Конспект уроку 4 клас ЯДС. "Пригода 1. У центрі керування"

Тема: Пригода перша. “У центрі керування”.
Навіщо людині потрібна нервова система?

Мета:

     формувати знання про складові нервової системи людини та про їх взаємодію;

     розвивати читацькі навички, вміння аналізувати прочитане, виокремлювати факти в художньому творі;

     активізувати пізнавальну діяльність дітей;

     збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;

     розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;

     виховувати інтерес до вивчення людського організму.

Очікуванні результати навчання:

     учень / учениця поназиває складові нервової системи людини, розуміє їх функції;

     із розумінням читає художній твір, стисло відтворює його зміст;

     виконує математичні обчислення в навчальних і життєвих ситуаціях;

     вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

     об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;

     висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;

     підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;

     зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;

     ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;

     наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;

     робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;

     систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Обладнання:

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);

фрагмент робочого зошита  № 1 “Я досліджую світ”;

роздруківки “Підтримка”, “Хмара слів «Мозок»” «Читання з позначками».

Хід уроку

1.Емоційне налаштування

Вправа «Підтримка»

-Візьміть паперові сердечка. Напишіть на них своїм сусідам / сусідкам слова підтримки: “Ти молодець, бо…”.

2. Вправа «Пригадай»

-А зараз зверніть увагу на екран.(слайд 2)

Прочитайте слова і поміркуйте, як саме вони пов*язані між собою?

3.Вправа «Передбачення»

-Як ви думаєте, чому ці слова з’явились на дошці / екрані?

Чи продовжиться наша мандрівка разом із Максом і Моллі?

Як гадаєте, куди ми мандруватимемо далі?

4.Відгадай загадку

Відгадайте загадку і дізнайтеся назву органу, який керує злагодженою роботою всього організму.

В голові та у хребті
Маю владу я знайти
Роздаю мільйон наказів
І керую всім одразу
Хто тримає в тілі розум,
Здогадалися? Це… (слайд 3)

5.Повідомлення теми уроку

Ми продовжуємо подорож організмом людини. За допомогою  пригоди «У центрі керування» дізнаємося, які ж нові пригоди чекають на Макса і Моллі, які таємниці людського організму вони відкриють.

Як ви думаєте, чому пригода має таку назву?

6.Опрацювання уривку

1.Самостійне читання тексту протягом 3 хв.

2.Вправа “Дай відповідь”(слайд 4)

-З ким продовжили свою подорож діти?

-Куди вони потрапили? Підтвердьте свою відповідь словами з тексту.

-З ким познайомилися Макс і Моллі?

-Що за спалахи побачили діти?

-Про що розповів мандрівникам нейрон?

-Яку пораду дав нейрон дітям?

-Які факти про нервову систему вас вразили? Прочитайте. Що досі було для вас таємницею?

7.Вправа «Відтвори діалог»

-Супер! Ви уважно читали історію, а зараз спробуйте відновити діалог з тексту. У кожної групи на парті є конверт у якому є наступне завдання. Відкрийте його. Що вам потрібно зробити?

Відтворіть діалог, який відбувся між персонажами твору, пронумерувавши репліки у відповідній послідовності(Слайд 5).

8.Руханка(слайд 6)

А зараз я пропоную всім встати і повторювати за відео.

9.Вправа «Хмара слів «Мозок»»

-З чим у вас асоціюється слово “мозок”? Створіть хмару слів.

-У кожної групи є листок на якому написано – мозок. На протязі 2 хв діти записують слова про мозок, а потім зачитують, але щоб слова у кожній групі не повторювалися.

Чи звернули ви увагу на те, що мозок на картинках, які явам роздала поділений на кольори?

Зверніть увагу на екран, ми з вами дізнаємося на які частини поділений наш мозок(Слайд 8).

10.Перегляд відео про мозок