Конспект «Добре з мамою» І молодша група заняття з мовленнєвого та сенсорного розвитку:

Бойко Надія Іванівна, вихователь вищої категорії Дата народження: 08.03.1962 р. Посада: вихователь Закінчила Кременецьке педагогічне училище за спеціальністю “Дошкільна освіта” у 1981 р. та Тернопільський педінститут ім. Я. Галана

Одним із головних завдань сучасної дошкільної освіти – плекання індивідуальності дитини, формування у дитини потреби самовизначення та самовдосконалення. За твердженням науковців, зокрема А. Богуш, найкраще це відбивається під мовленнєвої діяльності дітей.

“Формування мовленнєвої компетентності дошкільників засобами дидактичних ігор та інноваційних технологій”

Мова – це не лише засіб спілкування, а й спосіб сприйняття світу, відтворення його у свідомості людини та дитини.

У новій редакції Базового компонента дошкільної освіти виділено окрему освітню лінію “Мовлення дитини” . Базовий компонент вимагає від дитини певного рівня мовленнєвої освідченості, передбачає навчання дітей різних видів мовленнєвої компетентності вже з раннього віку з тим, щоб до кінця дошкільного віку дитина засвоїла відповідні знання, вміння і навички необхідні їй для спілкування.

Для формування мовленнєвої компетентності у дошкільників я використовую наступні форми роботи: Складання розповідей за картинами Мовленнєві хвилинки Читання художньої літератури Спостереження Сюжетно- рольові ігри Бесіди Дидактичні ігри Заняття

Із розвитком суспільства та нашої держави в цілому дедалі глибше вивчаються та впроваджуються в навчальний процес сучасні інноваційні технології

Технологія мовленнєво-творчого розвитку Н.В. Гавриш Методика розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників А.М. Богуш Методика використання схем-моделей для навчання дітей описових розповідей Т. Ткаченко Технологія роботи з казкою за методикою Л.Б. Фесюкової Використання спадщини В.О. Сухомлинського

Спадщина В.О. Сухомлинського: Опираючись на його досвід я застосовою такі форми роботи з дітьми: казкові подорожі, літературні вікторини, ігри-драматизації, досліди за морально-етичними творами В.Сухомлинського, складання казок, складання розповідей за допомогою ілюстрацій-підказок.

Цікава і доступна розроблена Фесюковою універсальна схема роботи з казкою: 1.Назва казки 2. Моральний урок 3. Виховання добрих почуттів 4. Мовленнєва зарядка 5. Розвиток мислення та уяви

Схема ознайомлення дітей з предметами за методикою А.М. Богуш: 1) первинне ознайомлення з предметом і його назвою; 2) дослідження властивостей предметів: колір, відтінки, форма, розмір, звуки, шуми; співвідношення в просторі; рух предмета; назва деталей предмета; 3) групування.

Оскільки важливим завданням є збагатити душу дитини добром, сприяти розвитку мовлення дитини то я обрала для себе гурткову роботу “Театр і казка”

Широко застосовую під час роботи дидактичні ігри мовленнєвої спрямованості: “Картинку опиши, про героя розкажи” “Добрий, злий” “Впізнай твір В.О. Сухомлинського за картинкою” “Впізнай та опиши тварину” “З якої казки герой” “Скажи який?яка?яке?”

НАША ГРУПОВА КІМНАТА

КУТОЧОК ПРИРОДИ

Ігрова зона

Національний куточок

Використання дидактичних ігор у роботі з дітьми

Бесіди з дітьми за картинками:

Заняття за методикою В.О. Сухомлинського

Заняття з сенсорного розвитку

Інтегроване заняття з мовленнєвого та пізнавального розвитку з дітьми 4-го р.ж. на тему “На гостину до зимоньки”

Заняття з мовленнєвого розвитку (за творами В.О. Сухомлинського) на тему: “Рідна мова! Як її не знати, як же ж не любити її….” з дітьми 5-6 р.ж.

Також я беру активну участь у семінарах-практикумах, брейн-рингах та педрадах

У своїй роботі я тісно співпрацюю з батьками вихованців та їх сім'ями. Проводжу: Батьківські лекторії Батьківські збори Бесіди Рекомендації для батьків Виготовляю папки-пересувки

“Як з малого деревця дбайливий садівник зміцнює корінь, від сили якого залежить життя рослини, так і педагог повинен дбати про прищеплення своїм вихованцям почуття любові до сім‘ї, родини, Батьківщини, його мови”