Конспект уроку читання. Олександр Олесь. Наші предки — слов’яни

Олександр Олесь «Наші предки — слов’яни»

Мета уроку: поглибити знання учнів про історичне минуле нашої держави й пращурів; ознайомити з уривком із твору Олександра Олеся «Наші предки — слов’яни»; розвивати мовлення школярів, творчі здібності, критичне та образне мислення; виховувати зацікавленість та повагу до історії нашого народу й бажання її вивчати; плекати почуття любові до рідної країни та розуміння цінності згуртованості й єдності.

І. Підготовка до сприйняття

Актуалізація опорних знань:
Учитель: Діти, як ви розумієте слово «предки»? Хто це такі?

Предки — це наші діди, прадіди та люди, які жили на нашій землі задовго до нашої появи.

Учитель: Чому нам важливо прагнути зрозуміти своїх предків і знати про їхнє життя?

Щоб знати історію своєї країни, шанувати традиції, берегти рідну землю й розуміти своє коріння.

Словникова робота:

Рід — люди, які походять від одного пращура, близькі родичі.

Плем'я — об'єднання кількох родів, які мали спільну мову, звичаї та територію.

Старший роду — найдосвідченіший і наймудріший чоловік, порад якого дотримувалися всі родичі.

Князь — вождь племені або володар держави у давні часи, якого обирали за мудрість, силу та чесність.

Праліс / хаща — густий, непрохідний прадавній ліс.

Словничок - ст. 49 -50.

Прогнозування:

Учитель: Прочитайте назву твору Олександра Олеся — «Наші предки — слов’яни». Про що, на вашу думку, розповість нам поет у цьому вірші?

Поет розповість про наших предків, про те, де жили давні слов'яни, чим вони займалися, які мали звичаї та як боронили свою землю.

ІІ. Читання тексту

1. Первинне ознайомлення: читання твору вчителем або слухання аудіозапису для створення емоційного настрою.

2. Учитель: Про кого йдеться у творі Олександра Олеся?

У творі йдеться про наших пращурів — давніх слов'ян.

                    Учитель: Де саме слов'яни будували свої житла?

                Вони селилися над озерами, глибокими річками, серед непрохідних лісів і на      високих горах.

3. Напівголосне самостійне читання учнями.

3. Повторне читання в парах за прийомом «Естафета по строфі».

ІІІ. Аналітичне опрацювання тексту

1. Аналіз вірша по строфах та змісту:
   
   
   
   

Початок твору (Житло та природа):

Учитель: Знайдіть і зачитайте рядки, у яких автор описує місце, де жили наші предки. Чому вони обирали саме такі місця?

Вони селилися в лісах та біля водойм, щоб мати воду, їжу й захисток від ворогів.

Основна частина (Суспільний устрій):

Учитель: Зачитайте рядки, у яких автор пояснює поняття «рід», «племена» та «старший роду». Як обирали князів? 

Кожне плем'я мало свого князя чи старшого. Його обирали громадою за розум, честь, справедливість і мужність.

Завершення твору (Захист Вітчизни):

Учитель: Знайдіть і прочитайте рядки, у яких описується оборона від ворогів. Що робили предки, коли йшла війна?

Усі племена об'єднувалися, ставали разом і сміливо захищали рідний край.

2.  Характеристика персонажів (пращурів):
   
   
   
   

Слов'яни  ➔ Облаштовували життя біля річок і лісів ➔ Працьовиті, спостережливі.

Слов’янські племена ➔ Обирали князем наймудрішого та найсправедливішого ➔ Мудрі, чесні, волелюбні.

Воїни-слов'яни ➔ Об'єднувалися та ставали на захист рідної землі ➔ Хоробрі, згуртовані, патріотичні.

   3.  Критичне та оцінне мислення:

Учитель: Чи погоджуєтеся ви з тим, як давні слов'яни обирали собі правителів (не за багатство, а за розум і чесність)? Якби ви обирали лідера класу чи команди, на які риси ви б зважали?

Так, це дуже мудро. Мудрий керівник дбає про всіх. Ми б теж обирали людину за справедливість, добрі вчинки та розум.

4. Визначення головної думки твору

• Головна думка (ідея): Наші предки слов’яни були мудрими, працьовитими та мужніми людьми; їхня сила полягала в єдності, волелюбності та любові до рідної землі.

• Добір прислів'я до змісту тексту:

  • «У дружбі та єдності — наша сила».

ІV. Закріплення матеріалу та творчі завдання

1. Робота в парах. Гра «Ти — мені, я — тобі!»: Учні ставлять одне одному запитання за змістом прочитаного вірша та перевіряють точність відповідей.

2. Робота з медіаілюстрацією (с. 50):

Учитель: Розгляньте фотографію станції метро «Золоті ворота» в Києві на с. 50. Що нового ви дізналися про її оздоблення?

На цій станції є мозаїчні панно з портретами київських князів. Вона включена до списку 15 найкрасивіших станцій метро у світі.

V. Підсумок уроку та рефлексія

• Усно продовжити фрази:

• «Дякую нашим предкам: вони навчили мене...»

• «Дякую пращурам, бо завдяки їм я зрозумів / зрозуміла...»

«Дякую нашим предкам: вони навчили мене любити й захищати рідну землю. Завдяки їм я зрозумів, що коли ми тримаємося разом, ми сильні й непереможні!».