Конспект класної години для учнів 7-8-х класів "Прекрасне в житті та мистецтві"

Конспект години спілкування.

Тема: «Прекрасна ти, людино!» (Прекрасне в житті та в мистецтві)

Мета: познайомити учні з наукою естетикою та предметом її дослідження, вчити розрізняти прекрасне в мистецтві та житті; розвивати логічне та образне мислення, творчу уяву; вчити усвідомлювати, що вищим проявом прекрасного у житті є духовна краса людини.

І Підготовка до сприйняття

• Поділіться враженнями від сьогоднішньої погоди – 2 грудня 2016року. Який настрій, які почуття ? Гарна чи негарна погода?

Прослуховування аудиозапису п’єси   Вівальді «Пори року. Грудень»

ІІ Проблемне питання

     Грудень у природі,  у реальності, у нашому житті і грудень у мистецтві викликають у нас різні почуття. Чому?

Формула

Чому?

Прекрасне в житті       Прекрасне в мистецтві                                                                                             

• Оберіть знак. Наведіть приклади.
• Чи немає точки перетину між прекрасним в житті та прекрасним у мистецтві?

ІІІ Словникова робота

 Гарний – красивий

Прекрасний – дуже красивий…

• Чи однакові за значенням ці слова?

IV Поняття про естетику

Естетика – наука про прекрасне у природі, суспільстві, мистецтві.

V «Что есть красота?»

 - У чому таємниця, загадка краси? Можливо, це просто поети вигадали, щоб надати собі більшої ваги в очах читача? Можливо, це міраж?

Кидається у вічі вражаюче різноманіття речей, які людина називає прекрасними.

Гра в асоціації

Краса - …

Прекрасна (ий) - …

(небо, гори, річки, квіти, людина, продукти її праці)

 - Прекрасним може бути вчинок, думка. Що ж це за така особливість, що може належати живому і неживому, предмету і думці про предмет?

«Шлях думки»

 - Нам треба відтворити хід людської думки складним, але захоплюючим  шляхом. А розпочнеться наш шлях із поняття « краса».Хто ризикне сказати напевно, що таке  «краса»? І коли вона з’явилася? І чому із плином часу розширила свої володіння?

Аудиозапис твору Бетховена «Місячна соната»

• Шукаємо загадковій, парадоксальний предмет, який приємний для нас.

Робота в малих групах (по 3-4 учня)

1. Художники
2. Вчені-природознавці
3. Естети –цінителі  прекрасного
4. Вчені, що вивчають естетику: чи існувала краса до того, як з’явилася людина?

• А ми, звичайні, пересічні люди, продовжуємо розмову про прекрасне.
• Наше безкорисливе сприйняття краси уходить корінням у користь. Чому первісні люди прикрашали себе, наприклад, зубом акули?

(Тому що це уособлення сили, могутності, які хотіла мати і людина)

• Чому золото і срібло вабило людину?

(Не самі по собі, а  той статус,  який вони визначали)

Висновок:

Отже, первісна людина стала під красою розуміти знайомі речі, без яких вона не могла обходитися. Ці речі нагадували про найцінніше у житті.

Виступи груп

Вчені-природознавці: Яка закономірність існує у тваринному світі? Котра із тварин  «гарна»? А котра «гидка»?

Художники: Презентуйте річ, що може стати втіленням краси. Чи є для митця «заборонені теми»?

Естети: Чи такий вже безкорисливий ваш вибір?

Знавці естетики: Чи існувала краса, прекрасне до того, як з’явилися люди?

Проблемне питання:

Прекрасне – олюднена краса?

VI Духовна краса

• У колі наших дослідників не було вчених, які займаються етикою, а без їхнього судження про прекрасне наші відповіді будуть неповними.

Виразне читання вірша М. Заболоцького «Некрасивая девочка»

• Що є краса?

VII Рефлексія 

                            На дошці :

Я навчився….

        зрозумів…

 дізнався…

  усвідомив…

  вперше замислився…

VIII  Оголошення теми наступної  години спілкування

 «Навіщо потрібно мистецтво?»

Прочитати оповідання В. Драгунського «Чарівна сила мистецтво»