Конспек уроку "ЗАГАДКА ЯК ВИД УСНОЇ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ. РОЗГЛЯД ЗМІСТУ І ФОРМ ЗАГАДОК

 

ЗАГАДКА ЯК ВИД УСНОЇ НАРОДНОЇ  ТВОРЧОСТІ. РОЗГЛЯД  ЗМІСТУ І ФОРМ ЗАГАДОК

Мета: розкрити барвистий світ народних загадок, особливості цього оригінального виду фольклору; дати поняття про народну загадку, класифікацію загадок за змістом, розглянути форми загадок; розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву школярів; виховувати допитливість, інтерес до фоль­клору, зокрема до народних загадок.

Обладнання: записи на дошці, ілюстрації, картки із завданнями.

Тип уроку:   урок засвоєння нових знань.

                                                       ХІД УРОКУ

I.  Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

-Що таке фольклор? Які жанри фольклору ви знаєте?

Мотивація навчальної діяльності

-У мене в двох кишенях є гроші;  коли з одної перекласти в другу одну гривню,  то буде порівну;  коли з другої перекласти   в  першу  одну  гривню,   то   в  першій  буде  вдвічі більше, ніж у другій. (П'ять і сім.) (Загадка-задача, математична.)

III. Повідомлення теми та  мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

І. Бесіда за питаннями.

• Як ви думаєте, чому цей жанр фольклору, тобто загадка,  має таку назву?

 Від якого слова  походить слово загадка? (Від слова «гадати» — думати, здогадуватися).  Умінню відгадувати загадки колись надавали великого значення. Вони були мірилом мудрості й розуму. Від цього вміння залежала подальша доля людини.

•   Пригадайте прочитані народні казки, де персонажі рятують когось  або себе від лиха, відгадуючи поставлені їм загадки. («Мудра дівчина», «Близнята», «Летючий корабель» )

•   У сиву давнину відгадування загадок було частиною весільного об­ряду — своєрідним екзаменом на розумову зрілість молодої чи мо­лодого. У ліричних піснях, широко відомих і нині, живуть спогади про цю давню традицію.

 2.  Розгляд побудови загадок

1) «Стоїть півень на току у червонім ковпаку». (Мак)

2) «Що то за віконця, що допомагають бачити сонце?» (Окуляри)

•   Опишіть предмети, зображені на картині. Що подібне є у зовнішньому вигляді півня і маку?

•   Які слова в загадці вказують на схожість предметів, зображених на картині? (Червоний ковпак)

•   Що ж допомагає відгадати цю загадку? (Схожість в описі зовнішньо­го вигляду).

•   А яка ж подібність між окулярами і совою?

•   Отже, які є способи приховування задуманих предметів? (Опис зовнішнього вигляду, дії, властивостей; на основі протиставлення.)

 

•   То що ж називається загадкою?

Відкрийте підручники на стор. 97 (Загадка-невеликий твір, в якому в прихованій формі описується задуманий предмет, котрий слід відга­дати.)

 

Записи визначення  в зошитах.

•  А зараз у нас ще цікавіша робота. Подумайте, як можна назвати цю групу загадок?

1)Часто умивається, та рушником не витирається. (Кіт)

 2)За горами, за долами ходить свита і кожух. (Вівця)

 3)Зимою в білому, як сніг, а літом в сірому гуляє,

  Вловить його ніхто не зміг, тому що ноги довгі має. (Заєць)

4)Серед двору стоїть копа, спереду вила, а ззаду мітла. (Корова) 

  5)Прийшла вона із довгим вінико

  На бесіду із нашим півником,

Схопила півня на обід

Та й замела метлою слід. (Лисиця)

6)Я великий, я красивий,

    Як біжу я – в'ється грива.

      Хвіст у мене довгий-довгий,

      Він у мене, мов шовковий. (Кінь)

 7)Не говорить, не співає, а коли хто йде, господаря

      сповіщає. (Собака)

3. Робота з підручником (с.108-109)

•Теми (види) загадок дуже різноманітні.Давайте зачитаємо з вами ряд загадок та визначимо їх тематику( по 2 загадки за групами).

І-природа; ІІ- рослини; ІІІ- тварини; ІV-людина;V-предмети побуту; VI-почуття.

 

4. Форми загадок.

- Діти, давайте з'ясуємо  форму загадок.  У якій формі складено цю загадку?

Біжить свинка,

Вирізана спинка,

Оглянеться назад,

                А й сліду не знать.(Човен)

Робота з роздатковим матеріалом.

 

- Зверніть увагу. Що ви бачите? Правильно, картинку, проте вона не проста.                                                    Це картинка-загадка.

 

         

Розгадування загадок за картинками.

Ребуси

-Але найцікавішими є загадки-жарти або загадки-задачі.

 

Вправа «Відгадай загадку».

1.                Яких каменів немає в морі?
2.                Під яким кущем ховається заєць в дощ?
3.                Що стоїть між небом і землею?

 

     VI. Закріплення нового матеріалу

 

1.                Вправа  «Перебудова прислів’я в загадку»

- Одним із способів приховування задуманого предмета є форма запитання.
Давайте й ми прислів’я спробуємо перебудувати  в загадку.
                      Таблиця 1

 

Загадки	Відгадки	Прислів'я
1. Хто людей годує?	1. Праця.	1. Праця людей годує.
2 Що у світі наймиліше?	2. Сон.	2. Сон у світі наймиліший.
3. Що у світі найшвидше?	3. Думка.	3. Найшвидша у світі думка.

 

2. Вправа «Я знаю!» (Пригадування або складання загадки ).

  - Оскільки ви діти творчі, то я не могла пропустити такого завдання, як пригадування або складання   загадки.

  На основі поданих слів скласти загадки:

  1.      Крейда – білий зайчик, дошка – чорне поле, пише – скаче;

  Зразок. Білий зайчик чорним полем скаче.

 

2. Вправа " Я автор" (Презентація міні-книжечок).

 

V.  Підсумок уроку

-Діти, яка ж була мета нашого уроку. Чого ви навчилися, що пізнали? Яку роль відіграють загадки в житті людини, у вашому житті?

-Сьогодні на уроці ви доторкнулися до мовної скарбниці нашого народу, до його чарівного світу мудрості.

VI. Домашнє завдання:1.    Скласти самостійно загадки;
2.    Намалювати ілюстрації до загадок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комунальна установа

Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 26,

м. Суми, Сумської області

 

 

 

 

 

 

 

 

Загадка як вид усної народної творості.

Розгляд змісту і форми загадок

 

 

                                                           Конспект відкритого уроку

                                                       з української літератури

                                                     5-А клас, 29.11.2012 р.

                                                 Підготувала вчитель

                                                                 української мови і літератури

                                                                  Панченко Тетяна Миколаївна