Конспект корекційно-розвиткового заняття на тему: "Сприймання простору: будова тіла тварини. Чого не вистачає?»

Про матеріал

Конспект корекційно-розвиткового заняття на тему: «Сприймання простору: будова тіла тварини. Чого не вистачає?» розрахований для учнів 7 класу, які працюють за програмою з корекційно-розвиткового заняття «Психомоторний та сенсорний розвиток» для 5-10 класів для дітей з інтелектуальними порушеннями помірного та тяжкого ступенів Автори: Литвин І.М., Хронік Т.Є., Донець Г.С. і має на меті розвивати просторове сприймання, увагу та уяву; формувати цілісне уявлення про будову тіла тварин; тренувати вміння знаходити відсутні частини та відновлювати цілісність образу.

Перегляд файлу

Корекційно-розвиткове заняття

(За програмою з корекційно-розвиткового заняття «Психомоторний та сенсорний розвиток» для 5-10 класів для дітей з інтелектуальними порушеннями помірного та тяжкого ступенів Автори: Литвин І.М., Хронік Т.Є., Донець Г.С.)

Тема: «Сприймання простору: будова тіла тварини. Чого не вистачає?»

Клас: 7

Час: 25 хв

Мета заняття: розвивати просторове сприймання, увагу та уяву; формувати цілісне уявлення про будову тіла тварин; тренувати вміння знаходити відсутні частини та відновлювати цілісність образу.

Завдання: розпізнавати частини тіла тварини; аналізувати, що саме відсутнє в зображенні; розвивати навички спостереження та логічного мислення.

Обладнання: картки із зображеннями кота, слона; картка із зображенням собаки із відсутніми частинами тіла, олівці, фломастери, пластилін, фігурка лисички.

Очікувані результати: учень уважніше сприймає просторові особливості предметів; вміє аналізувати зображення і відновлювати цілісність образу; розвивається уважність, мислення та дрібна моторика.

Хід заняття

1. Організаційна частина (2 хв)

Привітання і налаштування на роботу («Подаруємо один одному усмішку і почнемо цікаві завдання»).

2. Мотиваційна бесіда (3 хв)

Коротке обговорення: «Як виглядають різні тварини? Що є спільного та відмінного у їх будові?» (використовуються картки із зображенням кота та слона, зображення тварин – додаток 1).

Питання для обговорення:

чи може тварина обійтись без хвоста;
для чого вухо/лапа/хвіст потрібні тварині.

3. Основна частина (17 хв)

Вправа 1: “Знайди, чого бракує” (4 хв)

Учню показують зображення собаки (додаток 2) з відсутніми деталями.

Завдання: визначити, що саме відсутнє, пояснити, чому ця частина важлива.

Вправа 2: «Домалюй відсутню частину» (5 хв)

Учень на тому ж малюнку із зображенням собаки повинен самостійно домалювати відсутні частини.

Коротке обговорення після виконання.

Вправа 3: «Зліпи тварину» (8 хв)

Зліпити лисичку із пластиліну, дивлячись на фігурку тварини.

4. Рефлексія (3 хв)

Бесіда: Що сьогодні було найцікавіше? Що було складно? Чому?

5. Підсумок

Учитель: «Сьогодні ми згадали частини тіла тварини, розглянули де вони розміщені, яку важливу роль відіграють. Ми тренували уважність, вчилися орієнтуватися у просторі».