Конспект уроку географії 8 клас "Природні зони України: степова зона".

Географія, 8 клас.

Тема: Природні зони України: степова зона.

           Географічне положення. Особливості природних умов. Використання та 

           охорона природних ресурсів.

Мета уроку:

Навчальна: сформувати знання про ГП, клімат, ґрунти, рослинність та тваринний світ степів; з’ясувати екологічні проблеми та шляхи їх розв’язання.

Розвивальна: розвивати вміння працювати з картою, аналізувати причинно-наслідкові зв’язки (наприклад, чому в степу немає лісів).

Виховна: виховувати любов до рідного краю та відповідальне ставлення до природних багатств.

Очікувані результати

Учні зможуть:
– показувати степову зону на карті України;
– характеризувати природні умови степу;
– наводити приклади використання та охорони природних ресурсів;
– усвідомлювати екологічні проблеми степової зони.

Обладнання: мультимедійна презентація, фізична карти України, атласи, роздаткові картки із завданнями, ілюстрації степових ландшафтів, смайлики.

                Хід уроку.

I. Організаційний етап.

Привітання. Створення доброзичливої робочої атмосфери.

Метафорична «Погода в класі» (Інтерактив)

Методика: На дошці (або слайді) зображені символи степової погоди. Учні мають обрати той, що відповідає їхньому настрою зараз.

•          «Яскраве сонце» — я готовий(а) до активної роботи, енергія зашкалює.
•          «Легкий степовий вітерець» — я спокійний(а) і готовий(а) сприймати інформацію.
•          «Ранкова роса» — я ще трохи сонний(а), але готовий(а) «прокидатися» разом із темою.
•          «Перекотиполе» — я відчуваю легку тривогу або розгубленість (сигнал вчителю підтримати учня).

Слово вчителя: «Погляньте на ці символи. Степ буває різним: палким, лагідним або тривожним перед бурею. Оберіть свій стан на цей момент. Пам’ятайте: будь-яка погода важлива для природи, а будь-який ваш настрій — важливий для нашого уроку».

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Фронтальне опитування.
1. Вправа «Так / Ні».
2. Міні-бліц:
– Назвіть відомі вам природні зони України.
– Які чинники впливають на формування природних зон?

IІI. Мотивація навчальної діяльності.

Прийом «Географічний аромат та звук» (Учитель вмикає аудіозапис співу жайворонка та шуму вітру. На столі стоїть пучок сухої ковили або сушених трав: полину, чебрецю).

Учитель: Заплющте очі. Уявіть, що ви стоїте посеред безкрайнього моря, але це море не з води, а з високої золотої трави. Вітер доносить гіркуватий запах полину та гарячий подих сонця. Це — серце України. Це степ. Сьогодні ми станемо дослідниками цієї унікальної зони.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Географічне положення

Степ займає 40% території України (найбільша природна зона).

Межа: проходить по лінії Котовськ — Первомайськ — Кіровоград — Кременчук — Полтава — Харків.

Особливість: Простягається від лісостепу до Чорного та Азовського морів.

2. Кліматичні умови та рельєф

Рельєф: переважно низовинний (Причорноморська низовина), на сході — Донецька та Приазовська височини.

Клімат: Помірно-континентальний. Найбільша кількість сонячної радіації.

Опади: 300–450 мм на рік (дефіцит вологи). Явища: Суховії, пилові бурі, засухи.

3. Природні багатства (Ґрунти та біота)

Ґрунти: Найродючіші у світі — чорноземи (звичайні та південні).

Рослинність: Ковила, типчак, полин, тюльпани, півники.

Тваринний світ: Ховрахи, байбаки, тушканчики, дрохви, степові орли.

4. Охорона природи.

Обговорення господарського освоєння, екологічних проблем, природоохоронних територій.

Степ — найбільш змінена людиною зона (розорано понад 80% земель). Об’єкти охорони: Біосферний заповідник «Асканія-Нова» (єдина в Європі ділянка незайманого ковилового степу). Український степовий заповідник. Чорноморський біосферний заповідник.

V. Закріплення знань.

1. Позначте на контурній карті зону степу. Підпишіть області, які повністю розміщені у межах цієї зони.

2. «Екологічний детектив» (Логічний ланцюжок)

Завдання: Відновіть ланцюжок причинно-наслідкових зв’язків, що пояснює безлісся степу. Елементи: Мало опадів → Високе випаровування → Глибоке залягання ґрунтових вод → Неможливість росту дерев.

3. Вікторина «Так чи Ні»

1. Степ займає більшу частину території України? (Так)
2. Найпоширеніша рослина степу — сосна? (Ні, ковила)
3. Для степу характерні суховії? (Так)
4. Асканія-Нова — це заповідник у лісовій зоні? (Ні, у степовій)

4. Тестові завдання

1). Яку частину території України займає степова природна зона?

а) 20 %   б) 30 %  в) 40 %  г) 50 %   

2). У якому напрямку простягається степова зона України?

а) із заходу на схід     б) з півночі на південь

в) із південного сходу на північний захід  г) по узбережжю морів

3). Яка головна причина збільшення ширини степової зони на сході України?

а) вплив морів  б) особливості рельєфу
в) зростання континентальності клімату    г) більша кількість річок

4). Які абсолютні висоти переважають у степовій зоні?

а) 50–100 м  б) 100–200 м  в) 300–500 м  г) понад 700 м

5). Яка кліматична риса є характерною для степової зони?

а) надмірна кількість опадів     б) волога й прохолодна погода
в) нестача опадів і спекотне літо    г) м’яка зима з великим сніговим покривом

6). Чому природні ліси в степовій зоні ростуть лише в балках і долинах річок?

а) через холодний клімат   б) через бідні ґрунти
в) через нестачу вологи та високі температури    г) через вплив людини

7). Які ґрунти є найпоширенішими у степовій зоні України?

а) сірі лісові   б) дерново-підзолисті
в) каштанові   г) звичайні та південні чорноземи

8). Яка форма рельєфу характерна для Донецького кряжу?

а) степові блюдця   б) балки   в) гриви   г) моренні пагорби

9). Яка річка повністю формує свій стік у межах степової зони?

а) Дністер  б) Дунай   в) Інгулець   г) Тиса

10). Яка рослина є типовою для справжніх степів?

а) дуб  б) сосна  в) ковила  г) береза

11). Яка тварина є характерною для степової зони України?

а) бурий ведмідь   б) олень  в) тушканчик  г) рись

12). Чому природний степ зберігся переважно лише на заповідних територіях?

а) через несприятливий клімат    б) через малу родючість ґрунтів
в) через масове розорювання степів людиною   г) через нестачу води

VІ. Підсумки уроку. Рефлексія «Кошик вражень»

Учням пропонується обрати одну з фраз і завершити її:

•          «Сьогодні я зрозумів(-ла), що степ — це не просто поле, а...»
•          «Мене найбільше здивувало те, що...»
•          «Якби я був(-ла) екологом у степу, я б найперше...»
•          Я зрозумів(ла), що степ потребує…

Домашнє завдання. Опрацювати параграф підручника.

Творче завдання: Скласти «туристичну рекламу» однієї з областей степової зони (на вибір), щоб залучити туристів.

(За бажанням) Намалювати плакат «Збережемо український степ».