Кейс-урок " Тиск. Сили тиску"

Урок з фізики  для учнів 7 класу.  Розрахований на 90 хв

Тема уроку. Узагальнюючий урок-кейс « Тиск. Сили тиску»

Мета уроку: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми « Тиск.Сили тиску» за допомогою кейс-технології проведення уроку,перевірити та скоригувати знання через використання різних форм роботи щодо розвитку та корекції теоретичних,практичних та соціальних навичок у учнів; Створити комфортні умови для навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність, самостійність.

Тип уроку: урок-закріплення із застосуванням кейс-технологій

ХІД УРОКУ

1. Вступне слово вчителя

Доброго дня! Сідайте ,будь—ласка. Протягом останніх півтора місяців ми з вами вивчали, як чинять тиск тіла, що знаходяться в різних агрегатних станах. Від чого залежить цей тиск, як його можна обчислити і виміряти. А сьогодні ми повторимо і систематизуємо наші знання.

Відкрийте зошити, запишіть число, тему уроку.

Зверніть увагу на епіграф до уроку

Епіграф:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

А як ви сьогодні працюватимете, про це я дізнаюся в кінці уроку.

Для початку я б хотіла,щоб ви відповіли на декілька питань ( 2-3хв)

Опитувальник №1.

1. Що називається тиском?
2. Від чого залежить тиск тіла?
3. Як тиск тіла залежить від діючої сили?
4. Як тиск тіла залежить від площі опори?
5. Наведіть приклад залежності тиску тіла від діючої сили.
6. Наведіть приклад залежності тиску тіла від площі опори.
7. Який буквою позначається тиск?
8. У чому вимірюється тиск?
9. Як передають тиск тверді тіла?
10. Що є причиною тиску твердих тіл?
11. Чи може людина змінити свій тиск на підлогу? Як?

Молодці! Про тиск твердих тіл ви вже знаєте все. А зараз настав час застосувати свої знання для вирішення завдань. Дістаньте опитувальник№ 2.( 2хв)

Бліц-опитування    « Так чи ні» або «+-»

Тепер перевірили одне одного. Поставили оцінку,поклали в файл з номером свого столу.

Наш сьогоднішній урок буде поділено на кейси у відповідності до вивчених тем у розділі «Тиск». Ми з вами,відкриваючи їх,будемо повторювати теми розділу.

Відкриємо перший кейс « Тиск твердих тіл»

Цікавий факт

Лежачи в ліжку, людина (при вазі в 600Н) спирається приблизно на 0,5 м² поверхні тіла, а на рівній поверхні на 0, 01 м². У першому випадку він тисне 1200Н / м², а в другому -60000 Н / м². Ця різниця в тиску і відчувається як «м'яко» і «жорстко».

Давайте звернемо увагу на опитувальник №2.В ньому є якісні питання та розрахункові задачі.

Опитувальник №2 ( 5хв).

1. Навіщо у лопати верхній край, на який натискають ногою, зігнутий?
2. Якщо покупку нести за мотузку, то відчувається сильний біль (ріже пальці), а якщо під мотузку підкласти складений в кілька разів аркуш паперу, то біль зменшується. Поясніть чому.
3. Важкий танк, що йде по асфальтовій дорозі, руйнує асфальт. Чому ж він розчавлює цеглину, потрапив під його гусінь?
4. Хлопчик сконструював квадратний пліт зі стороною рівною 2 м. Маса хлопчика дорівнює 40 кг. Який тиск буде надавати хлопчик, стоячи на плоту на водну поверхню? ( самостійно на місцях 2 учні різних столів)
5. Тиск стільця  на підлогу дорівнює 400 Па. Площа опори однієї ніжки дорівнює 16 • 10-4 м². З якою силою стілець тисне на підлогу? ( біля дошки)

Увага на екран: Як змінюється тиск дерева підчас свого росту?

( не змінюється так як вага збільшується пропорційно збільшенню площі стволу, коренів)

Експериментальне завдання 1 ( 4хв).

Дістали перелік експериментальних завдань.

Т.Б. підчас виконання експерименту.

Перед вами є прилади. Для виконання 1 експериментального завдання вам знадобиться: брусок,лінійка,динамометр. Визначити тиск на саму велику площу поверхні , середню,маленьку.

Хто готовий озвучити алгоритм виконання завдання? Будь ласка…..(надається слово учневі)

Виконують завдання у зошиті.Оприлюднюють результати.Роблять висновки.

Яке місце тиск займає в техніці ………

Відкриємо кейс 2 «Тиск рідин і газів»

Добре, питання про тиск твердих тіл розглянули.

1. Скажіть, будь ласка, а крім твердого, в яких ще агрегатних станах можуть перебувати тіла?
2. Рідкі й газоподібні тіла можуть чинити тиск?
3. Якщо так, то, що є причиною тиску, що чиниться рідинами і газами?
4. Що таке гідростатичний парадокс?
5. Діти, скажіть, будь ласка, де ми з вами живемо?
6. Завдяки чому можливе життя на нашій планеті?
7. Скажіть, атмосфера тисне на нас?

Цікава інформація!Увага на екран!

Про те як діє атмосферний тиск на живі організми,а саме на організм людини виможете побачити на екрані……

Давайте з вами піднімемося та самі станемо учасниками експерименту. Складіть руки в замок та створіть обертання  кистями рук. Чи змінився тиск людини на підлогу при цьому? ( ні)Як людина ,стоячи на поверхні,може збільшити тиск на неї?( стояти на одній нозі) Давайте проведемо цей експеримент: станьте на одну ногу,тепер станьте на іншу ногу. Що крім тиску змінилося? ( змінювався центр мас тіла)

Опитувальник № 3.

1. Виробляє чи рідина тиск на стінки і дно посудини в умовах невагомості, наприклад на борту штучного супутника Землі?
2. Що відбудеться з людиною в космосі без скафандра?
3. Як залежить тиск від вологості повітря? Температури?
4. Рівень рідин в посудинах однаковий. У лівому налита вода, в правому гас. Чи однакові тиску на дно? Чи однакові тиску на кран? Чи буде переливатися рідина з однієї судини в іншій, якщо відкрити кран?
5. Чи буде різниця в дії гідравлічного преса на Землі і на Місяці?

Експериментальне завдання 2( 1хв).

Вам пропонується взяти до рук шприц набрати в нього невелику кількість води та відтягнути поршень. Описати та пояснити побачене.

З якою темою тісно пов’язано тиск в організмі людини? ( зі сполученими посудинами)

Діти! На уроках ми ще вивчали сполучені посудини.

1. Які судини називаються сполученими?

2. Наведіть приклади сполучених посудин.

3. Яким властивістю володіє рідина в сполучених посудинах?

4. У людини є сполучені посудини? Наприклад?

5. Чи надає тиск кров, протікаючи по судинах?

6. Чи можна виміряти кров’яний тиск?

7. Які прилади ви знаєте для вимірювання кров’яного тиску?

Використання сполучених посудин при створенні фонтанів,водяних помп,насосів…

( Сисоєв, Подлєснова, Довбань з Агєєвим)

Відкриємо кейс № 3 «Архімедова сила .Плавання тіл.Повітроплавання.»

Діти, ось ми з вами згадували, що рідини і гази тиснуть на дно і стінки посудини, а також на тіла в них знаходяться.

1. Чи існують які-небудь особливості при зануренні тіл в рідину або газ? Які?
2. Що це за сила і куди вона спрямована?

Зараз ми з вами вирішимо декілька завдань з опитувальника №  4.

Опитувальник №4.

1. Чому в річковій воді плавати важче, ніж у морській?
2. У посудину з ртуттю опустили залізну гайку. Потоне гайка?
3. Для визначення щільності молока користуються спеціальним приладом - лактометром. В якому молоці - з більшим чи меншим вмістом жиру - лактометр зануриться глибше?
4. Чому наповнена воднем куля, досягнувши деякої максимальної висоти, перестає підніматися вище?
5. Визначте об’єм шматка алюмінію, на який діє виштовхуюча сила 120 Н.

Що важче 1т заліза чи 1т дерева? ( обговорення з класом)

Увага на екран!

Експериментальне завдання №3.( 2хв)

Для цього вам знадобиться динамометр, циліндр та склянка з водою. Визначити архімедову силу.

Самолёт летит по свету
И мотором не ревёт.
Если в нём мотора нету,
Разве это самолёт?
В нём мотор и не положен.
Раз, два, три! Занять места!
А мотор мы завтра сложим
Из бумажного листа.

Паперові літачки як один із проявів повітроплавання…… ( Меленьтєєва,Педорич )

Вивчивчи,здавалося б все про тис,я вам пропоную переглянути відео яке скаже вам Продовження буде!!!Увага на екран!!

Коли достатньо часу

Звернемо увагу на кейс № 4 ( додатковий)

Спасибі всім! Ось ми і повторили весь матеріал, який вивчали.

Давайте з вами запустимо наші паперові літачки в подорож до нових знань у безкрайому просторі природи на крилах фізики

Підведення підсумків,виставлення оцінок.