Урок-роздум "В.О.Сухомлинський. Який слід повинна залишити людина на Землі?"

Івано-Благодатненський навчально-виховний комплекс

«загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня – дошкільний навчальний заклад»

Кіровоградської районної державної адміністрації Кіровоградської області

Урок позакласного читання

Урок-роздум

на тему:

«В.О.Сухомлинський.

«Який слід повинна залишити людина на Землі?»

Підготувала вчитель початкових класів

Іванова І.В.

Тема: В.О.Сухомлинський. «Який слід повинна залишити людина на Землі?»

Мета: формувати навички правильного та виразного читання;

Розвивати вміння відповідати на запитання за змістом твору; підтверджувати правильність відповіді словами з тексту, встановлювати причино-наслідкові зв’язки, характеризувати головних героїв тексту; будувати словесний малюнок до твору, вміння будувати твір-роздум;

Виховувати почуття відповідальності, любові до рідної країни.

Обладнання: портрет автора, виставка книг, картотека прийомів з розвитку техніки читання, ноутбук, проектор, відеоролик про В.О.Сухомлинського, фізкультхвилинка.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

- Стали всі рівненько! Заспокоїлись! Подивіться чи всі приготувались до уроку? Тихенько сідайте!

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Двохвилинна техніки читання

(В.Сухомлинський «Гвинтик»)

1) «Дожени і продовж»

- Я почну читати речення, а ви швиденько знайдіть його і дочитайте.

+ Треба було ще підкреслити іменники…

+ Увечері батько перевірив зошити, …

+ Багато людей працювало …

+ На віражі крило зламалось …

+ Ось що буває, коли хтось …

2) «Рахівниця»

- Порахуйте скільки разів автор у тексті вжив слово «гвинтик»?(4 рази)

- Підніміть стільки пальчиків, скільки нарахували.

- Знайдіть і прочитайте ці речення.

(То дрібничка, то гвинтик… Лишилося загвинтити під крилом один маленький гвинтик. Але ж він був без одного-однісінького гвинтика… Ось що буває, коли хтось забуде про мале-е-енький гвинтик.)

2. Читання домашнього тексту (цілісне)
3. Відповіді на запитання.

• Яке завдання з граматики не виконав Юрко? (Не підкреслив іменники в реченнях)
• Яку розповідь повідав йому батько про гвинтик? Розкажи.
• Чому батько розказав цю історію сину?

ІІІ.   Робота над книжною виставкою

• Який розділ ми продовжуємо вивчати з вами на уроках позакласного читання? (Оповідання про справи твоїх ровесників)
• Подивіться на нашу виставку книг. Ви уважно роздивилися її на перерві. Тоді закрийте очі і покажіть стільки пальчиків, скільки на ній книжок.
• Що написано на обкладинках? Відкрийте очі. Перевірте себе.
• Що об’єднує всі ці книги? (Автор – В.Сухомлинський)
• Які твори писав В. Сухомлинський?
• Які з цих книг ви вже читали?
• Про кого були ці твори?
• Які прочитані вами твори ви б додали до цієї виставки?

IV. Первинний синтез.

1. Підготовча робота до сприйняття змісту художнього твору.

• Що ви знаєте про В.Сухомлинського?
• Де і ким він працював? (Директором Павлишської школи)

2. Перегляд фрагментів відео сюжету про В.О. Сухомлинського. (https://www.youtube.com/watch?v=T_rqcLghBDg)
3. Побудова роздуму.

(На дошці записані слова «Кожна людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний»)

• Прочитайте слова Сухомлинського, записані на дошці.
• Подумайте над цими словами. Як ви розумієте їх зміст?
• Який слід може лишити людина в житті, щоб її згадували інші покоління? (Письменники і поети залишають свої твори, художники – картини, вчені – нові відкриття і винаходи, інші можуть посадити дерево, збудувати дім, виростити чемних і добрих дітей)

4. Оголошення теми уроку.

• Сьогодні ми будемо читати оповідання В.Сухомлинського «Який слід повинна залишити людина на Землі?»

5. Словникова робота.

• Перед читанням нового тексту спочатку попрацюємо по нашій таблиці-помічниці.
• Потренуймося в читанні окремих слів

1. Значення слів

Псуєш

Відбиток

З докором

Закам’янілий

 Слід

Затверділий, застиглий

З осудом

Ламаєш

2. Слова із секретами

ться  ц:а

милується

оселяться

зустрічається

залишиться

е – е

цемент

переїздив

плечима

село

и – и

стрибнув

залишив

подивився

прихилився

3. Багатоскладові слова

зн       

пч

зд

вщ

жч

Батьківщина

Найнижчий

Знищують

Хлопчикові

Здивувався  

• Знайдіть слова із цими буквосполученнями.
• Прочитайте їх правильно і швидко.

6. Передбачення змісту твору.

• Як на вашу думку, про що буде це оповідання, дізнавшись назву твору і окремі слова?

7. Первинне сприйняття художнього твору.

(Читання частинами сильними учнями)

8. Перевірка перших вражень.

• Отже, чи справдились наші передбачення? Що змогли уявити, а що ні?

9. Словникова робота.

• Які слова після причитування тексту залишились незрозумілими?
• Знайдіть у тексті речення з ними. Прочитайте. Хто може пояснити?

V. Аналіз.

1. Повторне самостійне перечитування тексту мовчки.

- Зараз самостійно прочитайте текст мовчки. Приготуйтеся до голосного читання.

2. Читання в голос («ланцюжком»)

- Читати буде той, на кого вкаже «чарівна паличка».

- Приготуйтесь до відповідей на запитання за змістом.

3. Поглиблений аналіз прочитаного. Вибіркове читання.

- Які почуття пережив старий Майстер? З яких рядків це видно? (Завтра в ньому оселяться люди – думає з гордістю. Для чого ти псуєш мою роботу – сказав з докором.)

- Як склалася доля Хлопчика? Прочитай.

- Чи жалкував чоловік про зроблене? Чому ви так думаєте? Прочитай.

4. Словниковий малюнок.

- Який би ви малюнок зобразили до цього твору?

- Чому саме цей уривок ви вибрали?

5. Фізкультхвилинка. «Якщо ти щасливий»

(https://www.youtube.com/watch?v=lCyFLC7SKbg)

6. Характеристика героїв.

- Хто є головним героєм? (Хлопчик)

- Яким ви його собі уявляєте?

- Чи добре він вчинив, коли залишив свій слід на цементі, коли був хлопчиком? Чому?

- Яке ваше ставлення до головного героя?

7. Виразне читання тексту.

- Зараз ми прочитаємо текст ще раз. Як ви будете читати слова автора? Майстра? Головного героя? Чому?

VІ. Вторинний синтез.

1. Робота над прислів’ями

• Прочитайте прислів’я, що після оповідання. Поясніть їх значення.
• Яке з цих прислів’їв виражає головну думку твору?

2. Узагальнююча бесіда

• Яка головна думка твору?
• Який слід мав на увазі автор у назві оповідання? (добрий вчинок, щось корисне)
• Автор вжив у прямому чи переносному значенні?

3. Побудова роздуму.

• Розкажіть, який слід хочете залишити на Землі ви?

 VІІ. Підсумок уроку.

• Який твір ми читали?
• Хто автор цього твору?
• Що корисного ви дізналися на уроці?

VІІІ. Оцінювання учнів.

ІХ. Домашнє завдання.