Конспект уроку "Дiалектнi слова та їх стилiстичнi функцiї"

Одеський НВК №13

Діалекти – могутній стовбур нашої мови

Урок  української мови

в 10 класі

Діалектні слова та їхні стилістичні функції

                                      Варбанець Ганна Вiкторiвна,

                                                     учитель української мови

                                                                    та літератури

Одеса -2020

Тема. Діалектні слова та їхні стилістичні функції

Мета:

навчальна:    дати учням поняття про діалект та діалектизми, з’ясувати їх роль у мовленні

                      та семантико-стилістичні функції на прикладі почутих текстів;  

розвиваюча:  поглиблювати комунікативно-пізнавальні здібності учнів через збагачення

                     мовлення діалектизмами, розвивати дослідницькі навички,

                     удосконалювати вміння працювати над навчальним проектом.

виховна:  прищеплювати стійкий пізнавальний інтерес до мовних явищ через

                популяризацію  українського мистецтва, плекати любов та повагу до української

                мови, виховувати національну свідомість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

 Методи і прийоми: метод проект, робота в групах, робота з підручником, спостереження, дослідження, аналіз, проблемні питання, тестові завдання.

Міжпредметні зв’язки: українська література, художня культура (музика, живопис,

                                       фото), географія, інформатика.

Обладнання: мультимедійна презентація «Кімната знань», уривки з українських пісень,  фрагмент фільму «Тіні забутих предків», опорні схеми, електронні словники (П.С.Лисенко. Словник поліських говорів. - К.: Наукова думка, 1974.-  Гуцульські говірки: короткий словник (за ред. Я.Закревської). - Львів, 1997. – 232 с.), інсценівки-діалоги; електронний варіант довідника О.М.Авраменка. Українська мова та література: частина І.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

Діалекти – це ті ручаї, що виповнюють

 живлющою водою ріки літературних мов.

Іван Дзюба

І. Організаційний момент. Привітання з класом. Представлення гостей.

ІІ. Актуалізація опорних знань  учнів. Метод-опора «Знаю і вмію»

• через призму якого розділу мовознавства в 10 класі  поглиблюються й систематизуються інші розділи науки про мову? (стилістику);
• що вивчає стилістика? (стилі мовлення та стилістичні функції мовних одиниць)
• назвіть основні стилі мовлення (офіційно-діловий, публіцистичний, науковий, художній, розмовний, конфесійний, епістолярний)
• яку назву має розділ, знання з якого ми поглиблюємо в ІІ семестрі? (лексикологія)
• що вивчає лексикологія? (лексику)
• що таке лексика ? (сукупність усіх слів мови)
• на скільки груп поділяють лексику, назвіть їх? (на 4: за значенням, походженням, вживанням та  емоційним забарвленням)
• до якої з груп належить лексика, яку ми сьогодні будемо вивчати? (за вживанням)
• що називають діалектом? (різновид говірки певної місцевості)
• що ж таке діалектні слова? (слова, поширені на території певного діалекту)

 ІІІ. Оголошення теми уроку. Епіграф уроку

ІV. Формулювання учнями завдань уроку та очікувань від уроку.

  Метод «Продовж речення».

  Сьогодні на уроці я хочу…  Навчитися …  Пізнати… Зрозуміти

V. Мотивація навчальної діяльності.

Коли ви вперше близько познайомилися з діалектними словами?

Давайте уявимо ситуацію, що з усного мовлення та з творів літератури наказали вилучити всі діалектизми. І в який куточок України ви б не поїхали, скрізь би чули всім зрозумілі загальновживані слова. Чи змінилось би щось тоді в мовленні?

Воно б стало чистішим і досконалішим чи, навпаки, менш колоритним і збіднілим?

На це запитання ми й маємо сьогодні відповісти, а ще укласти словник діалектизмів, почутих, побачених і прожитих сьогодні на уроці.

VІ. Домашнє завдання: високий рівень – написати казку або власну поезію із використанням діалектизмів.

VІІ. Основна частина уроку. Віртуальна мандрівка-квест

  Допоможе вам у цьому віртуальна мандрівка у формі квесту. А передував нашому квесту навчальний проект під назвою «Діалектизми в побуті, мистецтві й науці». Ви працювали в групі над власною темою, кожен з вас виконував певну роль. У кожній групі є керівник, секретар, лексикограф і експерти.

Словник. Квест (з англ. - пошук) – пошук загублених предметів, скарбів.

     Проект (з лат. - кинутий уперед) – розроблений план для майбутньої діяльності.

     Лексикограф (з грец. – словник і пишу) – фахівець з лексикографії.

     Експерт ( з лат. – досвідчений) – фахівець у певній галузі знань.

Кожна група готувала своє завдання. Усі разом ми маємо пройти 4 станції і знайти ключі до скарбу.

Прошу вас усіх зараз перенестися з нашої класної кімнати у віртуальну кімнату знань.  Розпочинаємо наш квест!

Перед вами 4 шляхи, вам обирати, яким іти.

Магнітофон. Музична станція

Виступ керівника групи. Проект «Діалектизми в українських піснях»

•          Завдання групам. Прослухати уривки з пісень, записати діалектизми (маркером на форматі А3), поставити наголоси. Пояснити їхнє лексичне значення.

  Василь Зінкевич «Де трембіта співа»          

 Плач Єремії «Я піду в далекі гори»

 ВІА «Червона рута» «Ой Марічко, чічері, чічері»

Словник:  1)плай – стежка в горах,

                 2)звОри – ущелини,

                 3)кИчери – гори, порослі лісом,

                 4)чічері (чичері) – (за сл. Даля "Чичер, чичера" - це холодний осінній вітер із дощем (діал.);

                 5)когУт – півень.

Форми мя, тя, ся – архаїчна форма особових займенників, які вільно вживалися в давньоруській мові – звідси й уживання дієслів без постфікса ся: дивити, ганьбити.

Ключ. Музикою на устах твоїх бринить

Фоторамка. Музей фото- й кіномистецтва

Виступ керівника кіногрупи «Діалектизми у фото- й  кіномистецтві»

Виступ фотодизайнера. Зв’язок між захопленням фотомистецтвом і діалектизмами

• Завдання групам. Назвати фотозображення, використовуючи лише діалектизми.

Словник: 1)габИ – хвилі на гірській річці;

               2) вАтра – вогнище;

               3)гаджУґи – молоді смереки;

               4)ґАздИ – господарі;

               5)гАчі – штани;

               6)гоц – водопад;

               7)лУдіння – одяг;

               8)маржИна – худоба;

               9)негУра – туман;

               10)денцІвка – сопілка.

Виступ експерта з кінофільмів

• Завдання групам. Переглянути фрагмент з фільму, вказати назву, режисера, автора однойменного художнього твору, записати (маркером на аркуші А3) діалектні слова та їх значення. Крім діалектизмів, яка лексика вживається ще? (застарілі слова – постоли, ліпші – від слова ліпота – краса).

Словник: зАпАска – жіночий поясний одяг;

               капчурИ -  вовняні шкарпетки, в’язані різнокольоровими нитками;

               фАйний – гарний;

               денцІвка – сопілка.

Ключ. Архаїчна її душа, її культура