Конспект комплексного заняття у старшій групі на тему: „Бережіть природу – вона нам як рідний дім.”

Комунальний заклад ясла – садок «Сонечко»

смт Лазурне

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект комплексного заняття у старшій групі

на тему: „Бережіть природу – вона нам як рідний дім.”

 

 

 

 

 

 

 

Підготувала:

Вихователь старшої групи

Косован Тетяна Несторівна

 

 

 

 

Програмовий зміст:

Ознайомлення з природним довкіллям (валеологія): формувати початкові, реалістичні уявлення про явища природи, взаємозв`язок живої та неживої природи; знайомити дітей з поняттями „природне сміття” та „сміття, принесене людиною”, підвести дітей до розуміння необхідності охорони навколишнього середовища за допомогою прикладів з власного досвіду.

Розвиток мовлення  (художня література): розвивати зв`язне мовлення, логічне мислення. Спонукати дітей давати правильну оцінку діям дівчинки за твором В. Сухомлинського „Смітник”, вміння відповідати на запитання вихователя за ілюстраціями.

Конструювання з покидькового матеріалу: розвивати уміння працювати з різними матеріалами (зокрема з сірниковими коробками) за ілюстративними зразками та формувати творчу уяву; закріплювати вміння охайно працювати з клеєм.

Виховувати  дбайливе ставлення до природи.

Матеріал: коробки з матеріалами :м`яч, сухі гілочки, листя та трава; скляна пляшечка, папірці, одноразова склянка, огризок яблука, ящик зі сходами зерна, акваріум з водою, сірникові коробки, кольоровий папір, клей, пензлі, поробки зі сірникових коробок, ілюстрації до художнього твору та схеми для конструювання з сірникових коробок.

Хід заняття:

І. Організаційний момент.

Дзінь – дзелень, дзінь – дзелень

Починаймо новий день.

Сядьте рівно, посміхніться,

На сусіда подивіться.

Спинку рівно порівняймо

І заняття починаймо.

ІІ. Основна частина.

 Вихователь: Діти, ми часто з вами на прогулянці збираємо сміття. Пригадайте, що ми збирали. Звідки воно береться? Ось і сьогодні я принесла до дитячого садка сміття, що знайшла на майданчику. Погляньте, що це? ( кольорова коробка з гілками з дерев, листя, трава.)

  - Звідки воно взялося? Так, це сміття з дерев, квітів, трави. Воно природного походження. А як ви думаєте, це сміття корисне чи шкідливе? Чому ви так вирішили? Кому воно потрібне? Роз повіді дітей з власного досвіду.  (Листя, гілки, кора потрібні для комах. Вони ховаються туди від морозів взимку, з гілок птахи майструють свої гнізда.)

 - А кому потрібне насіння рослин? (Відповіді дітей.)

 - Як бачите, діти, природне сміття корисне, тому восени його не можна спалювати, бо дим дуже шкодить здоров`ю людей. Природне сміття з майданчиків краще вивезти у спеціальне місце, або закопати в землю.

  - Але у мене в пакеті ще є кольорова коробка . Подивіться, це сміття, яке було на майданчику. (Залишки скла, папірці з цукерок, одноразовий посуд, сірникові коробки.)

  - Звідки воно взялося на майданчику? Воно шкідливе чи корисне? Як воно може нашкодити людям, природі? (Це сміття може стати причиною травмування людей, загибелі птахів, дерев, комах, риб.). Розповіді дітей.

  - Діти, треба пам`ятати про те, що у природі все взаємопов`язано. А от як, ми зараз з`ясуємо, якщо пограємо у гру.

  Дидактична гра „ Склади ланцюжок”. Діти по колу передають м`яч і розповідають, що трапиться, якщо: зникнуть квіти, то зникнуть комахи, зникнуть комахи – зникнуть птахи, зникнуть птахи – загинуть дерева і т. д.

 - Ось бачите, діти, як все в природі взаємопов`язано.

 - А зараз ми проведемо оздоровчу фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка „Я – квітка”.

 - Уявіть собі, що кожен із вас маленька насінинка, яка потрапила в ямку. (Діти присідають.)

  - Вас зігріває сонечко, поливає дощик і ви починаєте проростати. (Діти повільно піднімаються.)

  - З маленької насінинки виросла квітка і розквітла. (Діти піднімають руки вгору, показуючи, як розпускається бутон.)

  - Її зігріває сонечко, гойдає вітерець. (Діти злегка водять у повітрі руками.)

 - До квітки прилітають метелики, бджілки. Яка корисна квітка! Відчуйте в серці радість від її користі. (Діти прикладають руки до серця.)

  - Аж раптом прибігли діти і хочуть зірвати квітку. Відчуйте страх. (Діти показують мімікою чи жестами).

 - Але ж квітка не може втекти і сказати: „Я хочу жити”. Проте діти її не зірвали, відчули страх квітки.

Зраділа вона: „Я жива!” Посміхніться квітці. (Діти посміхаються.) Вихователь: Пам`ятайте! Дерева, квіти, комахи, трава не можуть захистити себе. Зберегти їх можете тільки ви. Я знаю одну дівчинку, яка образила квіти. Хочете знати як? Тоді сідайте зручно і послухайте оповідання.

Вихователь читає оповідання і демонструє ілюстрації до твору.

 Василь Сухомлинський „Смітник”.

- Зранку уся сім`я зібралася за столом. Марійка узялася допомагати прибирати після сніданку, але побачила, що запізнюється до школи. Схопивши відерце зі сміттям, вона потихеньку викинула його у квітник, який був розбитий позаду будинку. Дівчинка часто почала викидати туди сміття, коли запізнювалась до школи. Якось дідусь попросив її полити квіти у квітнику. Марійка пішла за будинок і побачила, що замість квітів там лежить купа сміття. „Звідки ж узявся цей смітник?” – запитав здивовано дідусь.

- Я не знаю, - сказала Марійка і почервоніла. Їй було соромно за зіпсовані квіти.

Вихователь: Як називається оповідання? Хто його написав?

Повторне читання оповідання. Перегла ілюстрацій та запитання до тексту.

      - Кому допомагала Марійка вдома?

      - Куди вона викинула сміття?

      - Чому вона так вчинила?

      - Хто попросив дівчинку полити квіти?

      - Що побачила Марійка замість квітів?

      - Що запитав дідусь?

      - Чому Марійка почервоніла?

      - Дайте оцінку поведінці дівчинки: як би вчинили ви?

      - Щоб ви порадили Марійці? 

      - Ось бачите, діти, як постраждали квіти від вчинку Марійки.

 - А як це трапилось, я покажу вам на прикладі зерна, яке ми висіяли. Ось подивіться, будь ласка, як проросло зерно. А ось під камінчиком зерно не росте. Чому? (Відповіді дітей.)

 - Мені ще пригадалась одна зустріч. Послухайте, будь ласка. Це було влітку. На море  прийшли відпочивати діти, їх було четверо. Вони принесли з собою цукерки, морозиво, печиво, сік, яблука. Діти сиділи біля моря, грілися на сонечку, їли солодощі. Відпочивши, вони вирішили повернутись додому. Папірці, огризки вони зібрали і кинули в море. Так вони думали, що прибрали за собою.

 - Діти, як ви вважаєте, чи правильно вчинили відпочивальники?  (Відповіді дітей.)

 - Ось давайте перевіримо, що трапилося з водою у морі. А це ми зробимо у дослідницькій лабораторії.  Для цього в мене є ще одна кольорова коробочка. Погляньте що в ній. Це все нам потрібно для досліду. Довайте уявимо, що цей акваріум – море. (Діти і вихователь проводять дослід: кидають папірці із цукерок в акваріум з чистою водою.)

 Вихователь:  Що сталося з водою? Так, вона забруднилась. Але ж у морі живе риба. Чи може вона жити у брудній воді? (Відповіді дітей.)

 - Отже діти вода, земля, повітря повинні бути чистими. А із сміття можна навіть зробити корисні речі. Ось подивіться, що можна виготовити із сірникових коробок. (Вихователь показує вироби із сірникових коробок та ілюстрації з послідовністю виконання роботи)

 - Ми зараз спробуємо зробити найпростіший виріб – столик. Запрошую вас у нашу майстерню. (Вихователь показує, як з готових деталей можна зробити іграшковий столик.)

 - Спочатку роздивимось із яких деталей складається стіл: коробка, кришка, ніжки. (Вихователь пояснює послідовність виконання виробу.)

- Ще раз пригадаймо, в якій послідовності будемо робити стіл. (Відповіді дітей.) Діти виготовляють столик, диван або комод із сірникових коробок.

ІІІ. Підсумок.

Вихователь:  

- Про що нове і цікаве ви сьогодні дізналися?

 - Чому навчилися? 

Діти, пам`ятайте, що незвичайні речі з різних матеріалів ви також можете зробити із батьками вдома. Любіть і бережіть природу, і вона вам віддячить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комунальний заклад ясла – садок «Сонечко»

смт Лазурне

 

 

 

 

 

 

 

САМОАНАЛІЗ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТТЯ (Ознайомлення з природним довкіллям (валеологія), розвиток мовлення, конструювання) у старшій групі

на тему: „Природа нам як рідний дім”

 

 

 

 

 

 

 

Підготувала :

вихователь старшої групи

Косован Т.Н.

 

 Проведене комплексне заняття на тему « Природа  нам як рідний дім» відповідало чинній програмі «Дитина». У ньому були задіяні три розділи  - ознайомлення з природним довкіллям (валеологія), розвиток мовлення, конструювання   правильно  та оптимально визначені та розв’язані на занятті навчальні, виховні і розвиваючі завдання, які чітко були визначені в програмовому змісті.

Зміст заняття побудований  так, щоб діти постійно змінювали свою діяльність, закріплювали раніше здобуті знання під час практичної діяльності, вміли пояснити свої дії та робили висновки з допомогою вихователя.

Я вважаю, що найсуттєвішим на занятті  було показати, як діти вміють застосовувати здобуті знання в повсякденному житті та вміння відстоювати власну думку і обґрунтовувати її.

Під час практичних дій ( з забрудненням акваріуму) деякі діти, знаючи що не можна забруднювати навколишнє середовище, з острахом кидали сміття в воду,але вихователь спонукала  пояснювати чому не можна так робити.

Акцентуючи увагу на оповіданні В.Сухомлинського «Сміття», я допомогла дітям зрозуміти, як кожна людина того не розуміючи, в повсякденному житті робить вчинки які наносять шкоду нашій планеті.

Під час конструювання, діти з інтересом робили меблі з покидькового матеріалу, з задоволенням приймали допомогу гостей та відразу почали застосовувати свої вироби в сюжетних іграх.

Завдяки вдалому комплексному поєднанню розділів програми та формам навчання , на занятті були закріплені знання з розвитку мовлення, екології, вміння працювати з покидьковим матеріалом .

Але слід звернути увагу на мовленнєвий розвиток дітей. Це дуже велика проблема на даний час, слід більше використовувати різні методи і прийоми для поліпшення мови дітей. На цьому занятті більше розмовляла вихователь, діти були уважні, але тільки сприймали інформацію від вихователя. Дуже важко було спонукати дітей на конструктивний діалог.