Конспект уроку "Добре тому жити , хто вміє дружити» (за твором Я .Стельмаха «Митькозавр із Юрківки , або Химера лісового озера»

Тема: «Добре тому жити , хто вміє  дружити»  (за твором Я .Стельмаха «Митькозавр із Юрківки , або Химера лісового озера»)

Мета: продовжувати  опрацювання  ідейно-художнього змісту твору , характеризувати  вчинки  і поведінку  головних героїв твору; розвивати культуру  зв’язного мовлення , логічне мислення , пам'ять; виховувати почуття  любові до рідного краю, позитивні риси характеру на прикладі головних героїв.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник , ілюстрації до твору,  мультимедійна презентація.

                                                                        Дружба!  Велике це слово- дружба!

                                                                  Може, найбільше з усіх слів людських.

                                                                                                              В. Нестайко

І. Організаційний момент.

Слово вчителя
-Діти, з яким настроєм ви прийшли на урок? Означте його одним прикметником (добрий, гарний, зацікавлений, тривожний).

Метод «Усмішка по колу»

               А тепер подаруйте один одному усмішку,  вона допоможе налаштуватись на добру роботу.(2 Хв)

ІІ. Оголошення теми та мети уроку.(учні записують тему в зошити)

Слово вчителя.

              Наше життя цікаве і розмаїте, багате на пригоди, цікаві зустрічі, приємні враження. Але ми часто цього не помічаємо, а біжимо, поспішаємо і самі не зауважуємо, як багато важливого пройшло повз нас, не відклалось у душі. Але саме письменники мають таку здатність підмічати і розповідати про це на сторінках своїх творів.

              Відомий французький письменник Антуан де Сент Екзюпері сказав: «Усі дорослі спочатку були дітьми, тільки мало хто це пам‘ятає». І справжнім дитячим письменником стає лише та людина, яка зберігає у серці розмаїтий світ дитинства. Це можна сказати про Всеволода Нестайка, Віктора Близнеця, а також ці слова можна віднести і на рахунок Ярослава Стельмаха, творчість якого ми продовжуємо вивчати.(3хв)

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Перш ніж приступити до  роботи , давайте пригадаємо вивчене на попередньому уроці (відомості про письменника) (3-4 хв)

Асоціативний диктант

1. Київ (місце народження письменника)
2. 1949 рік (рік народження)
3. Київський інститут (місце навчання)
4. Михайло Стельмах (батько)
5. 1975 (вийшла друком 1 книжка)
6. Перекладач(фах митця)

ІУ.Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу

1.Я бачу  ви добре  володієте матеріалом  із попереднього уроку , а чи підготувались ви до сьогоднішнього уроку і прочитали  твір до кінця нам підкаже (3-4хв)

 Гра «Правильний порядок»

Розставте наведені епізоди в правильному порядку.

1. Викрадення курки
2. Похід до бібліотеки
3. Зустріч із Васею
4. Завдання на літо
5. Поїздка до Юрківки
6. Дід Трохим упав у яму
7. Сліди невідомої тварини на березі озера
8. Зустріч із бабусею Митька
9. Інформація про погану репутацію озера
10. Прохання хлопців відпустити їх у село на канікули.

З завданням ви впорались. А зараз давайте назвемо головних та другорядних героїв твору:

2.А зараз я вам пропоную звернутися до літературної мультимедійної скрині і дати відповідь на запитання – А кому з героїв належить ця річ?  Пригадайте   та перекажіть будь-який  епізод твору , пов'язаний із цим  предметом.

1 – підручник зоології.

2- медаль за відвагу

3- велосипед

4- тромбон

5- сачок та вудки

6- сандаля

7- курка

8-бидон з молоком(5 хв)

Дуже добре . І з цим завданням ви  впорались , яке свідчить, що  ви добре знаєте зміст  повісті, а це допоможе вам  у подальшій роботі.

 Вчитель. А ми повертаємося до головних героїв твору. Митько і Сергій – винахідливі , кмітливі мрійники , тому їм завжди  цікаво  і ніколи  не нудно. Декому поведінка друзів здавалася дивною, загадковою. Тож відгорнемо завісу таїни  і зробимо висновок,

-Чому саме  цих хлопців  Я . Стельмах  зробив героями свого твору?

Напевно тому,  що герої твору подібні до самого  автора. Саме в їх  уста  він вкладає  власні думки , і діють вони так , як діяв би сам автор.

А зараз заповніть  досьє на наших  головних героїв за планом.

3. Ім’я  (Дмитро Омельчук, Сергій Стеценко)
4. Місце проживання (Київ)
5. Освіта  (закінчили  5 кл. середньої школи)
6. Сім’я  (Митько проживає  з батьками  і старшим братом; Сергій- з батьками і бабусею)
7. Місце перебування (с. Юрківка)
8. Мета приїзду (Відпочинок  на свіжому повітрі; збір колекції комах)
9. Улюблені заняття (ловити рибу , читати пригодницькі  та фантастичні  твори, купатися, засмагати, грати у рухливі ігри)
10. Висновки про характер(Амбіційні, прагнуть зробити наукове відкриття, прославитися(4хв)- 20 хв

а) Проблемне питання:
Чи можемо ми хлопців назвати друзями? Щоб дати відповідь на це питання , давайте зясуємо, що таке дружба?

Дослідження  учнів,  що таке дружба, друг.

Дружба – це добрі приязні стосунки на основі взаємної прихильності й відданості. (пояснення за тлумачним словником).

Дружба – це дорогоцінний камінь, який важко знайти, але надто просто втратити.

Друг – особа, зв‘язана з кимось дружбою, довір‘ям, відданістю.

Давайте разом зясуємо ознаки, які характеризують друга:

1. ГРА «Так» чи «Ні» Яким повинен бути справжній друг?

Друг – це той, хто ніколи тебе не забуває.

Друг – це той, хто завжди готовий поговорити

Друг – це той,хто ніколи не приходить на допомогу

Друг – це той, хто переживає за тебе.

Друг – це той, хто залишає тебе у біді

Друг – це той, хто вміє прощати. 

Друг – це той, кому важлива твоя думка.

Друг – це той, хто завжди знає як тебе розвеселити.

А зараз  2 ряд ознайомить нас із висловами різних відомих людей про дружбу.

а) Бесіда за питаннями.

2. Чи можемо ми вважати героїв твору Митька і Сергія друзями?
3. Що свідчить про те, що вони справжні друзі? (наведіть приклади )(10 хв)

б)Складання «Асоціативного куща».

Справжній друг – відданий, вірний, близький, безкорисливий, давній, добрий, дорогий, турботливий, випробуваний, гарний, єдиний, істинний, любий, надійний, найближчий, найрозумніший, співчутливий, справедливий, справжній, чудовий, щирий.(2-3хв)
Отже, ми знаємо, що наші герої справжні друзі. Можемо сказати, що вони ніколи не сварилися, а якщо й був назрілий настрій для сварки, то він миттю зникав.
-А чи маєте ви справжнього друга?
-Які  твори про дружбу  з української чи світової літератури ви знаєте? (В. Нестайко «Тореадори з Васюківки», В, Винниченко «Федько – Халамидник», Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра», Д.Дефо «Робінзон Крузо», Р. Стівенсон «Острів скарбів» ).(2 хв)

         Найбільшої інтенсивності досягає дружба в юнацькі роки та в період ранньої зрілості, як це ми бачимо у творі Я. Стельмаха. Треба вірити в дружбу, берегти її, вона може зникнути в одну мить, бо вона не терпить обману, зради у довірі. 
Насамкінець ставимо завдання розпізнати  слово , яке викликає  найбільші асоціації з  Митьком та Сергієм(Учні мають  назвати , кому належать  подані фрази , а у відповідях  підкреслити  ті літери , які б утворили ключове слово.)

Акродиктант

1. «Зараз ,улітку,всі своїх дітей  кудись одсилають . То в табори , то ще десь, а як нема куди, то до бабусь».
2. «Щоб  продовжити  добру традицію  наших старших класів , вам треба за літо   зібрати  колекцію комах». (Вказати  лише ім’я) 
3. « Ви знаєте , що таке бурштин? Це смола дерев , що пролежала  в землі  мільйони років і закам’яніла»  (Назвати лише прізвище)
4. «Ну що  я в порівнянні з кількома  деревами – комаха!.. А в порівнянні  із земною кулею?»

Відповіді: 1.Дідусь. 2. Ірина Семенівна. 3.Труш. 4. Сергій

Ключове слово - Д Р У Г(3 хв)

Вчитель. Отже,  Митька й Сергійка ми можемо назвати  справжніми  друзями. А чи можемо другом назвати Василя Троша? Чому? А чи співчуваєте  ви Василю Трошу? Чи мріє він мати  таких друзів  як  Митько  та Сергій?

Звичайно , хто б не  хотів. Тоді давайте порадимо  Василю , що потрібно зробити , щоб його мрія здійснилася.

(учні  записують  на листочках рішення – поради(2 хв)-39 хв

( Можна провести паралель  з «Федьком –халамидником»  на прикладі Толі Бо якщо такі  друзі, то вони можуть зрадити вам і Батьківщині).

Щоб підсумувати  сказане , давайте  створимо  сенкан , де за основу візьмемо Митька та Сергійка.

Сенкан

1. Митько та Сергійко
2. Допитливі, винахідливі, фантазери, мрійники
3. Ловлять рибу, читають книги, граються ,купаються в озері
4. Більшу частину свого часу вони проводять разом
5. Друзі

 Підсумок уроку

Сьогодні на уроці ми з вами пригадали біографію письменника, назвали головних та другорядних героїв твору . А головне збагнули, що найголовніше у стосунках – це довіра, взаємодопомога, вірність, безкорисливість. А одним словом – це ДРУЖБА.

Тому пропоную вам спробувати пояснити, чому саме цей епіграф я обрала до уроку.2 хв

V. Оцінювання

         VІ.Домашнє завдання

1. Визначити та записати в зошитах тему, ідею твору.

2. Підготувати  повідомлення про лохнесське  чудовисько та інші дива світу.(1хв)