Конспект інтегрованого уроку .2 клас. Я досліджую світ з теми «Червона книга України. Вартові природи.»

Конспект інтегрованого уроку . 2 клас

Я досліджую світ

Тема. «Червона книга України. Вартові природи.»

Мета уроку:

 сформувати уявлення про Червону книгу України, ознайомити з окремими видами рослин і тварин, що перебувають під загрозою зникнення; з'ясувати причини їхнього вимирання;

збагачувати словниковий запас; вдосконалювати навички звуко-буквеного аналізу, поділу слів на склади; вчити складати речення-заклики;

закріплювати навички додавання та віднімання двоцифрових чисел у межах 100; розвивати вміння розв'язувати текстові задачі екологічного змісту;

розвивати критичне мислення, навички співпраці в парах та групах;

виховувати бережне ставлення до природи, екологічну культуру.

Обладнання: Червона книга України (ілюстрація або макет), картки із завданнями, кольорові цеглинки (або фішки), зображення тварин і рослин.

Хід уроку

І. Організаційний момент та ранкове коло

Вправа "Екологічний привіт": Діти по колу передають символічне зелене листочок і висловлюють побажання природі (наприклад: "Я бажаю річкам бути чистими").

Стіна слів: Ознайомлення з ключовими поняттями: Червона книга, ендемік, охорона природи, заповідник.

ІІ. Актуалізація знань та мотивація

Проблемне запитання: Чому для книги охорони природи обрали саме червоний колір? (Червоний — сигнал тривоги, небезпеки).

ІІІ. Парна робота: Інтеграція з українською мовою

Завдання "Розшифруй та поділи"

Кожна пара отримує картку з "заплутаними" назвами тварин або рослин із Червоної книги (анаграми).

Картка для парної роботи:

1. Відновіть правильне слово.
2. Поділіть його на склади для переносу.
3. Підкресліть букви, що позначають голосні звуки.

Пара 1: Б Р У З (Зубр)

Пара 2: К А Л Е Л Е (чорний) (Лелека)

Пара 3: П І Д С Н І Ж Н И К (Підсніжник)

Пара 4: С О Н - Т Р А В А (Сон-трава)

Мовленнєва хвилинка: Складіть із розшифрованим словом одне речення, яке закликає оберігати цей вид (наприклад: «Не зривайте підсніжники навесні!»).

IV. Фізкультхвилинка "У лісі"

Імітація рухів тварин (як ходить ведмідь, як стрибає заєць, як розправляє крила орел).

V. Групова робота: Інтеграція з математикою

Клас об'єднується в 4 групи: "Зубрята", "Дельфіни", "Рисі", "Орлани".

Групи 1 та 2: Завдання "Математичний рятувальний загін"

Дітям потрібно розв'язати задачу, щоб дізнатися цікавий факт про мешканця Червоної книги.

Задача для групи 1: Бурий ведмідь може прожити в дикій природі 30 років, а в заповіднику — на 15 років більше. Скільки років може прожити ведмідь у безпечних умовах заповідника?

(Розв'язання: 30 + 15 = 45 років)

Задача для групи 2: Довжина тіла дорослого зубра становить 300 см (3 метри), а його хвіст має довжину 80 см. На скільки сантиметрів тіло зубра довше за його хвіст?

(Розв'язання: 300 - 80 = 220 см)

Групи 3 та 4: Завдання "Обчисли та засели заповідник"

Групи отримують зображення тварин із математичними виразами. Потрібно обчислити вирази. Якщо результат парний — тварина "відправляється" до заповідника (прикріплюється на плакат зеленою фішкою).

VI. Закріплення матеріалу: Творче групове завдання

Створення "Сторінки надії"

Кожна група отримує великий аркуш паперу зеленого кольору.

Завдання: Наклеїти малюнки тварин, які вони сьогодні "врятували", та написати навколо них 3 головні правила поведінки в природі (наприклад: Не смітити, Не розпалювати багаття, Не руйнувати гнізда).

VII. Рефлексія та самооцінювання

Використання методу "Ромашка Блума" або цеглинок LEGO:

Зелена цеглинка: Я дізнався багато нового і знаю, як берегти природу.

Жовта цеглинка: Мені було цікаво, але деякі завдання викликали труднощі.

Червона цеглинка: Тема складна, мені потрібна допомога.