Конспект "Пори року. Зміна пір року" 2 клас

Конспект інтерактивного онлайн-уроку з ЯДС у 2 класі

Тема. Пори року. Зміна пір року
Тривалість до 40 хвилин
Формат: онлайн-урок у Zoom
Тип уроку: відкриття нового знання з елементами дослідження
Ігрова ідея: «Таємниця чарівного Колеса року»
Герой-помічник: космічний робот Байдик та його подружка Лілу

Очікувані результати

Після уроку учні зможуть:

• назвати чотири пори року та визначити їхню послідовність;

• розпізнавати основні ознаки кожної пори року;

• пояснити простими словами, чому змінюються пори року;

• відрізнити обертання Землі навколо своєї осі від руху Землі навколо Сонця;

• встановлювати прості причинно-наслідкові зв’язки;

• спостерігати за сезонними змінами у природі;

• оцінювати власну роботу.

Обладнання

• презентація;

• зображення Сонця, Землі та чотирьох пір року;

• календар природи;

• картки або піктограми сезонних явищ;

• кольорові реакції Zoom;

• за можливості — настільна лампа або ліхтарик і глобус/м’яч.

Хід уроку

1. Емоційне налаштування «Погода мого настрою»

Учитель демонструє чотири символи:

• ☀️ сонечко — чудовий настрій;

• 🌤️ хмаринка із сонечком — спокійний настрій;

• 🌧️ дощик — трохи сумно;

• 🌈 веселка — очікую чогось цікавого.

Слова вчителя:

— Доброго дня, маленькі дослідники природи! Покажіть жестом або реакцією, яка сьогодні погода у вашому настрої. Якою б вона не була, вирушаймо назустріч новому відкриттю!

Міні руханка «Прокидається природа»:

— Потягнулися до Сонечка, похиталися, наче дерева від вітру, покружляли, мов осінні листочки, і тихенько сіли на місця.

2. Календар природи «Віконечко у сьогодні»

Учитель відкриває календар природи.

Запитання

• Яка сьогодні дата?

• Який день тижня?

• Який зараз місяць?

• Яка пора року?

• Яке небо?

• Чи є опади?

• Чи дме вітер?

• Що змінилося у природі останнім часом?

• Як одягнені люди?

Інтерактив «Метеоролог у прямому ефірі»

Один учень завершує речення:

— Сьогодні ________. Небо ________. На вулиці ________. Я помітив/помітила, що у природі ________.

Висновок учителя:

— Спостерігаючи за погодою, рослинами, тваринами й одягом людей, ми можемо визначити пору року.

3. «Новини дня від Байдика»

На екрані з’являється робот Байдик із мікрофоном.

Повідомлення Байдика:

— Термінова новина! Біля Сонця знайдено чотири таємничі валізи. В одній — сніжинка, у другій — квітка, у третій — сонцезахисні окуляри, а в четвертій — жовтий листочок. Але всі наліпки з валіз зникли! Допоможіть установити, якій порі року належить кожна валіза.

Діти називають:

• сніжинка — зима;

• квітка — весна;

• окуляри — літо;

• жовтий листок — осінь.

Проблемне запитання:

— Чому ж пори року змінюють одна одну? Хто або що керує Колесом року

4. Актуалізація знань «Космічний репортаж»

Повторення теми «Сонце. Чому буває день і ніч?»

Бліцопитування

1. Що таке Сонце?
   Очікувана відповідь: Сонце — це найближча до Землі зірка.

2. Що отримує Земля від Сонця?
   Відповідь: Світло і тепло.

3. Яку форму має Земля?
   Відповідь: Кулясту, схожу на кулю.

4. Як рухається Земля?
   Відповідь: Обертається навколо своєї осі.

5. Чому настає день?
   Відповідь: Частина Землі повернута до Сонця й освітлена.

6. Чому настає ніч?
   Відповідь: Частина Землі відвернута від Сонця й перебуває в тіні.

Інтерактив «День чи ніч?»

Учитель показує зображення Землі біля Сонця:

• якщо позначена частина Землі освітлена — діти показують ☀️ або піднімають руки;

• якщо не освітлена — складають долоньки під щоку, ніби сплять.

Висновок:

— День і ніч змінюються тому, що Земля обертається навколо своєї осі. Один такий оберт триває одну добу

5. Мотивація «Таємниця листа від Землі»

Учитель читає лист:

«Любі другокласники! Я постійно рухаюся, але люди цього майже не відчувають. Поки я подорожую, на моїй поверхні розквітають квіти, дозрівають ягоди, опадає листя та випадає сніг. Розгадайте таємницю моєї подорожі! Ваша планета Земля».

Припущення дітей

• Земля рухається навколо Сонця.

• Сонце гріє по-різному.

• Змінюється погода.

Оголошення теми:

— Сьогодні ми з’ясуємо, які бувають пори року, у якій послідовності вони настають і чому змінюють одна одну.

6. Відкриття нового знання

6.1. «Чарівне Колесо року»

На слайді — коло, поділене на чотири частини:

🌱 весна → ☀️ літо → 🍂 осінь → ❄️ зима → весна

Пояснення вчителя:

— Пори року змінюються завжди в однаковій послідовності. Після зими настає весна, після весни — літо, після літа — осінь, після осені — знову зима. Тому пори року можна зобразити як коло.

Гра «Продовж ланцюжок»

Учитель називає одну пору року, а діти — наступну:

• весна — …;

• літо — …;

• осінь — …;

• зима — … .

6.2. Дослід «Подорож Землі навколо Сонця»

Лампа або ліхтарик — Сонце, м’яч чи глобус — Земля.

Учитель повільно переміщує «Землю» навколо «Сонця».

Пояснення для дітей:

— Земля не лише обертається навколо себе. Вона ще й подорожує навколо Сонця. Одна така велика подорож триває цілий рік.

— Земля рухається трохи нахилено. Тому в різні частини року наша частина планети отримує неоднакову кількість сонячного світла й тепла.

• Якщо сонячного світла і тепла більше — стає тепліше, настає літо.

• Якщо сонячного світла і тепла менше — стає холодніше, настає зима.

• Між літом і зимою приходять весна та осінь.

Важливе уточнення

— Пори року змінюються не тому, що Земля то дуже наближається до Сонця, то віддаляється від нього. Головна причина — нахил Землі та її рух навколо Сонця.

Порівняння «Сонячний ліхтарик»

— Уявіть промінь ліхтарика. Коли він падає прямо, світло яскраве й добре зігріває невелику ділянку. Коли промінь падає навскіс, світло розсіюється і гріє слабше. Так само сонячні промені по-різному освітлюють Землю впродовж року.

7. Руханка «Чотири пори року» або тематичне відео

Учитель називає пору року, діти виконують рух:

• зима — обіймають себе, ніби змерзли;

• весна — повільно «розкриваються», наче квітка;

• літо — тягнуться руками до Сонця;

• осінь — кружляють руками, наче листочки.

Темп поступово пришвидшується

8. Закріплення знань

Завдання 1. «Сезонний детектив»

Діти визначають пору року за ознаками.

1. Тануть бурульки, повертаються птахи, з’являються перші квіти.
   Весна.

2. Дні теплі й довгі, дозрівають ягоди, діти купаються.
   Літо.

3. Жовтіє і опадає листя, частіше йдуть дощі, птахи відлітають.
   Осінь.

4. Випадає сніг, замерзають водойми, дні стають короткими.
   Зима.

Завдання 2. «Знайди зайве»

На слайді:

• сніговик, рукавички, санчата, метелик;

• підсніжник, струмок, бруньки, жовте листя;

• полуниця, сонце, панамка, ковзани;

• парасолька, каштани, опале листя, купальник.

Діти називають зайвий предмет і пояснюють свій вибір.

Завдання 3. «Правда чи плутанина Байдика?»

Якщо твердження правильне — діти показують 👍, якщо неправильне — 👎.

• У році чотири пори року. — 👍

• Після весни настає зима. — 👎

• Земля рухається навколо Сонця. — 👍

• Одна подорож Землі навколо Сонця триває добу. — 👎

• Сонце дає Землі світло і тепло. — 👍

• День і ніч виникають через зміну пір року. — 👎

Підсумкове запитання

— Чим відрізняються два рухи Землі?

Узагальнення:

• Земля обертається навколо своєї осі — змінюються день і ніч.

• Земля рухається навколо Сонця, зберігаючи нахил, — упродовж року змінюються пори року.

9. Рефлексія та самооцінювання «Сезонний квиток Байдика»

На слайді — три квитки.

Дослідник Колеса року: можу назвати пори року, їхню послідовність і пояснити, чому вони змінюються.

Помічник Байдика: називаю пори року, але для пояснення ще потребую підказки.

Мандрівник-початківець: мені потрібно ще раз повторити та побачити дослід.

Діти обирають квиток за допомогою реакції, жесту або кольорового предмета.

Незакінчені речення

• Сьогодні я дізнався/дізналася…

• Мене здивувало…

• Тепер я можу пояснити…

• Найцікавішим завданням було…

Вчитель

— Ми розкрили таємницю Колеса року! Земля невтомно подорожує навколо Сонця, а весна, літо, осінь і зима по черзі дарують природі свої барви. Сьогодні ви були уважними дослідниками та справжніми помічниками Байдика

Домашнє спостереження «Слідопити пори року»

Знайти за вікном або дорогою три ознаки теперішньої пори року.

За бажанням:

• сфотографувати одну ознаку;

• намалювати її;

• скласти речення:
  «Я зрозумів/зрозуміла, що зараз …, тому що…»