графічні та статистичні методи, розрахунки, моделі для експрес-оцінки і моніторингу стану здоров’я, розуміння соціальних явищ, вирішення побутових питань і життєвих ситуацій

РОЗДІЛ 3. ФІЗИЧНА СКЛАДОВА ЗДОРОВ’Я (9 годин)

11

Фізичне здоров’я та рухова активність § 10

1. Фізичне здоров’я та рухова активність.

2. Значення фізичних навантажень для здоров’я.

Обговорення переваг рухової активності, робота з презентацією. Практичні вправи для оцінки фізичної форми

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 10

Виконати завдання 1 на ст. 82

ГР 2

- сприймає та аналізує різні вікові зміни організму у взаємозв’язку

- встановлює взаємозв’язок і пояснює взаємозумовленість фізичних, психічних та інших змін в організмі

12

Моніторинг фізичної форми § 11

1. Моніторинг фізичної форми.

2. Індекс маси тіла.

3. Експрес-оцінка індивідуального рівня фізичного здоров’я.

Інтерактивні вправи, робота в групах.

Експрес-оцінка індивідуального рівня фізичного здоров’я.

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 11

Виконати практичну роботу «Моє фізичне здоров’я» використовуючи матеріали підручника ст. 88-93

ГР 2

- встановлює взаємозв’язок і пояснює взаємозумовленість фізичних, психічних та інших змін в організмі

- застосовує формули, графіки, статистику для оцінки стану здоров’я та соціальних явищ

13

Принципи здорового харчування § 12

1. Принципи здорового харчування.

2. Сучасні рекомендації щодо балансованого раціону.

3. Вплив харчування на фізичне здоров'я.

Аналіз раціонів харчування за принципами здорового харчування. Визначення кількості вживання солі в раціоні. Робота у групах.

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 12 Створити індивідуальне меню на день.

ГР 2

-визначає основні характерні ознаки безпечних і небезпечних для життя, здоров’я та добробуту моделей поведінки

- пояснює вплив поведінки однієї особи на формування здоров’я, безпеки та добробуту суспільства

14

Харчування і контроль маси тіла § 13

1. Механізми розвитку ожиріння у дітей і дорослих.

2. Значення раціонального харчування та фізичних навантажень для контролю маси тіла.

Аналіз раціонального харчування. Дослідження етикетки. Створення плану харчування для контролю маси тіла

Домашнє опрацювання:

Опрацювати матеріал підручника § 13, повторити § 1- 12, підготуватися до комплексної підсумкової роботи

ГР 2

- застосовує формули, графіки, статистику для оцінки стану здоров’я та соціальних явищ

- визначає основні ознаки впливу соціальних стереотипів поведінки

- планує своє життя у коротко- та/або довготривалій перспективі, планує способи досягнення своїх цілей

15

Комплексна підсумкова робота

Підсумкове оцінювання знань

ГР 1

ГР 2

ГР 3

- демонструє рівень засвоєння знань та вмінь

- показує здатність застосовувати отримані знання для прийняття рішень щодо здорового способу життя, безпеки та добробуту

16

Урок узагальнення та повторення

Аналіз підсумкової контрольної роботи, робота над помилками.

ГР 1

ГР 2

ГР 3

- аналізує результати підсумкової роботи

- узагальнює і систематизує матеріал освоєний за І семестр

- визначає напрямки особистого вдосконалення