Конспект інтегрованого уроку- казки на сучасний лад "ТЕРЕМОК"

           (інтеграція позакласного читання та курсу фінансової грамотності)

Тема.  Казка на сучасний лад «Теремок»

Мета:

-формування предметних компетентностей: вдосконалювати техніку свідомого виразного читання, формування в учнів початкових уявлень про фінансову грамотність через аналіз літературного твору, розвиток уміння застосовувати отримані знання у життєвих ситуаціях; розвивати вміння аналізувати прочитане, давати відповіді на запитання, характеризувати дійових осіб; виховувати бажання співпрацювати в колективі;

- формування ключових компетентностей:

навчання впродовж життя: організовувати робоче місце, планувати свої дії, доводити роботу до кінця.

комунікативна: усно висловлювати свої думки, слухати і розуміти інших;

соціальна і громадянська: співпрацювати в групі, висловлювати власну думку, поважати думку інших;

підприємницька: робити усвідомлений вибір, планувати витрати.

Фінансова грамотність       

Тема. Сімейний бюджет. Що таке доходи і витрати

Мета:

 -формування предметних компетентностей: ознайомлення  дітей з поняттями «сімейний бюджет», «доходи», «витрати»; формування уміння обговорювати раціональність витрат і робити розумний вибір, сприяти формуванню пізнавального інтересу, розвитку усного мовлення, логічного мислення; створити умови для виховання дбайливого ставлення до ведення домашнього господарства, цінувати працю всіх членів родини,  вміння вислуховувати думку товаришів, працювати в групах і в колективі.

Обладанання: презентація, таблиця складів, текст казки, іграшкові монети 

 

Перебіг  уроку:

 

І. Організаційний момент.

• Емоційне налаштування на урок.
• Мотивація навчальної діяльності       

Слайд 2 

Вправа "Банкомат емоцій":

• Запропонуйте дітям "зняти" з банкомату емоції (радість, здивування, цікавість тощо).
• Учень/учениця "знімає" емоцію та розповідає, коли він її відчував/ла.
• Пов'яжіть емоції з фінансовими ситуаціями (наприклад, радість від покупки, здивування від ціни, знижки тощо).

ІІ. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь

Слайд 3-8

  1. Артикуляційна  розминка "Теремок "

• Мишка-норушка

Висуваємо язик вперед і робимо ним "гойдалку" вгору-вниз.

Потім робимо язиком "гойдалку" вліво-вправо.

Імітуємо звук мишки: "Пі-пі-пі".

• Жабка-квакушка

Імітуємо звук жабки: "Ква-ква-ква".

При цьому відкриваємо широко рот.

Повторюємо кілька разів.

• Зайчик-побігайчик

Надуваємо щоки, як кульки.

Потім втягуємо щоки всередину.

Імітуємо стрибки зайчика: "Стриб-стриб-стриб".

• Лисичка-сестричка"

Висуваємо язик вперед і робимо ним "чашечку".

Потім ховаємо язик за нижні зуби.

Імітуємо звук лисички: "Фр-фр-фр".

• Вовчок-сірий бочок

Витягуємо губи вперед трубочкою і вимовляємо: "У-у-у".

Потім робимо губами "парканчик".

Імітуємо звук вовка: "У-у-у-у".

• Ведмідь-клишоногий

Відкриваємо широко рот і опускаємо нижню щелепу вниз.

Потім закриваємо рот. Імітуємо звук ведмедя: "Р-р-р".

Слайд 9

•          Хто здогадався, з якої казочки ці тваринки? 

2. Робота за таблицями складів (на вибір учителя)

 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

1. Загадка

На узліссі мальовничім стоїть хатинка невеличка.

Там у злагоді живуть: Зайчик, Вовк й руда Лисичка.

Разом з ними Мишка сіра й Жабка хазяйнують в мирі.

Усі довіку друзі-нерозлийвода.

Аж раптом клишоногий в гості йде – біда!

І тільки-но на ґанок ступив Ведмідь на крок

Всі стіни затріщали та й рухнув …ТЕРЕМОК!

2. Бесіда

- Діти, чим же закінчилась казка? (відповіді учнів)

Знає змалку вся малеча казку «Теремок»

 І, що в кінці від хатки зосталась лиш купа дощок!

•          Піднесіть руку, кому подобається така кінцівка?
•          А як би вчинили на місці тварин? 
•          Хто хоче дізнатися, що було далі?
•          Сьогодні під час читання продовження казки ви дізнаєтесь багато нових слів. Будьте уважні, в кінці уроку ми перевіримо, як ви їх запам’ятали і зрозуміли.

 ІV. Засвоєння нових знань   

Слайд 10

1. Поняття «сімейний бюджет»

Зібрались тоді звірята

Новий дім будувати,

Щоб дружною сім’єю там хазяйнувати.

Кожен робив свій внесок у сімейний бюджет.

•          Як ви думаєте, що таке «сімейний бюджет»?

Сімейний бюджет – це доходи і витрати сім’ї за певний проміжок часу (за тиждень, місяць чи рік).

Слайд 11

2.  Поняття «доходи» (читання учнями тексту казки вголос «ланцюжком»)

- Зараз прочитаємо разом, які ж доходи мали казкові тварини.

Одержують від держави пенсію Ведмідь та Мишка.

Вовк та Лисиця  працюють

І приносять додому не шишки –

Хоч і  небагато, та  щомісяця мають заробітну плату.

Жабенятко в коледжі на водолаза вчиться

Має  стипендію  та  розуміє, що не можна ліниться.

Зайчатко  маленьке, доходів ще не має,

Тому звірі його утримують та гроші витрачають.

•          Діти, спробуйте назвати складові(з чого складаються) доходи мешканців ТЕРЕМКА.

Слайд 12

• Руханка «Казка» за посиланням: https://youtu.be/8IKCH6ucWe4?si=stir6pHv9-o3SX8T

Слайд 13

3. Поняття «витрати»

- Окрім доходу в бюджеті є і витрати (видатки). Що, на вашу думку, називають витратами? Як можна пояснити, що таке витрати(видатки)?

- Тож читаємо казку далі:

Продукти родина має придбати

За газ, світло та воду розрахуватись.

Вдягнути себе та малечу свою.

Піти до музею, в кіно, на виставу.

Буває,  грошей зостається так мало…

Витрати, повірте, друзі, мені

Сімейство планує заздалегідь!

 

Слайд 14-15

Минали дні, аж час прийшов,

Уперше зайчик до школи пішов.

Стала міркувати тоді уся родина:

Що його купити для навчання дитині?

Щоб вистачило грошей! 

Потрібне все придбати

Й до банку не ходити,

Кредитів там не брати!

- Як  ви зрозуміли, що таке витрати?(відповіді учнів) 

 

V. Узагальнення й систематизація знань, застосування їх у різних ситуаціях, наближених до життєвих.   

1. Читання кінцівки казки

Щоб у сім’ї ощадливо жити

Гроші треба вміти лічити.

Розділити й відкласти частину-

На товари чи відпочинок.

Коли ж у бюджеті все до ладу,

Годі й чекати сім’ї на біду!

Слайд 16

2. Робота в групах «Готуємо зайчика до школи»

• Організація:

 Об’єднати дітей у групи по 4-5 учнів.

• Завдання групі:

- Ну-мо всі на допомогу!

Швиденько порахуйте!

Витрат і доходів різницю знайдіть!

Казковій родині допоможіть! 

(Учні підраховують доходи і витрати за допомогою іграшкових монеток і знаходять їх різницю)

• Презентація робіт кожної групи.

- Так вистачило грошей із сімейного бюджету на покупку канцтоварів?

- Як ви вважаєте, чи змогла б родина зібрати Зайчика до школи , якби не розрахувала власний бюджет?

Висновок: гроші треба витрачати ощадливо (міркування учнів)

 

VІ. Підбиття  підсумку уроку.  Рефлексія

Слайд 16-17

1.  Гра « Впізнай слово»

- Діти, пригадаймо, продовження якої казки ми читали на уроці?

- Які нові слова ви запам’ятали?

 - Спробуйте переставити букви так, щоб прочитати слова, про які ви дізналися на уроці. Поясніть їх значення.

       ХОДОДИ    ТРАТИВИ  ПЛАЗАРТНЯ  СІЯПЕН   ЖЕТБЮД

Слайд 18

2. Гра «Незакінчене речення»

- Батьки отримують на роботі …(зарплатню)

- Ті гроші, що витрачає сім’я …(витрати)

- Її отримують люди, коли люди стають старшими і вже не можуть працювати...(пенсія)

- Всі гроші, що має сім’я за певний  проміжок часу  - це …(бюджет) .

- Назвіть одним словом: зарплатня, премія, пенсія, стипендія. (Доходи) 

Слайд 19

3.  Вправа «Вибери прислів’я»

- Так чого ж ви навчилися у казкових героїв?

- Виберіть прислів’я, яке передає  головну думку казки(чого вчить).

• Грошей багацько, а щастя мало.
• Копійка гривню береже.
• Скупий двічі платить, а ледачий двічі робить.

 

Слайд 20

Рефлексія  "Три монети":

 Золота монета «Майстер бюджету» — високий рівень: учень упевнено володіє знаннями про заощадження, витрати, зарплату, пенсію та вміє планувати бюджет.

 

Срібна монета «Досвідчений заощаджувач» — достатній рівень: учень розуміє основи фінансової грамотності, може застосувати знання в життєвих ситуаціях, але ще потребує практики.

 

Бронзова монета «Юний економіст» — середній рівень: учень ознайомився з поняттями, пробує їх застосувати й готовий удосконалювати свої фінансові навички.

 

 

*Додаткові запитання:

Чи змінилися ваші бажання після уроку? Які емоції допомагають

нам правильно розпоряджатися грошима?

Як ми можемо контролювати свої емоції, коли робимо покупки?

 

 

 

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1.          Вебінар з підвищення кваліфікації педагога. Проєкт «Всеосвіта». Фінансова грамотність для дошкільнят та дітей молодшого шкільного віку. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=vwYfwgYCFwc
2.          ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів курсу за вибором «ФІНАНСОВА АБЕТКА» 2 клас. «Рекомендовано МОН України» лист від 20.05.2015 № 1/11-7119.
3.          Фінансова абетка». 2 клас: навч.-метод. посібник для вчителя / О.Б. Рябова, Л.Я.Криховець-Хом’як, Л.І. Чарторинська, Г.Ф. Древаль; за заг. ред. д-ра екон. наук, проф. Т.С.Смовженко . – К.: ДВНЗ «Університет банківської справи», 2016

4.  Руханка «Казка». Розробка @NemshylovaAnna, YouTube-канал   за посиланням: https://youtu.be/8IKCH6ucWe4?si=stir6pHv9-o3SX8T

5. https://www.canva.com