Конспект "Слова, протилежні за значенням"

Конспект інтерактивного уроку української мови у 2 класі

Тема. Слова, протилежні за значенням.
Сюжет: Подорож Лексикоградом. Міст протилежностей.
Формат: онлайн, Zoom. Тривалість: 35-40 хвилин.

Мета. Допомогти дітям зрозуміти, що слова можуть мати протилежні значення; навчити знаходити й добирати такі слова, використовувати їх у реченнях.

Обладнанняч. Підручник, зошит, ручка; зображення Лексикограда та мосту. Для віртуального олівця можна використати дошку Zoom.

Ідея уроку: Мовко запрошує дітей перейти Міст протилежностей. На його берегах живуть слова з протилежними значеннями. Виконуючи завдання, діти запалюють п’ять ліхтариків уздовж мосту: помічаю, добираю, знаходжу, пояснюю, використовую.

1. Привітання «Усмішка для подорожі»

Учитель:

— Вітаю, мандрівники! Усміхніться одне одному. Покажіть долонькою, що готові вирушати: помахайте друзям у віконечках.

Мовко

— Мій ліхтарик уже світить. А який у вас сьогодні настрій?

Діти показують настрій мімікою або називають одним словом. Відповідають кілька охочих.

— Візьмемо із собою уважність, добрі слова й бажання допомагати!

2. Повернення до Лексикограда

На екрані — місто, знайоме дітям із попереднього уроку.

Учитель

— Де ми побували минулого разу? Що відкрили в Саду слів-друзів?

Коротка гра «Пригадай слово-друга»

• гарний — …;

• веселий — …;

• сміливий — ….

Для вчителя (красивий; радісний; хоробрий).

Мовко

— У саду ми знаходили слова з близькими значеннями. Сьогодні вирушаємо до Мосту протилежностей. Там на нас чекає нова таємниця!

3. Відкриття «Що на іншому березі?»

На екрані — міст. На одному березі високе дерево, на іншому — низьке; біля мосту великий і маленький камінці.

Учитель:

— Яке це дерево? А дерево на іншому березі?
— Який цей камінець? А той?

Після відповідей з’являються пари:

високий — низький
великий — маленький

— Чи однакові значення цих слів? Чи близькі? Що ви помітили?

Просте відкриття:

Слова можуть мати протилежні значення.

— Наприклад, високий — низький. Одне слово називає одну ознаку, а друге — протилежну.

Гра «Інший берег» (учитель називає слово, діти добирають протилежне:

день — …; тепло — …; веселий — …; стояти — ….

Для вчителя ( ніч; холодно; сумний; рухатися).

Поясніть, що відповідь має підходити до значення початкового слова.

Запалюється перший ліхтарик — «Помічаю».

4. «Сонячна загадка» — вправа 1, с. 34

Мовко

— Над мостом котиться незвичайний клубок. Відгадайте, що це!

Учитель читає загадку з підручника. Діти відгадують, потім знаходять слова, які називають протилежні дії.

— Що спочатку робить сонце? А що згодом?
— Які ще протилежні дії є в загадці?

Письмово: виписати дві пари слів.

Для вчителя ( відгадка — сонце; пари розмотати — намотати, піднімається — опускається).

У Zoom двоє дітей по черзі називають пари. Решта перевіряють свої записи.

Запалюється другий ліхтарик — «Знаходжу».

5. «Казкові таблички» — вправа 2 , с.34

Мовко

— Вітер забрав слова з назв казок. Допоможімо повернути їх!

Учитель показує назви по одній, разом зі словами довідки. Діти усно доповнюють назву та називають протилежну пару.

Можна відповідати в мікрофон або написати пропущене слово в чаті.

Для вчителя:

• «Правда і кривда».

• «Про бідного і багатого братів».

• «Про бідного парубка і Марка багатого».

• «Ситий голодному не вірить».

• «Про сумні і веселі співанки».

Запитання

— Як слова з протилежними значеннями допомагають нам зрозуміти назву казки?

За бажанням діти записують одну пару. Основне виконання вправи — усне.

6. «Два брати» — вправа 3, с.35

Учитель:

— Послухайте початок казки Алли Савченко. Доберіть слова, яких бракує.

Учитель читає текст із підручника, зупиняючись на пропусках. Діти пропонують слова й пояснюють свій вибір.

Для вчителя: можливі доповнення — лінивий; брехливий; дурний; малий.

Після читання:

— Один брат працьовитий, а другий — …
— Один правдивий, а другий — …
— Яке слово в тексті протилежне до слова хоробрий?

Відповідь: полохливий.

Короткий висновок:

— Протилежні слова допомогли нам порівняти казкових героїв.

Запалюється третій ліхтарик — «Добираю».

7. Руханка «Міст оживає»

Усі рухи можна виконувати сидячи або на ви бір вчителя

Мовко

— Наш міст любить протилежні рухи. Повторюйте за мною!

• Високо — низько: підняти руки, опустити на коліна.

• Широко — вузько: розвести долоні, наблизити їх.

• Швидко — повільно: порухати пальчиками швидко, потім повільно.

• Відкрити — закрити: розкрити долоні, стиснути кулачки.

— Які протилежні слова ми щойно показували рухами?

8. «Погода на двох берегах» — вправа 4 , с.35

На екрані — зимовий і літній береги річки.

Учитель:

— Порівняймо зиму й літо. Доповніть речення з підручника.

Спочатку діти працюють усно. Потім записують речення й підкреслюють протилежні за значенням слова.

Для вчителя — завершені речення:

Узимку надворі холодно, а влітку — тепло.
Ночі довгі, а дні короткі — узимку.
Дні довгі, а ночі короткі — влітку.

У першому реченні можна прийняти слово спекотно, якщо дитина пояснює свій вибір.

Обсяг письмової роботи: два речення для всіх; третє — за наявності часу. Решту обов’язково опрацювати усно.

Перевірка

— Прочитайте тільки ті пари, які підкреслили.

Запалюється четвертий ліхтарик — «Використовую».

9. Закріплення «Полагодь міст»

На екрані — дві групи слів із простором для з’єднання.

Ліворуч: добрий, початок, світлий.
Праворуч: темний, злий, кінець.

Мовко

— На мосту переплуталися дощечки. З’єднайте слова з протилежними значеннями!

Діти по черзі з’єднують пари віртуальним олівцем. Якщо анотації недоступні, називають пару усно.

Для вчителя: добрий — злий; початок — кінець; світлий — темний.

Після цього — коротка перевірка розуміння:

— Гарний — красивий. Це слова з близькими чи протилежними значеннями?
— Гарячий — холодний. А ця пара?

Завершальне завдання

• Придумати свою пару протилежних слів.

Запалюється п’ятий ліхтарик — «Пояснюю».

10. Підсумок, самооцінювання й домашня робота

Учитель

— Яку таємницю ми відкрили на Мосту протилежностей?

Діти завершують речення:

Слова можуть мати… протилежні значення.

Самооцінювання «Мій ліхтарик»:

• Добираю протилежні слова самостійно.

• Добираю з підказкою.

• Хочу ще потренуватися з допомогою.

Діти показують відповідний колір, називають його або пишуть у чаті.

Домашня робота — на вибір:

Вправа 5, с. 35: відгадати загадки та виписати використані в них слова з протилежними значеннями. Скласти власну подібну загадку — за бажанням.

Або: виконати завдання на платформі Wordwall за посиланням учителя.

Вправу 5 на уроці не розбираємо, відгадки та пари слів заздалегідь не показуємо.

Мовко

— Ви допомогли засвітити весь міст! Тепер у Книзі словесних відкриттів з’явиться нова таємниця: слова можуть мати протилежні значення.

До наступної подорожі Лексикоградом!