Конспект урок із зарубіжної літератури для 10 класу на тему: «Гомер (приблизно VIII ст. до н. е.). «Одіссея»»

Дeпapтaмент ocвiти i науки Житомирської o6ласної державної aдміністрації

Баранівський професійний ліцей

Конспект урок із зарубіжної літератури для 10 класу на тему:

«Гомер (приблизно VIII ст. до н. е.). «Одіссея»»

Розробив:

викладач іноземної мови та зарубіжної літератури

Волошин Віталій Миколайович

Тема: «Античність – колиска європейської культури». Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер (приблизно VIII ст. до н. е.). «Одіссея». Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в «Одіссеї».  Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня, насильства й несправедливості та самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея.

Мета: створити умови для поглиблення знань учнів про добу античності та найвідомішого представника античної літератури Гомера, здобуття ними знань про поему Гомера «Одіссея», спонукати до розвитку навичок аналізу художнього образу (Одіссея),  знаходження в тексті поеми пригодницьких та побутових елементів, прикладів засудження Гомером беззаконня, несправедливості та самовпевненості й марнославства людини, самостійного здобування нової інформації із додаткових джерел;

спонукати учнів до критичного читання художньої літератури, сприяти всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному становленню й самореалізації особистості,  виявленню зацікавленості фундаментальними цінностями культури;

заохочувати до виховання вдумливого читача, любові до слова.

Обладнання: презентація, картка самооцінювання, зошити, підручники, роздатковий матеріал.

Хід  уроку

Гомер стоїть на початку, посередині та наприкінці життя
кожного юнака, кожного зрілого мужа та кожного старця.
Діоніс Хрисостом, грецький філософ І ст. н.е.

І. Організація та мотивація навчальної діяльності. (Слайд 1)

1. Слово викладача. У 2004 році на великі екрани виходить історична драма «Троя», яка згодом номінувалася на  отримання премії Оскар за найкращий дизайн костюмів. Загальні затратина створення фільму досягли позначки приблизно $175,000,000. Це зробило «Трою» одним з найдорожчих фільмів у сучасній кіноматографії, він стоїть під номером 22 у списку найдорожчих фільмів усіх часів, а враховуючи інфляцію ‒ під номером 13. Покази «Трої» у США загалом зібрали $133 млн. Понад 73% від усіх зібраних коштів «Троя»  отримала за межами США.

Зйомки фільму набули грандіозного масштабу. Вони тривали у Лондоні,  у Мексиці,  на Мальті,  у Марокко. У Мексиці кілометри відкритих пляжів стали зоною висадження та плацдармом для військового табору грецької армії ‒ храм Аполлона піднявся над полем бою, де зіштовхнулися армії 50,000 на 30,000 чоловік. Для зйомок цієї сцени були задіяні в хореографічній битви кілька тисяч озброєних і костюмованих статистів, згодом «помножені» на комп’ютері до необхідних масштабів. Кастинг на роль непереможного Ахілла був одним із ключових. Щоб вдихнути в легенду життя, кіновиробники запросили Бреда Пітта. Він провів півроку в напружених тренуваннях, щоб його тіло стало схожим на грецькі статуї. Бред Пітт, щозіграв Ахіллеса, під час зйомок, за іронією долі, отримав травму ахіллесового сухожилля.

За кілька років до цього у 1997 році відомі  майстри світового кіно ‒ Андрій Кончаловський та Френсіс Форд Коппола ‒ перенесли на екран ще один твір часів Давньої Греції, створивши надзвичайно видовищну стрічку ‒ двосерійний фільм «Одіссея». Його у тому ж році було номіновано на премію «Эммі» у  5 категоріях і нагороджено за кращу режисуру телевізійного міні-серіалу (Андрій Кончаловський) та за кращі  спеціальні ефекти. А в 1998 році на врученні  премії  «Золотий глобус» фільм отримав нагороду в номінаціях  «Кращий телевізійний міні-серіал»  та  «Кращий актор телевізійного міні-серіалу».

Андрій Кончаловський був запрошений американськими продюсерами як представник європейської культури для втілення стародавнього епосу. Його твір ‒ це далеко не костюмований фільм, як звикли показувати «старовину» в Голлівуді. Режисерові чудово вдалося передати відчуття неосвоєння світу, властиве грекам вміння бачити прекрасне в будь-якому явищі природи, дати зрозуміти почуття древніх греків, для яких боги були сусідами.

«Я не думаю, що будь-який письменник зміг би так чітко та безпомилково описати всі жахи війни як Гомер, ‒ розповів режиссер фільму «Троя» Петерсон. ‒ У його роботах людську драму затьмарює жорстокість боїв».

Як ви розумієте, американська фабрика зірок, що називається «Голлівуд», знімає тільки такі фільми, які обов’язково принесуть дохід, і не малий. І тут вони не помилилися. То чому ж сюжети «Іліади» та «Одіссеї» Гомера і через 3 тисячі років цікавлять людей?

2. Робота з епіграфом. (Слайд 2)

Обґрунтуйте свою думку, опираючись на епіграф уроку.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.    

1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

Слово викладача. Тема сьогоднішнього уроку така: «Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер «Одіссея». Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в «Одіссеї».  Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня, насильства й несправедливості та самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея.

Як ви вже зрозуміли, на уроці ми знову поринемо у добу античності, пригадаємо про найвідомішого представника античної літератури Гомера, познайомимося з його поемою «Одіссея», проаналізуємо її зміст, спробуємо побачити в поемі засудження беззаконня, насильства, несправедливості, самовпевненості й марнославства, дамо характеристику головному героєві.

2. Визначення очікуваних результатів.

Після цього уроку ви зможете здійснювати аналіз художніх особливостей культури та літератури античності, зокрема  поеми «Одіссея», характеризувати образ Одіссея, визначити  вплив творчості Гомера на українську літературу й світовий літературний процес;висловити власне ставлення до актуальних соціальних проблем, порушених у творі,  пояснити значення крилатих висловів з «Одіссеї»;назвати імена відомих українських перекладачів творів античності,аргументовано довести думку про роль античності в розвитку української і світової культури.

ІІІ. Основна частина уроку.      

1. Перевірка домашнього завдання.

Слово викладача. У 8 класі ви познайомилися з добою античності. Пригадайте, ми називали її «колискою світової літератури» Чому?

Удома ви повинні були пригадати особливості цієї доби та підготувати презентацію «Мистецтво Древньої Греції». Зараз ми переглянемо кілька робіт.

2. Усебічна перевірка  ступеня раніше засвоєних знань.

Слово викладача. Сподіваюся, ви відчули подих античної культури, смачно приправлений неперевершеною, запальною мелодією, яку спеціально для танцю сиртакі написав грецький композитор Мікіс Теодоракіс. Цей танець став справжньою візиткою Греції, багато хто його вважає грецьким народним танцем, хоча насправді – він досить молодий, створений у 1964 році для художньої стрічки «Грек Зорба».

Отже,  все це – Греція. І її культура й мистецтво бере свій початок з часів античності. Вдома вам потрібно було пригадати особливості цієї доби. Тому зараз ми перевіримо ваші знання за допомогою тестових завдань.

2.1. Тести. (слайди 3, 4)

1. Часові межі доби античності:

а) V-Х ст. н. е.;

б) VІІІ ст. до н.е.-V ст. н.е.;

в) ХІІ-ХІІІ ст. н.е.;

г) Х-VІІІ ст. до н.е.

2. Термін «античний» походить з латинської і означає:

а) «людський»;

б) «класичний»;

в) «давній»;

г) «химерний».

3. Антична література – це література:

а)  Давніх Греції та Риму;

б) Китаю та Японії;

в) Київської Русі;

г) Персії та Ірану.

4. Греки писали свої твори:

а) англійською мовою;

б) італійською мовою;

в) латинською мовою;

г) давньогрецькою мовою.

5. Римляни писали свої твори:

а) давньогрецькою мовою;

б) італійською мовою;

в) латинською мовою;

г) англійською мовою.

6. Яка  доба пізніше орієнтувалася на традиції доби античності?

а) Реалізм;

б) Романтизм;

в) Середньовіччя;

г) Відродження.

7. Кого називали «батьком античної трагедії»?

а) Софокла;

б) Гомера;

в) Есхіла;

г) Арістотеля.

8. Провідна тема античної літератури:

а) Оспівування людини та її світу;

б) Оспівування душевних переживань людини;

в) Показ суспільних реалій;

г) Возвеличення розуму та раціоналізму.

9. Найвідоміші митці античності:

а) Шекспір, Сервантес, Петрарка;

б) Гомер, Есхіл, Вергілій;

в) Джон Донн, Кальдерон, Боккаччо;

г) Мольєр, Гете, Гейне.

10. У добу античності  виникли:

а) Літературні жанри й теорія стилю;

б) Періодизація літературних процесів;

в) Поняття «модерний»;

г) Теорія «трьох єдностей».

11. Література Древньої Греції розпочинається:

а) Драматургією Есхіла;

б) Фольклором;

в) Лірикою Сапфо та Анакреонта;

г) Героїчними романами.

12. Давньогрецька література є:

а) наймолодшою у світі;

б) Найбільш різноманітною щодо жанрів;

в) Найстарішою у Європі;

г) Найстарішою у світі.

Відповіді:  1 ‒ б; 2 ‒ в; 3 ‒ а; 4 ‒ г; 5 ‒ в; 6 ‒ г; 7 ‒ в; 8 ‒ а; 9 ‒ б; 10 ‒ а; 11 ‒ б; 12 ‒ в.

3. Створення інформаційного ґрона «Антична література». (слайд 5)

Слово викладача. Отже, щоб узагальнити свої знання про особливість доби античності, спробуємо створити інформаційне ґроно, вказуючи її найхарактерніші риси.

4. Заповнення  таблиці  «Періодизація літератури античності». (Слайд 6)

Слово викладача. Опрацювавши статтю підручника або інформаційні матеріали сайту «Народна освіта» http://narodna-osvita.com.ua/4466-antichnst-antichna-lteratura.html, виділіть періоди античної літератури та їх жанрові особливості. Заповніть таблицю.

Орієнтовний зразок.

► Слово викладача. Отже, недаремно античну літературу вважають колискою європейської літератури. Адже грецька література ‒ найдавніша з усіх європейських літератур і єдина, що розвивалась самостійно, не спираючись безпосередньо на досвід інших літератур.

Історичне значення античної літератури у світовому процесі настільки велике, що європейська література неодноразово зверталася до античності як до творчого джерела, з якого черпалися теми і принципи художньої обробки. Суттєва орієнтація на античність існувала у добу Відродження, що протиставляла аскетичному світосприйняттю середньовіччя новий, гуманістичний світогляд, стверджуючи в такий спосіб велич земного життя і земну людину. Весь гуманістичний рух проходив під лозунгом «відродження» античності.

Другою добою, для якої орієнтація на античність була літературним лозунгом, був період класицизму ХVІІ-ХVІІІ ст. Класицизм прагнув суворих незмінних правил, яким повинна бути підпорядкована композиція кожного художнього твору. Розглядаючи свої правила як вічні норми художньої літератури, класицисти вважали своїм завданням не тільки наслідувати давніх поетів, але й змагатися з ними, щоб перевершити їх у наслідуванні цих правил.

Велика кількість античних творів незнайомі сучасному читачеві. Наприклад, з 90 п’єс Есхіла збереглося повністю 7, із 120 драм Софокла ‒ теж 7, з 92 творів Еврипіда ‒ 19.

У тому, що одні твори античної літератури збереглися, а інші ‒ ні, є, звичайно, елемент випадковості, але не він зіграв вирішальну роль. Справа в тому, що зберігалося лише те, що являло інтерес для поколінь, які жили у той час. Головним матеріалом для письма, починаючи з VII ст. до н. е., був папірус (пергамент з’явився пізніше і був досить дорогим матеріалом). Античний текст, записаний на папірусі, міг зберігатися лише утому випадку, якщо його час від часу переписували. Таким чином, до нас дійшли лишеті твори, які постійно переписувалися через їхню популярність у читачів.

Роль культури античного світу у світовій історії:

• антична культура була колискою європейської культури; європейські філософи, митці, науковці постійно зверталися до античної духовної спадщини як до творчого джерела;

• греки заклали підвалини більшості наукових дисциплін (філософії, філології, медицини, природознавства);

• давньогрецька і латинська мови є базою сучасної наукової термінології;

• шедеври, створені античними письменниками, скульпторами і драматургами, стали в подальшому сприйматися як класичні, як неперевершені й гідні наслідування зразки;

• в епоху античності порівняно з давньосхідними цивілізаціями було зроблено принциповий крок уперед щодо становища людини у суспільстві – складається гуманістична традиція;

• при всій єдності античної культури, її грецький і римський етапи мають свої особливості. На політичне й релігійне мислення, філософські та юридичні погляди, літературу і мистецтво Західної Європи сильніше вплинув Рим. У культурній традиції Східної Європи, в тому числі України, провідним через посередництво Візантії був грецький вплив.

4.1. Робота в парах.

Опрацювавши інформаційні картки (додаток Word-документ «Античність та розвиток вітчизняної культури»), дати відповіді на запитання:

1. Коли вперше став помітний вплив античності на розвиток вітчизняної культури? (ще в дохристиянські часи)

2. У чому це виражалося?

3. Який влив античності на розвиток філософської думки в Україні?

4. Як вплинула культура древніх греків на літературу, філософію, архітектуру України?

► Слово викладача. Легендарною  постаттю античної літератури був уже відомий вам Гомер. Вдома ви повинні були повторити і розширити відомості про Гомера, склавши невелике відео презентацію про його життя.

5. Слово викладача. З героїчною поемою «Іліада» ми знайомилися у 8 класі. Давайте пригадаємо:

• Що таке героїчна поема, міф?

Героїчна поема ‒ це художній твір, який являє собою літературно оброблений народний епос, характерний для багатьох культур і існував з часів античності.

Міф ‒ це витвір колективної фантазії, який відображає погляд давньої людини на світ. Його основа ‒ особливий, міфологічний світогляд давньої людини, яка не виділяла себе з світу природи.

Міф ‒ це розповідь про надприродних істот, які беруть участь у творенні світу, що пояснює походження Всесвіту та його елементів. Давня людина вірила в міфи. Сукупність міфів називають міфологією. Цей термін має ще два значення:

- система вірувань та обрядів;

- наука, що вивчає міфологічний світогляд давньої людини та міфи.

• Що таке гекзаметр?

Гекзаметр (від грец. hехаmеtrоs ‒ шестимірник) ‒ вірш шестистопного дактиля, де в кожній стопі, окрім п’ятої, два коротких склади можуть замінюватись одним довгим; остання стопа завжди двоскладова ‒ хорей.

• До якого циклу міфів належить розповідь про Троянську війну і її героїв?

До троянського циклу.

• Хто став причиною Троянської війни?

За міфами, Троянська війна викликана тим, що син троянського царя Пріама Паріс викрав дружину спартанського царя Менелая Єлену.

6. Розповідь учнів про Троянську війну (перевірка домашнього завдання).

7. Сприйняття й усвідомлення учнями нового матеріалу.   

Слово викладача. Події Троянської війни описав давньогрецький поет Гомер у «Іліаді». А ось інша його поема, про яку ми вже сьогодні згадували, ‒ «Одіссея»,  є своєрідним продовженням «Іліади». То хто ж такий Гомер? Чому ми називаємо його легендарним?

8. Слово викладача. Сюжетною основою поем Гомера є події Троянської війни. Та в «Іліаді» переважає воєнно-героїчний зміст, а в «Одіссеї» розкриття теми побудовано на казково-фантастичному та побутовому матеріалі. Це – поєднання стихійної реальності з гуманним світоглядом, що славить героїчні сили людини-борця.

Композиція «Одіссеї»

Поему можна поділити на дві частини: перша – пошуки Одіссея його сином Телемахом, друга – подорож, пригоди  і повернення героя додому. Поема складається з 24 пісень, у яких розкривається сюжет – шлях мандрівного героя. Та події зміщені, і реально ніби відбуваються протягом дев’яти днів. Одіссей три дні перебуває у феаків, три дні – у хаті пастуха Евмея, ще три дні – у власному домі. Це три по три дні активних дій, а решта – довгі розповіді самого героя.

8.1. Перевірка знання сюжету поеми. (Слайди7, 8)

Розташувати події у правильній послідовності:

1. Посейдон гнівається на Одіссея за осліплення кіклопа Поліфема і надсилає жахливу бурю.

2. Перебування у Евмея

3. Спортивні змагання Одіссея з феакійцями

4. Одіссей стріляє з лука через 12 кілець

5. Одіссей слухає спів Демодока

6. Одіссей повертається додому у вигляді жебрака

7. Укладання миру між Одіссеєм та родичами убитих

8. Одіссей відкривається сину

9. Пенелопа впізнає Одіссея

10. Німфа Каліпсо тримає Одіссея в гроті, бажаючи мати його за чоловіка

11. Навсікая знаходить Одіссея і приводить його до столиці феаків

12. Розповідь Одіссея про те, як він осліпив  кіклопа  та про іншісвої пригоди

13. Феаки відправляють Одіссея додому на швидкоплинному кораблі

14. Няня Евріклея впізнає Одіссея по рубцю на нозі

Правильний варіант.

1. Німфа Каліпсо тримає Одіссея в гроті, бажаючи мати його за чоловіка

2. Посейдон гнівається на Одіссея за осліплення кіклопаПоліфема і надсилає жахливу бурю.

3. Навсікая знаходить Одіссея і приводить його до столиці феаків

4. Спортивні змагання Одіссея з феакійцями

5. Одіссей слухає спів Демодока

6. Розповідь Одіссея про те, як він осліпив  кіклопа  та про інші свої пригоди

7. Феаки відправляють Одіссея додому на швидкоплинному кораблі

8. Перебування у Евмея

9. Одіссей відкривається сину

10. Одіссей повертається додому у вигляді жебрака

11. Няня Евріклея впізнає Одіссея по рубцю на нозі

12. Одіссей стріляє з лука через 12 кілець

13. Пенелопа впізнає Одіссея

14. Укладання миру між Одіссеєм та родичами убитих

9. Осмислення, первинна перевірка розуміння й корекція засвоєння нових знань. 

Слово викладача. Особливістю поеми Гомера «Одіссея» є наявність багатьох сюжетних ліній в історичному, міфологічному, реалістичному ракурсах. Тема повернення Одіссея розкривається на основі казково-фантастичного та побутового матеріалу. Тому спробуйте  самостійно визначити пригодницькі та міфологічні елементи, заповнивши таблицю. (Слайди 9, 10)

Орієнтовний зразок.

9.1. Бесіда:

Що таке «побутові елементи»?

Що можна віднести до опису побуту у творі? 

Знайдіть приклади опису побуту у пісні 9 «Одіссей у кіклопа Поліфема», процитуйте.

Чи допомогли  ці побутові елементи краще розкрити образ Поліфема?

10. Слово викладача. Одіссей – найбагатогранніший образ Гомера. Автору вдалося розкрити в головному героєві риси цілого народу, адже і дотепер греки вважають себе нащадками Одіссея.

У поемі дотримано одну з особливостей епічного викладу – повільність й фундаментальність описів подій і образів. Але Одіссей відрізняється від героїв епічних поем тим, що його мандри зумовлені не пошуками слави, а волею богів, які перешкоджають йому повернутися додому.

10.1. Бесіда:

Чи можемо ми стверджувати, що Одіссей був дипломатом? Обґрунтуйте свою думку, використовуючи цитати.

Чому Одіссей не послухався пропозицій своєї команди взяти «гостинці» без відома господаря?

Чи можна назвати такий вчинок недалекоглядним, адже Одіссей здогадався, що у печері живе велетень?

Знайдіть у розділі «Одіссей у кіклопа Поліфема» приклади мужності Одіссея? Процитуйте.

Як до Одіссея ставилася  його команда? Чому?

Що допомогло Одіссеєві врятуватися від кіклопа?

Навіщо Одіссей назвався Поліфему іменем Ніхто?

Чому Одіссей після свого порятунку  дражнив Поліфема? Як це його характеризує?

Доведіть, що циклоп Поліфем ‒ дикий велетень, що «ні законів, ні права не знає».

(Поліфем порушує всі закони гостинності, не шануючи мандрівників, а жорстко знущаючись над ними. «Нам, кіклопам, байдуже й до Зевса-егідодержавця, і до блаженних богів, самі-бо від них ми сильніші. Страх перед Зевсом мене не примусить тебе пощадити з товаришами, якщо того власний мій дух не накаже». Декілька разів Гомер підкреслює, що циклоп жив «в самотині своїй і ніяких не відав законів», бо не боїться ні Зевса, ні інших богів, у той же час користуючись підтримкою свого батька Посейдона.)

11. Закріплення знань і способів дій.  

11.1. Робота в парах. (Слайд 11)

Запишіть на окремих листках всі риси характеру Одіссея і складіть «Діамант перемоги Одіссея», тобто виберіть 9 рис, що, на вашу думку, допомогли йому врятуватися і досягнути своєї мети.

Орієнтовний зразок. (слайд 12)

► Слово викладача. Українська література в справі перекладу Гомерових поем довгий час відставала від інших слов’янських літератур. На початку XIX століття вже існував переклад «Іліади» на російську мову, був уже відомий в Росії й Україні повний російський переклад «Одіссеї», здійснений В.А. Жуковським. Були відомі також польські, чеські, словацькі, сербсько-хорватські переклади «Іліади» та «Одіссеї».

Перший повний переклад «Одіссеї» віршованим розміром оригіналу здійснив відомий український поет, композитор і громадський діяч Петро Ніщинський, який підписував свої твори псевдонімом Петро Байда. Ніщинський викладав грецьку мову, добре знав античну літературу і перекладав античну класику: 1889 року у Львові вийшли друком перша-дванадцята пісні «Одіссеї», 1892 року ‒ тринадцята-двадцять четверта.

Над перекладами  «Одіссеї» працювали Пантелеймон Куліш і Олександр Потебня. Леся Українка переклала третю і початок четвертої пісні «Одіссеї». Іван Франко переклав і опублікував уривок з «Одіссеї».

Незаперечним вагомим надбанням української культури ХХ ст. став новий переклад «Іліади» та «Одіссеї», що його здійснив розміром оригіналу відомий український учений, композитор і поет-перекладач Микола Хомичевський (псевдонім ‒ Борис Тен). На думку фахівців, цей переклад відповідає всім вимогам сучасного гомерознавства і відзначається високою поетичною майстерністю. Багаторічна подвижницька перекладацька праця Бориса Тена здобула визнання широкої громадськості. Перкладач був удостоєний премії імені Максима Рильського.

12. Узагальнення й систематизація знань.

Слово викладача. Поеми Гомера ‒ найвище досягнення стародавньої грецької літератури й культури взагалі. В них ‒ першооснова літературної мови греків, основа всієї грецької поезії, основа грецької філософії й науки в найширшому розумінні цього слова. Гомерівський епос став джерелом сюжетів для багатьох поетичних творів і зразком віршованої форми. Зокрема, гомерівський гекзаметр набув значення канонічного розміру для віршованого героїчного епосу й епічної поезії взагалі.

 Гомерові поеми ‒ справжня енциклопедія життя греків епохи переходу від варварства до цивілізації. В «Іліаді» всебічно висвітлюється все те, що мало зв’язок з війною, а в «Одіссеї» автор звертає увагу слухачів і читачів своєї поеми на картини мирного життя, знайомить з реальними й фантастичними землями, в яких побував Одіссей.

Одіссей багато зазнав страждань уже після війни за ті довгі десять років блукання. Але він не впадав у розпач, а цікавився різними новими землями. Цю деталь не забув згадати й Данте, змалювавши Одіссея серед грішників восьмого кола пекла.

Гомерові герої ‒ ідеал для звичайних людей. Мудрість Одіссея, його дипломатичний талант, який, щоправда, часом нагадує крутійство, поєднуються у нього з мужністю, великою фізичною силою, спритністю, вправністю в бою, надзвичайною силою волі, стійкістю та витриманістю. Все це допомогло йому вийти переможцем з біди, яка нависла над ним і його домом. Він діє обмірковано й обережно. У всіх своїх пригодах, щасливих і нещасливих, Одіссей ‒ патріот. І син Одіссея, Телемах, змальований в поемі подібним до батька. Спочатку він ще мало має життєвого досвіду, покладається на старших, але в рішучий момент, коли настав час боротися не на життя, а на смерть, він діє з такою ж мужністю, вправністю, стійкістю в бою з ворогами, як і його батько.

Не померкне ніколи й зворушлива постать Пенелопи ‒ один з найчудовіших образів жінки в усій світовій літературі. Це образ вірної, незрадливої дружини, мудрої господині, доброї матері й наставниці єдиного улюбленого сина. Пенелопа в своїй поведінці керується більше розумом, аніж почуттями. Тому поет і називає її розумною.

Отже, Гомер оспівує й прославляє життя, піднесено малює його торжество.

ІV. Рефлексивно-оцінююча частина уроку.   

1. Рефлексивний екран. (слайд 13)

Учні по колу висловлюються одним реченням. Як варіант, на стікерах по черзі записують закінчення речення.

 Сьогодні я дізнався…

 Я виконував завдання…

 Тепер я зможу…

 У мене вийшло…

 Мене здивувало…

 Я задумався…

 Я спробую…

 Урок дав мені для життя…

 Було цікаво…

 Було складно…

 Я зрозумів…

 Я відчув, що…

 Я навчився…

 Я зміг…

2. Домашнє завдання. (Слайд 14)

Для всіх учнів:

1. Повторити історико-культурне підґрунтя  доби Відродження, її особливості та найвідоміших представників.

2. Повторити біографію Данте Аліг’єрі, підібрати цікаві факти про його життя та творчість.

3. Прочитати поему Данте Аліґ’єрі «Божественна комедія» (Пекло І, V), визначити ключові події, звернути увагу на те, яка цифра найчастіше використовується у творі.

 Завдання для груп:

1. Підготувати  презентацію біографії  Данте Аліґ’єрі.

2. Підготувати презентацію «Культура Італійського Відродження».

3. Підведення підсумків.

Робота з карткою самооцінювання (додаток Word-документ «Картка самооцінювання»).