Конпект уроку української літератури" Щедрий на добро внутрішній світ героя. Характеристика образів Федька і Толі (за оповіданням В. Винниченка "Федько- халамидник")

Тема уроку: Щедрий на добро внутрішній світ героя. Характеристика образів Федька і Толі (за оповіданням В. Винниченка "Федько- халамидник")

Мета уроку:   систематизувати знання учнів за змістом оповідання для розкриття внутрішнього світу героя; виділити риси характеру Федька, що вирізняють його з кола друзів – однолітків, вчитись коментувати їх; ознайомити з поняттями «головний герой», «другорядний герой»; розвивати вміння характеризувати персонажів оповідання, висловлювати своє ставлення до зображуваного;   допомогти учням розібратися в складнощах характерів та вчинків героїв оповідання; виховувати свідоме ставлення до найважливіших цінностей моралі та етики, що роблять людину душевно багатою та щедрою на добро, порядність, чесність; прищеплювати риси доброти, чуйності, мужності.

Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок.

Обладнання: «чарівна скринька», роздатковий матеріал, презентація, підручник.

Епіграф:

Краще голий та правдивий,

ніж багатий та беззаконний.

Г. Сковорода

Форми і методи роботи: літературна вікторина, вправа «Чи уважний ти читач?», робота в групах,  вправа «Гронування», «Мозковий штурм», вправа «Маски», бесіда, вправа «Мікрофон», гра «Впіймай слово», вправа «Сенкан»

Хід уроку

І. Організаційний момент ( слайд 1)

-  Доброго ранку, шановні гості! Доброго ранку, діти! Сідайте. Перевірте готовність робочих місць. Налаштуйтеся на серйозну роботу. І пам’ятайте мудрий вислів французького письменника Шарля Монтеск'є: «Треба багато вчитися, щоб знати хоча б трішечки».

ІІ. Актуалізація  опорних  знань

Давайте пригадаємо матеріал попереднього уроку і проведемо літературну вікторину. Дайте коротку відповідь на питання. За правильну відповідь ви будете отримувати кольорову смужку вартістю 1 бал.

1. Літературна вікторина (слайд 2)

1. Батьківщиною для Винниченка є… (Кіровоградщина)

2. Перший літературний твір Володимир Костянтинович написав у якому віці… (14-літньому віці)

3.Яка тема цього твору? (про Запорозьку Січ)

4. Під впливом творчості якого письменника В. Винниченко пробує власні сили у красному письменстві? (Т. Шевченка)

5. Яку назву мало перше оповідання письменника, що було надруковано в журналі «Киевская старина»? («Краса і сила»)

6. З якими видатними письменниками В. Винниченко познайомився на літературних вечорах у будинку  Євгена Чикаленка? (Б. Грінченком, Лесею Українкою)

7. Перше дитяче оповідання письменника мало назву… («Кумедія з Костем»)

8. Чому твір «Федько-халамидник» В. Винниченка вважається автобіографічним? (Своєму героєві віддав чимало власних рис)

9. Визначте жанр твору «Федько-халамидник» (оповідання)

10.Чим закінчується оповідання В. Винниченка? (Смертю Федька і отриманням задоволення Толею)

 - Отже, я переконалася, що ви добре запам’ятали біографію   В. Винниченка, правильно визначили жанр твору «Федько – халамидник» 

2.Гра «Упізнай персонажа» (слайд 3) – ( кольорова смужка)

- А тепер перевіримо, наскільки уважно ви читали твір. У цьому нам допоможе «чарівна скринька». Дістаньте з неї цитату, зачитайте її вголос і визначте, кого з персонажів вона характеризує.

«…там шибку з рогатки вибив; там синяка підбив своєму «закадишному» другові; там перекинув діжку з дощовою водою, яку збирали з таким клопотом» (Федько)

«…чистенький, ніжний, зі щічками, як проскура – літургійний хліб» (Толя)

«Наче біс який сидів у хлопцеві!» (Федько)

«Битись з ним і не пробуй, - перший по силі на всю вулицю. Враз тобі дасть підніжку, зімне, насяде…» (Федько)

«…жінка чула і теж делікатна…» (Мати Толі)

«…Сидить у себе на воротях, як Соловей-Розбійник на дереві, й дивиться»

(Федько)

«Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко» (Толя)

«Він не плаче, не проситься, не обіцяє, що більше не буде. Насупиться й сидить» (Федько)

«Він стомлений і сердитий. Руки сиві од олова літер, які він складає в друкарні» (Тато Федька)

«...холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою» (Толя)

«…всіма силами старались помагати йому» (Стьопка і Спірка)

- Отже, ви уважно читали оповідання й гарно його запам’ятали.

ІІІ. Повідомлення  теми, мети, мотивація  навчальної  діяльності

1. Оголошення теми й мети уроку (слайд 4)

- На сьогоднішньому уроці ми з  вами визначимо риси  характеру  Федька, які  вирізняють  його  з  кола  друзів-однолітків, прокоментуємо  їх. Навчимося визначати головних і другорядних героїв у творі , висловлювати  своє ставлення до них та їхніх вчинків.             

2. Робота в зошитах

- Розгорніть зошити, запишіть число, класна робота й тему уроку:

«Володимир Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Щедрий на добро внутрішній світ героя»

3.Робота з епіграфом (слайд 5) – запис у зошити

- Прочитайте епіграф. Як ви зрозуміли слова   українського  філософа Григорія Сковороди. (Краще бути бідним, але мати багатий внутрішній світ, ніж мати багатства, бути заможним і несправедливо чинити)

- Чи погоджуєтесь ви з цією думкою?

- Кого з героїв оповідання стосується перша частина вислову? (Федька)

- А кого стосується друга частина? (Толі)

- На сьогоднішньому уроці ми простежимо, чи дотримувався персонаж твору В.Винниченка  Федько даного вислову у своєму житті. 

ІV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Робота над теоретико-літературними поняттями

- Як ви розумієте  слово «герой»? (Людина, яка здійснює благородні вчинки заради інших)

- Чи можна Федька назвати героєм? Чому? (Можна, бо він здійснив благородний вчинок – урятував Толю)

- Давайте з’ясуємо, хто ж такий головний герой у творі? Прочитайте визначення в підручнику. (стор.76)

- Які ще персонажі присутні у творі? (Спірка, Стьопка, Грицько, Гаврик, Васька, Толя, батьки)

- Чи можна їх назвати головними? До яких персонажів ми віднесемо їх? (До другорядних)

- Прочитайте, кого ми називаємо другорядним героєм. (стор.76)(Другорядний герой - образ-персонаж, який допомагає розкрити характер головного героя, основний конфлікт у творі)

2. Складання схеми (cлайд 6)

 Заповніть схему «Головні та другорядні герої оповідання В. Винниченка «Федько-халамидник», яку ви отримали кожний перед уроком.

3. « Два світи» ( слайд 7)

Учитель.  Діти, на екрані  ви бачите ілюстрації із зображеннями  Федька і Толі.

(Ім’я Федька написано зеленим кольором, ім’я Толі - червоним). Перед нами два світи, два полярні табори. З одного боку – вуличний хлопчик Федько з хворим, виснаженим роботою батьком «типографчиком» та змученою знервованою матір’ю. А з другого – «ніжна, делікатна, смирна» та «чистенька і чепурненька» дитина Толя, його «благородний» і багатий «папа» та «чула і делікатна» мама.

Робота з підручником

• Знайдіть у тексті та зачитайте, якими перед нами постають Федько і Толя на початку оповідання ( стор.57, стор.60)

Вправа «Маски» (слайд 8)

Характери хлопців – теж повна протилежність. Автор постійно порівнює двох героїв, протиставляє їх. Людська натура звичайно складна й суперечлива. Недарма кажуть: щоб пізнати людину, треба з нею пуд солі з’їсти, тобто провести разом чимало часу. Спробуємо зняти маски й побачити справжнє  обличчя героїв.

Тому пропоную виконати наступне завдання: заповнити  ось цю таблицю.

На екрані   таблиця, зміст якої відсутній.

Бесіда:

• Діти, під час першого знайомства з Федьком і Толею, якими ви їх побачили? (відповіді учнів з узагальненням учителя)

Вчитель відкриває зміст  колонок «Удаване».  

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА  слайд 9

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз -  присіли, другий - встали.

Всі за парти посідали.

 Інтерактивна вправа «Гронування» Слайд 10

•  У кожної групи на столах є цитати з твору, серед яких ви повинні вибрати ті, що стосуються рис характеру та поведінки Федька( для І групи), Толі ( для ІІ групи), і записати слова – характеристики у вигляді інформаційного гроно. Під час відповіді зачитуйте цитату і називайте рису характеру та поведінки героїв.

(5 хв.)

 непосидючий

 сильний

ФЕДЬКО  відкритий

 впертий

                                                         правдолюб

                                                         спритний

                                             вірний у дружбі

                                                 шанобливий до батька

Підказка для вчителя

        Риси характеру і поведінки Федька:

а) непосидючий:  « … неодмінно щоб битися, щоб що-небудь перевернути догори ногами. Спокій був його ворогом, з яким він боровся на кожному місці»;

б) сильний: «…перший по силі на всю вулицю» ;

в) відкритий:  «Він міг би підійти тихенько так, щоб не почув би ніхто, - але Федько того не любив»;

г) впертий:  «…не як всі діти поводиться. Він не проситься, не плаче, не обіцяє, що більше не буде. Насупиться й сидить. Мати лає, грозиться, а  він хоч би слово з уст, сидить і мовчить»; « камінь, а не дитина! Сибіряка якийсь…»;

ґ) )«…тихенько хреститься й блідніє»;

д)правдивий:  « Якби не схотів, то міг би одбрехатися, але Федько брехати не любить»;

е) спритний:  «Ловкий хлопчак», «жилаве, чортове хлопча. Стриба, як кішка»;

є) вірний у дружбі: « Не любить також Федько й товаришів видавати»;

ж) шанобливий до батька: «… якби зачепили його тата, зразу б грубості почав говорити, а то й битись поліз би».

ДОВІДКА: сильний, відкритий, непосидючий, богобоязливий, впертий, правдивий, тендітний, брехливий, спритний, справжній товариш ( вірний у дружбі), шанує батька.

            тендітний

                                                               богобоязливий

ТОЛЯ                                                         себелюбний

                                                               брехливий

                                                              байдужий до горя інших

                                                             підступний

Підказка для вчителя

Риси характеру і поведінки Толі:

а) тендітний: «…чистенький. Ніжний, з щічками, як проскура»;

 б) богобоязливий: «…тихенько хреститься й блідніє»;

в) себелюбний :« він терпіть не міг, як йому цей Федько говорив: «Толька». Наче він йому товариш», «кричати на вулиці не личить благородним дітям»;

г) брехливий:«Неправда! Неправда! – ще жалібніше і з страхом забився Толя. – Я не хотів іти, а вони мене потягнули на річку. А потім Федько узяв і пхнув мене на кригу… Спитайте всіх… Я не винен»;

ґ) «…не як всі діти поводиться. Він не проситься, не плаче, не обіцяє, що більше не буде. Насупиться й сидить. Мати лає, грозиться, а  він хоч би слово з уст, сидить і мовчить»; « камінь, а не дитина! Сибіряка якийсь…»;

д)байдужий до горя інших: «Коли Федькова труна сховалася за рогом вулиці й не було вже нікого видно, Толя одійшов од вікна, перекрутився на одній нозі й побіг гратися з чижиком»;

е) підступний: «чижика він сказав Федьковій матері віддати йому, бо він його виграв у Федька».

є) «сніг зробився жовтий і брудний, а лід на річці такий, як намочений сахар»

ДОВІДКА ДЛЯ УЧНІВ: богобоязливий,  тендітний, непосидючий, впертий, себелюбний, брехливий, правдивий, справжній товариш (вірний у дружбі), підступний, байдужий.

- Оголошення результатів «Гронування» (по групам)

- А якими ж виявилися хлопці  при подальшому знайомстві? ( продовження роботи з таблицею)

Вчитель відкриває зміст  колонок «Справжнє» (слайд 11)

ВИСНОВОК: не все те золото, що блистить (разом з учнями)

5. Вправа «Народна мудрість» (слайд 12)

Учитель. Діти, давайте поглянемо, як народна мудрість влучно і образно увіковічнила  людські  якості.  Прочитайте  прислів’я  та  вкажіть ті, що стосуються Федька, і ті, що стосуються Толі. (кольорова смужка)

Не одяг красить людину, а  добрі діла. – Ф.

Уміє він з чорного біле зробити, а з білого чорне. – Т.
Сміливому море по коліна.  – Ф.

Лякливий, як заєць, а  шкодливий, як кішка. – Т.

Хто бреше, тому легше,  а хто правдує, той бідує. – Ф. і Т.

У тихому болоті чорти водяться. – Т.

 Святе та боже – та на чорта схоже. – Т.

Учитель.  Чи помітили ви, якими кольорами написані імена хлопчиків? Як ви думаєте, що символізують у нашому випадку ці кольори? (Червоний колір, яким написано ім’я Толя, начебто застерігає нас, промовляє, що не можна чинити так, як Толя. А зелений, як світло світлофора, відкриває нам дорогу до доброти, чесності, благородства, дружби).

4. Проблемні запитання. «Мозковий штурм»(слайд 13)

- Яка людина могла б вирости з Федька, а з Толі?

- Чому навчило вас це оповідання?

- Чи хотіли б ви мати такого друга, як Федько?

V. Узагальнення вивченого матеріалу

Творче завдання. Метод «Мікрофон» (слайд 14)

• Чи подобається вам закінчення оповідання?
• А що б ви змінили, будучи автором даного твору?

VІ. Підсумок уроку

«Сенкан» (слайд 15)

Учитель. На підсумок уроку я пропоную вам скласти сенкан , в якому ключовим буде слово «Федько»

Федько

Порядний, непосидючий

Бешкетує, не зраджує, рятує

Хотіла б мати такого друга

Благородство

Гра «Впіймай слово» – слайд 16

сила волі, жорстокість, мужність, доброта, безсердечність, порядність, підлість, благородство, чесність, смирність, гідність, слухняність, егоїзм, невдячність, терплячість, бездушність, байдужість до горя інших, сміливість, заздрість, кмітливість.

Учитель. Дякую, я пересвідчилася, що ви розібралися у складнощах характерів хлопчиків, усвідомили найважливіші риси, які повинна мати кожна людина. Такі як доброта, чесність, відданість, відчуття дружби, справедливість.  Я бажаю вам, щоб всі ті чесноти (супроводжували вас усе  житті), які ви спіймали сьогодні у свої долоньки, стали вашими і ніколи не перетворились на ті, які ви пропускали.

Дякую за урок.

VІІ. Оцінювання учнів

VІІІ. Домашнє завдання (слайд 17)

Записати в зошити визначення «головний герой», «другорядний герой» і вивчити. Написати своє завершення оповідання; письмово №1, стор. 77