Компетентнісно орієнтовані завдання з використанням ШІ у початковій школі

Вітчинка Ольга Володимирівна,
вчитель початкових класів
Городнянської філії Козіївського ліцею
Богодухівського району Харківської області

Стаття на тему: Компетентнісно орієнтовані завдання  з використанням ШІ у початковій школі.

          Сучасна освіта активно інтегрує інноваційні технології, серед яких особливе місце займає штучний інтелект. Використання ШІ в освітньому процесі не лише стимулює розвиток учнів, а й відповідає вимогам сучасних компетентнісних підходів, що включають розвиток ключових компетентностей, необхідних для успішної діяльності. Завдання орієнтовані на формування компетентностей, повинні поєднувати, як теоретичні знання, так і практичні навички, що дозволяють учням початкової школи реалізувати свій потенціал у різних сферах життя.
         Компетентнісний підхід до навчання передбачає зміщення акценту з простого засвоєння знань на розвиток умінь і навичок, які дозволяють людині успішно діяти в різних життєвих ситуаціях. В Україні цей підхід став осново освітнього процесу та реформи, в рамках якої значну увагу приділяють не лише теоретичним  знанням, а й розвитку соціальних, особистісних і творчих компетентностей учнів.
         У цьому контексті роль ШІ стає все біль значущою. Штучний інтелект здатний адаптувати навчальний процес до індивідуальних потреб учнів, що дозволяє створювати персоналізовані навчальні траєкторії. Вже сьогодні за допомогою ШІ можна розробляти інтерактивні програми та платформи, які запезпечують учням активну участь у навчанні, даючи змогу працювати у зручному для них темпі.
         Я охоче користуюся ШІ (ChatGPT-створення різноманітних вправ та ілюстрацій до них) і урізноманітнюю зміст уроку компетентнісно орієнтованими завданнями (дерево-типи текстів, квітка-вітер, піца з частинами мови, слон-службові слова, борщ з іменниками).

                                                               
  
               Для мене важливо навчити реалізувати таке навчання, яке було б успішним та цінним в освіті. Допоможуть у цьому проблемні ситуації(Ситуація. Загубився котик. Зроби опис котика для оголошення), а також практико-орієнтовані завдання на уроках української мови (Ситуація. Ми у віртуальній бібліотеці. Склади пам’ятку читача, використовуючи спонукальні речення. Тобі допоможуть опорні слова). Недостатньо просто засвоїти окремі знання  і уміння, важливо застосовувати їх. Я навчаю адаптуватися та шукати шляхи вирішення у різних ситуаціях (Уяви, що ти маркетолог продуктового супермаркету. Зроби рекламний флаєр, використовуючи слова з довідничка). Використовую задачі з недостатніми даними або  навпаки, задачі із зайвими даними. Наприклад у 2 класі, урок розвитку зв’язного мовлення: Ситуація 1 « У бабусі пропала кішка. Допоможи її знайти» до теми «Текст-опис». Ситуація 2 «Запроси друзів на свій День народження» до теми «Складання запрошень». У формулюванні завдання я лаконічно пояснюю, що має зробити учень. Я не обтяжую складнопідрядними реченнями, зворотами, складними словами. Завдання подаю максимально простим, коротким і зрозумілим.  
           Компетентнісно-орієнтовані завдання цікаві тим, що починаються зі стимулу, який мотивує учнів до активної діяльності, емоційно насичує урок. Опис, будь-яких життєвих (проблемних) ситуацій, стимулює дітей на активну роботу. Задачне формулювання точно вказує на діяльність учнів, необхідну для виконання завдання. Воно ставить мету діяльності, формулює вимоги до відповіді. Я коректно формую завдання. Такі завдання неабияк мотивують учнів  на уроці.  Під час дистанційного навчання учням дуже подобається обговорювати, демонструвати результат роботи. Систематичне використання компетентнісно орієнтованих завдань на уроках із застосуванням ШІ спонукає учнів пошуку ефективних шляхів розв’язання проблем, якими можуть бути досягнення спільної згоди.

         Основне завдання вчителя в умовах використання ШІ — це створення навчальних завдань, які б стимулювали розвиток критичного мислення, здатність до самостійного вирішення проблем та ефективної комунікації. Ось кілька прикладів компетентнісно орієнтованих завдань за допомогою ШІ:
1. Завдання на розвиток критичного мислення. За допомогою ШІ можна створювати інтерактивні ігри, в яких учні повинні аналізувати ситуацію, робити висновки та приймати рішення. Наприклад, завдання з математичних головоломок, де учні мають використовувати різні методи обчислень для досягнення цілі. Завдяки інтерактивності, учні не лише отримують правильні відповіді, але й розвивають здатність оцінювати власні дії і помилки.
2. Інтердисциплінарні завдання. ШІ може допомогти створювати завдання, які інтегрують кілька предметних областей. Наприклад, завдання з використанням програмування для розв'язання геометричних задач або створення мультимедійних проектів, що поєднують елементи фізики, мистецтва та математики.
3. Завдання на розвиток комунікаційних компетентностей. Завдяки інтерактивним платформам, таким як чат-боти або віртуальні асистенти, учні можуть практикувати навички спілкування на
іноземній мові, обговорюючи теми з культурних аспектів або актуальних подій. ШІ аналізує відповіді та надає рекомендації щодо поліпшення мовних навичок.

Використання ШІ у початковій школі дає низку переваг, серед яких можна виокремити:
1. Персоналізація навчання. Завдяки аналізу даних про учнів, ШІ може визначити їхні сильні та слабкі сторони і пропонувати індивідуальні завдання, що відповідають їхньому рівню підготовки.
2. Мотивація до навчання. Інтерактивні завдання та ігри на основі ШІ підвищують рівень зацікавленості учнів, оскільки вони можуть навчатися через гру та практичні вправи. Це дозволяє зробити процес навчання більш захоплюючим.
3. Зворотний зв'язок у реальному часі. ШІ може оперативно надавати учням зворотний зв'язок щодо їхніх дій, що дозволяє швидко коригувати помилки та вдосконалювати знання.
4. Розвиток цифрових компетентностей. У процесі взаємодії з різними цифровими інструментами та платформами учні початкової школи набувають навичок, необхідних для роботи з інформаційними технологіями, що є важливою складовою їхньої освіти в умовах цифрового суспільства.
         Незважаючи на численні переваги, використання ШІ в початковій школі не є безперешкодним. Серед основних викликів можна виділити:
1. Необхідність підготовки педагогів. Для ефективного використання ШІ в навчальному процесі важливо, щоб вчителі були підготовлені до роботи з сучасними технологіями та розуміли, як впроваджувати ШІ в освітній процес.
2. Інфраструктурні обмеження. Не всі школи мають доступ до необхідного обладнання та програмного забезпечення для інтеграції ШІ в навчання.
3. Питання етики. Важливо правильно впроваджувати ШІ, зважаючи на етичні питання щодо збору та використання даних учнів, а також забезпечення рівного доступу до нових технологій.
        Інтеграція штучного інтелекту в початкову школу є важливим кроком для розвитку компетентнісно орієнтованої освіти. Завдання, створені з використанням ШІ, допомагають учнями розвивати критичне мислення, комукаційні навички та здать ність до самостійного вирішення проблем. Однак для ефективного впровадження цієї технології необхідна  належна підготовка вчителів і створення відповідної інфракструктури. Враховуючи всі переваги і виклики, використання ШІ у навчанні дітей початкової школи є перспективним і може значно поліплити якість освіти.