Конспект уроку "Досліджуємо різницеве порівняння. Порівняння множин предметів."

18.12.2023   Матем. Урок 58

Тема. Досліджуємо різницеве порівняння. Порівняння множин предметів.

Мета: на основі  порівняння  кількості  предметів формувати  в учнів розуміння  різницевого порівняння чисел. Пояснити співвідношення «на скільки більше  (менше)?»; закріплювати знання таблиць додавання і віднімання числа 2;

розвивати математичне мовлення, пам’ять, спостережливість, увагу, логічне мислення;

виховувати культуру письма, інтерес до навчання, любов до природи, тварин, бажання допомагати їм, берегти все живе навколо.

Обладнання: плакат з геом. фігурами, знаки «>», «<», «=», зразок цифри 3, малюнки тварин, зимового лісу (презентація).

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Гарно й зручно ми сідаємо

Щось нове завжди вивчаємо

Те, що вчили  - пригадаємо

Будь уважним, починаємо

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Геометрична хвилинка.

– Що ви бачите на дошці?

 - Як ці зображення можна назвати одним словом?

 - Під яким номером зображено квадрат? прямокутник? трикутник? п’ятикутник? шестикутник?

2. Усне опитування.

- Порахуйте від 1 до 10 і навпаки.

- Назвіть наступне і попереднє число до числа 2,4,5,6.

- Назвіть сусідів числа…

3.  Порівняння чисел (запис на дошці)

6 >  3       8 >  6      6 = 6       5 <  9 

 - Яка цифра найчастіше повторюється в цих нерівностей?

4.Каліграфічна хвилинка

Письмо цифри 6. (вивішую зразок цифри 6 на дошці)

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

       - Сьогодні ми здійснемо подорож в зимовий ліс.

 - Яких тварин можна побачити взимку у лісі?

(Діти дають відповіді, а вчитель показує слайди)

       - Ці тваринки допоможуть нам знайти у лісі найгарнішу ялинку.

    ІV. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ УЧНІВ

1. Робота за малюнками

    Скільки лисичок намальовано?

    Скільки зайчиків ховається від лисичок?

    Встановіть пари.

    Скільки лисичок залишилось без пари?

    На скільки зайчиків менше, ніж лисичок?

    На скільки лисичок більше, ніж зайчиків?

                        -    Як знайти на скільки більше чи на скільки менше одне число, ніж друге?

    Щоб знайти на скільки більше чи на скільки менше одне    

         число за інше, треба від більшого відняти менше.

 - Як знайти на скільки зайчиків менше, ніж лисичок, а лисичок більше, ніж зайчиків?

 - Треба від 4 відняти 3 дорівнює 1.

 - Запишіть цей вираз в зошитах.

                    (Вчитель записує вираз на дошці, а учні в зошитах.)

    Скільки вовків намальовано?

    Скільки білочок сидить на сніжку?

    Встановіть пари.

    Скільки білочок залишилось без пари?

    На скільки вовків більше, ніж білочок?

    На скільки білочок менше, ніж вовків?

      - Як знайти на скільки вовків більше, ніж білочок, а білочок менше, ніж вовків?

       - Треба від більшого відняти менше. Від 5 відняти 4 дорівнює 1.

 - Запишіть цей вираз  в зошитах.

       (Вчитель записує вираз на дошці, а учні в зошитах.)

       - Тваринкам дуже сподобалося, як ви працювали. Тому вони показали нам найкращу ялинку у лісі.

   (Вчитель розкриває крило дошки, за яким схована ялинка.)

       - Яке свято наближається? (Новий рік)

      - У наших домах незабаром з’являться ялиночки. Хай вони будуть штучні, щоб всі живі залишилися у лісі та радували всіх мешканців лісу.

     - Дивіться, яка надзвичайна в нас ялиночка?! Давайте прикрасимо її для тваринок і залишимо у цьому чарівному місці. А допоможе нам наступне завдання. Ми повторимо таблиці додавання і віднімання 2.

- Спочатку треба розв’язати вираз, знайти на столі іграшку з таким числом, як відповідь, а потім – прикрасити ялинку.

                          5+2=7                      8+1=9                   4+2=8

                7-2=5                        0+2=2                   8-2=6

                                   (Діти виконують завдання і прикрашають ялинку.)

                                             ФІЗХВИЛИНКА  (математична)

         ІV. ПІДСУМОК УРОКУ.

       - Ось і закінчується подорож … Зачекайте. Дивіться які подаруночки нам залишили тваринки за те, що ми залишили для них прикрашену ялинку.                   

      - Це незвичайні рукавички – із завданням.

                     (Вчитель роздає учням малюнки з рукавичками.)

                                   - Яка фігура на рукавичці зайва? - Чому?

                    - Які многокутники на узорі рукавички?

                     - Встанови пари «трикутник – квадрат».

    Скільки  на узорі трикутників?

    Скільки квадратів?

    Скільки трикутників залишилося без пари?

    На скільки трикутників більше, ніж квадратів?

    На скільки квадратів менше, ніж трикутників?

    Як про це дізналися?

- Молодці! Ви дуже добре працювали сьогодні на уроці.

          V. РЕФЛЕКСІЯ

- А тепер покажіть мені, чи сподобалося вам на цьому уроці.

  Для цього розфарбуйте пальчик на рукавичці: зелений– було все зрозуміло, червоний – не зрозумів нічого.