Кілограм .Вимірювання маси предметів

Дмитрівська філія

ОЗО «Причорноморський ліцей»

Визирської сільської ради

Одеського району

Одеської області

 

 

Відкритий урок з математики

за технологією критичного мислення

 

«Кілограм . Вимірювання маси предметів.

Складання задач за короткими записами та їх розв’язування»

 

( урок – прогулянка з псом Патроном)

 

1 клас

 

2025/2026 навчальний рік

 

Вчитель:  Кудряну Тетяна Вікторівна

 

Тема уроку:

 Кілограм . Вимірювання маси предметів. Складання задач за короткими записами та їх розв’язування

Мета уроку:формувати в  учнів ключові компетентності:

•           вміння вчитися :самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії, планувати свої дії, доводити роботу до кінця, вчитися контролювати свої дії;

 

•           загальнокультурну компетентність :дотримуватися норм мовленнєвої культури та математичного мовлення ;

 

•           соціальні компетентності :продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі,
•           виявляти ініціативу,
•           використовувати різні ролі й функції в колективі;

 

•           здоров’язбережувальну компетентність: зміцнення здоров’я через контроль правильної постави під час усних відповідей і письмових завдань

Формувати в учнів предметні компетентності:

•           повторити величини,
•           ознайомити з мірою маси кг на основі дослідження його ознак;
•           вчити складати задачу за коротким записом і розв’язувати її;
•           розвивати  обчислювальні навички,  вміння ставити питання й знаходити на них відповіді;
•           розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість;
•           виховувати позитивне ставлення до предмета.

Обладнання: сигнальні картки , іграшка пес Патрон, назви зупинок прогулянки , правила уроку, гра «Сусіди чисел», гра «Рюкзак», асоціативний кущ «Величини», пакети з продуктами , таблиця «Види вагів»,«Зошит з математики 1 клас»( Г. Лишенко , К. Лишенко , Київ «Генеза»), картки «Сусіди чисел», руханка «Пес Патрон», картки із зображенням гирок для порівняння мір маси, вправа «Смайлики»,

 

Очікувані результати уроку. Після цього уроку учні зможуть:

•           розуміти міру ваги – кг і використовувати його для зважування предметів ;
•           обчислювати вирази на 2 дії з використанням вивчених таблиць додавання і віднімання чисел 1-4;
•           складати задачі на суму й остачу на основі короткого запису;
•           розв’язувати та пояснювати хід розв’язання задач на знаходження суми і остачі,

 

Очікувані результати щодо розвитку критичного мислення:

Після цього уроку учні зможуть:

•           висловлювати власну думку;
•           робити обґрунтовані висновки і пояснювати їх;
•           висловлювати логічні припущення.

                                  ХІД УРОКУ

1. Організація класу.

1.Психологічний настрій. ( 2 хв ).

 

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок,

                          Всі сідайте, діти, тихо,

Домовляймось не шуміти,

Руку гарно підіймати,

На уроці – не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Тож гаразд, часу не гаєм,

І урок розпочинаєм!

Математику вивчаєм.

2. Правила уроку

 Сьогодні на уроці ми працюємо за такими правилами:

( на дошці схема уроку)

Повторюємо те, що знаємо.

Дізнаємося нове.

Вчимося писати.

Працюємо дружно.

 

3. Запрошений гість

-Сьогодні у нас у гості завітав наш давній друг –пес Патрон. Він пропонує разом з ним подорожувати по країні Математики і приготував для вас багато цікавого.

Ми відправимося разом з Патроном на зимову прогулянку та познайомимося із завданнями – сюрпризами , які він для вас підготував.

 

 ІІ. Повторення вивченого матеріалу.( 3-5 хв).

         

 

-Починаємо прогулянку у країну Математики. Ми вийшли на Стежинку цифр.

1.Пряма і зворотня лічба 0-10, 10-0

- Уважно слухайте завдання від Патрона :

- Прочитати числа від 0 до 10 і в зворотному напрямку.

- Яке число найменше?

- Яке число найбільше?

- Назвати число, що передує 7.

- Наступне числу 4.

- Скільки вух у зайця?

- Скільки днів у тижні?

2.гра «Сусіди числа»

- Ми вийшли на вулицю , на якій у будиночках живуть числа. Але подув холодний вітер і деякі віконця закрилися . Допоможіть Патрону відновити числа.

                      

Математика самостійно ( робота на картках)

-Перед вами картки з будиночками цифр.

- Заповніть пропущені віконця потрібними цифрами .

 

                                                   

3. Каліграфічна хвилинка

                      

 

•           Пес Патрон пропонує написати в зошитах у клітинку гарно цифру 7
•           Скільки днів у тижні ?
•           Скільки кольорів у веселки?

4 Математичний диктант.  Метод « Рюкзак».

(Кожен з учнів записує на папері відповідь на запитання).

- Збільшити на 1 числа 6 ,3, 9, 5, 4, 8 .

(Папірці з відповідями складають в рюкзак. Знайомлю учнів з відповідями).

 

ІІІ.Актуалізація опорних знань

Асоціативний кущ «Величини»

                 

•           Які величини ви вже знаєте ?
•           Що ними  можна виміряти ?
•           Що вимірюють в см ?
•           Що можна виміряти літрами ?
•           Про яку нову величину ви почули ?
•           Чи знаєте ви , що нею можна вимірювати ?

 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.( 2хв).

                    

 

•           Наш герой - Патрон приніс вам цікаве слово «кілограм» .

1.       «Мозковий штурм»

•           Чи знайоме вам це слово ?
•           Де ви його могли почути ?
•           Що можуть вимірювати в кг? На всі ці питання ми дамо відповідь згодом , коли познайомимося із темою уроку.

2.Ознайомлення з темою уроку

- На уроці ми познайомимося із мірою маси – кілограмом, будемо вчитися знаходити масу предметів, а також закріплювати розв’язування прикладів на 1-2 дії та задач.

IV. Ознайомлення з новим матеріалом. ( 10хв).

Вчитель. А зараз ми з вами пригадаємо все, що знаємо про цю міру маси.

 

● Фізкультхвилинка

Руханка «Пес Патрон» https://youtu.be/foFUavVgKg4?si=K6EJufF4P28qseI_

 

1. Гра « Вірю - не вірю»

- Я задаватиму запитання , а ви ,якщо згодні , то показуєте сигнальну картку зеленого кольору , а якщо ні – то червоного.

- Величина – це властивість предмета.

-  Довжина не є величиною .

- Міра місткості – 1 л   .

- Літрами міряють сипучі продукти .

- Літрами  вимірюють рідкі продукти .

-Довжину предметів вимірюють лінійкою.                                    

2. Дослідження про кілограм

- Погляньте на ці 2 пакети . Чи однакові вони ?

-Ні вони відрізняються один  від одного властивістю , яку не можна помітити , якщо не взяти

Їх до рук .

•   Візьміть в руки пакети і скажіть ,чи однакову вагу вони мають ?
•   Як це можна перевірити ?
•   Так , щоб перевірити , яку вагу мають предмети, їх треба зважити на вагах.

2. Види терезів

       

 

3. Робота з підручником

•           Відкриваємо підручник на ст.64.

Завд. 2 Яка маса кожного продукта ?

Що важче –гранати чи борошно ? капуста чи борошно?

Завд.3 Складемо за коротким записом задачі.

•           Скільки винограду було в корзині ?
•           А скільки принесли ?Що запитує задача ?
•           Якою дією ми їїрозв’яжнмо

4. Порівняння мір маси

Запишемо в зошит  і порівняємо міри маси : 3 кг і 6 кг, 7 кг і 2 кг, 4 кг і 3 кг, 6 кг і 6 кг.

 

5. Дослідження задач на вимірювання маси

 

Математика письмово

 

Робота з друкованим зошитом.

( «Зошит з математики 1 клас» Г. Лишенко , К. Лишенко , Київ «Генеза»)

Завдання 3

•           Що ви бачите на малюнку?
•           Яку вагу мають сіль ? цукор?
•           Яку вагу вони матимуть разом ?
•           Якою дією ми про це дізнаємося ?

 

                      

Завдання 4.

Читаємо наступну задачу .

•           Скільки кілограм гречки купили ?
•           Скільки кілограм рису купили ? Якою дією дізнаємося про вагу всієї покупки ?
•           Правильно . Дією додавання .Записуємо в зошит вираз : 5+3=8
•           Яка відповідь задачі ?
•           Скільки гречки купили на тиждень ?
•           А скільки використали за тиждень ?
•           Якою дією треба знайти залишок гречки??
•           Записуємо в зошит вираз 5-3=2
•           Яка відповідь задачі?

         

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

                 

1. Заключна бесіда

Ось і закінчилася наша з псом Патроном прогулянка .

•           Чи сподобалася вона вам ?
•           Що нового ви дізналися ?
•           Які знання ми покладемо в скриньку ?

2. Віршовані задачі Пса Патрона

1. Десять кісток у Патрона лежало.

Це не багато і , звісно , немало.

Сім він  за тиждень із радістю з’їв.

Скільки на потім кісток залишив ?

 2. Пес Патрон пішов гуляти ,

Став він друзів рахувати .

Три вівчарки , такси три  .

Полічи їх разом й ти .

 

3. Метод « ПМЦ»  ( «плюс – мінус – цікаво»)

•           Що вам сподобалося на уроці ?  «+»
•           Що не сподобалося чи не вдалося ?  «-»
•           Про що хотілося б дізнатися більше ? «Цікаво»

 

 — Ми сьогодні займалися зовсім новою для вас роботою. Яким є ваше враження про цю роботу — чи складно було на уроці, не дуже або легко?

 — Чи бажаєте ви ще коли-небудь провести дослідження?

 — Чи потрібно проводити такі дослідження? (Можна дізнатися багато цікавого.)

Оцініть свій успіх на уроці. Виберіть смайлики  з одним з виразів: веселим – якщо ви все зрозуміли на уроці, задумливим – якщо вам ще треба працювати над матеріалом, здивованим – якщо вам здалося, що ви не зрозуміли чи зробили недостатньо.