Комплексна підсумкова робота з зарубіжної літератури за 4-ма групами результатів для учнів, які отримують освіту за сімейною формою навчання 6 клас, ІІ семестр 2025-2026 н.р. (за

Комплексна підсумкова робота

з зарубіжної літератури за 4-ма групами результатів

для учнів, які отримують освіту за сімейною формою навчання

6 клас, ІІ семестр  2025-2026 н.р.

(за програмою та підручником авторського колективу під керівництвом О.Ніколенко)

Група результатів №1 (усна взаємодія)

Роберт Шеклі «Запах думок»

1.Пройдіть тест. 2.Виконайте творче завдання.

                                    1.Тестові запитання

1.Роберт Шеклі –   … письменник:

А) англійський,

Б)канадський,

В) американський,

Г)шотландський.

2. Лірой Кліві, головний герой твору Шеклі "Запах думок",  за професією був міжзоряним…

А) рятівником,

Б) поштарем,

 В) підприємцем,

 Г) воїном.

3. Перші тварини, яких побачив Кліві, були … 

А) без очей і хутра,  

Б) без вух і хвоста,

В) без очей і вух,

Г) без очей і носа.

4.  Рятуючись від тварин, Кліві НЕ уявляв себе… 

А)барсихою,

Б)вогнем,

В) дощем,

Г) кущем.

5. Кліві вижив на іншій  планеті, бо мав…

А) розум і кмітливість,

Б) знання про тварин,

 В) зброю.

6. «Запах думок» належить до жанру… 

А) фантастика,

Б) наукова фантастика.

В) фентезі,

Г) казка.

7.Ідея твору "Запах думок" - …

А) важливість щирості, дружби, відповідальності,

Б) протиставлення мрії буденному життю, 

В) людина здатна перемогти, якщо вона використовує інтелект і нестандартне мислення, 

Г) згубний вплив егоїзму, дріб'язковості та невміння прощати.

8. НЕ всі риси, притаманні Кліві,  зазначені у рядку…

А) сильний духом, розумний, має розвинену уяву,

Б) винахідливий, має нестандартне мислення, спостережливий,

В) телепат, кмітливий, цілеспрямований, песиміст,

Г) має почуття гумору, добре орієнтується в ситуації, відповідальний.

                  2. Творче завдання.  Стор.253 підручника, №12 (малюнок до оповідання+коментар з тексту про те, що зображено).

Критерії: відповіді на тестові запитання-8б.+малюнок, що відповідає змісту

оповідання -2б.+коментар до малюнка з оповідання-2б. Усього – 12б

Група результатів №2 (робота з текстом)

Анна Гавальда «35 кіло надії». Стор. 167 підручника, завдання №6.

Як слова дорослих впливали на поведінку Грегуара? Наведіть конкретні приклади з тексту (слова вчителів, батьків, дідуся – достатньо 3-х прикладів), прокоментуйте.

Критерії: враховуються відповідність змісту текста та аргументованість.

Група результатів №3 (письмова взаємодія)

Роберт Бернс (1759–1796). «Моє серце  в верховині…» Стор. 214 підручника, завдання №12.

     Зверніть увагу, що завдання складається з трьох частин (коментаря та двох запитань). Необхідно дати відповіді  повними, розгорнутими реченнями, висловивши власну думку. Друковані тексти не приймаються. Обсяг – ½ - 1 сторінка. 

 Критерії: враховуються дотримання академічної доброчесності (самостійність), зміст,  грамотність. Усього – 12б.

Група результатів №4 (дослідження мовлення)

Мацуо Басьо. Хайку. Стор. 207 підручника, завдання №8.

1.Дослідіть власні назви у віршах Мацуо Басьо зі стор. с.203-205 підручника (там 3 власні назви, нагадую, що  ці слова пишуться з великої букви).

2.Розкрийте їхнє значення,  знайдіть інформацію про них.

3.Доберіть світлини.  

Критерії: за повне розкриття кожної власної назви (власна назва + значення+інформація+фото)-по 4 бали. Усього – 12б.