Казка "Про правду і кривду". Народне уявлення про добро і зло в казці

Тема. Казка «Про правду і кривду». Народне уявлення про добро і зло в казці

Мета: опрацювати зміст казки «Про правду і кривду», з’ясувати її тему та ідею, поглибити знання про будову казок; розвивати уміння аналізувати структуру та  образи твору увагу, проникати в мотиви поведінки персонажів, логічне мислення,  навички виразного читання; виховувати любов до правди.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок

Обладнання: підручник, презентація, таблиці, дидактичний матеріал.

Хід уроку

1.Актуалізація опорних знань

Гра «Відгадай героя»

1. Які жанри фольклору вам відомі?
2. Чим казка відрізняється від міфу?
3. Що таке народна казка? Які групи казок ви знаєте?

2.Оголошення теми, мети уроку. Мотивація

З дитинства кожен знає, що казати правду –добре, а кривдити когось погано.

З чим у вас  асоціюються правда і кривда?

• Асоціативне гронування

Правда ? Кривда

 3.Робота над темою уроку

• Словникова робота

Небіж – син брата чи сестри (племінник);

Піп – священник;

Гребля – споруда, що перегороджує річку;

Вгатити греблю – перегородити річку.

• Бесіда за текстом казки з поступовим складанням таблиці

• Як розпочинається казка? Прочитайте зачин.
• Хто є головними героями казки? Яким життям вони жили?
• До якого виду казок належить казка «Про правду і кривду»? Доведіть свою думку.
• Про що засперечалися дядько та його небіж?
• Чому багатий дядько впевнений у тому, що зараз правди немає, що скрізь панує кривда, а його небіж упевнений, що за правдою жити легше? Кого ви підтримуєте?
• Як вирішили  розв’язати суперечку дядько з небожем? Як ви ставитеся до того, що дядько забрав у хлопця всю його худобу? Чи міг би він учинити якось інакше? Як би вчинили ви у даному випадку?
• Чи здивували вас відповіді подорожніх?
• Що є фантастичним у цьому творі, а що реальним( Фантастичним- зустріч із чортами, підслуховування їхньої розмови, а потім виконання всіх завдань, становлення небожа королем. Реальним – розмови з перехожими, бідність і багатство, суперечка.)
• Чим хизувалися чорти? Чому вони робили лихо?
• Як небіж допоміг людям? Яку винагороду він отримав?
• Яке магічне число зустрічається у казці? (Три рази запитували, як краще жити; зустріли трьох чоловік; три чорти-слуги; три лиха для людей; три дерева; три підводи; царівна одужала через три дні.)
• Які риси характеру хлопця ви б відзначили? (цитатна х.)
• Яким, на вашу думку, був із хлопця король?
• Розкажіть про другу зустріч небожа і дядька? Які риси характеру притаманні цим персонажам? (цитатна х.)
• Чим закінчується казка? Чому з дядьком сталося нещастя?
• Хто ж виявився правий у цій суперечці?

Ознаки казки

 Характеристика небожа

     Характеристика дядька

• Установлення послідовності подій

• 1. «Сидить собі на дереві та й чує усе, що чортяки балакають». 2. «Нічого робити небожеві: віддав дядькові всю свою худобу». 3. «Узяв дядько ті два кораблі з усім добром і поїхав додому». 4. «Впізнав свого дядька, але не показав йому й виду». 5. «Пан віддав йому сто карбованців і пару коней з коляскою та з кучером». 6. «Прокоролював він уже кілька там літ, коли приїжджає у його королівство якийсь-то багатий купець».
• Художній переказ

Перекажіть текст від імені небожа; перекажіть текст від імені дочки короля.

4. Підсумки уроку

Тема: розповідь про пошуки правди небожем.

Головна думка: правда і добро завжди перемагають.

Чому навчає нас ця казка? Які ви висновки для себе зробили?

Казка вчить жити по-правді, не заздрити іншим, не впадати у відчай.

5. Оголошення домашнього завдання

Напишіть власну кінцівку казки (3-5 речень),  починаючи від слів «А як приїдеш у свій город, розказуй усім, що краще жити правдою, аніж кривдою».