Конспект уроку. І.Карпенко-Карий "Мартин Боруля"

Тема уроку: Іван Карпенко-Карий «Мартин Боруля». Проблема людської гідності, честі та прагнення до дворянства. Образ Мартина Борулі

Тип уроку: урок засвоєння нових знань із використанням інтерактивних методів навчання та елементів аналізу художнього твору.

Форма проведення: урок-дослідження з елементами дискусії.

Мета уроку: Навчальна:

• поглибити знання учнів про життєвий і творчий шлях Івана Карпенка-Карого;

• ознайомити з історією написання та особливостями комедії «Мартин Боруля»;

• розкрити тему, ідею, жанрові особливості та проблематику твору;

• проаналізувати образ головного героя, з'ясувати причини його прагнення здобути дворянський титул.

Розвивальна:

• розвивати навички аналізу драматичного твору та характеристики літературного персонажа;

• формувати вміння аргументувати власну думку, знаходити підтвердження своїх міркувань у тексті;

• розвивати критичне мислення, комунікативні здібності та вміння працювати в команді.

Виховна:

• виховувати повагу до людської гідності, чесності, родинних цінностей;

• формувати критичне ставлення до станових упереджень, гонитви за престижем і зовнішніми атрибутами успіху;

• спонукати учнів замислитися над справжніми життєвими цінностями.

Очікувані результати

Після уроку учні зможуть:

• визначати тему та ідею комедії;

• називати основні проблеми, порушені автором;

• характеризувати образ Мартина Борулі, пояснювати мотиви його поведінки;

• визначати комічне у вчинках і прагненнях персонажів;

• висловлювати власну позицію щодо проблемного питання та аргументувати її.

Обладнання:портрет Івана Карпенка-Карого, текст комедії «Мартин Боруля», мультимедійна презентація, картки із завданнями для груп, дошка.

Основні поняття:комедія, соціально-побутова комедія, сатиричне зображення, комізм, людська гідність, станові упередження.

УРОКУ

І. Організаційний момент

1. Привітання з учнями.

2. Перевірка готовності класу до уроку.

3. Створення позитивної психологічної атмосфери.

Слово вчителя:

Доброго дня! Сьогодні ми поговоримо про твір, який, попри те що був написаний понад століття тому, порушує надзвичайно актуальні питання. Чи робить людину кращою високий статус? Чи можна виміряти людську гідність походженням, титулом або матеріальним становищем? Саме над цим пропоную сьогодні поміркувати.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Метод «Мозковий штурм» 1. вам відомо про Івана Карпенка-Карого?

2.До якого літературного роду належить драматичний твір?

3.Які особливості має комедія як драматичний жанр?

4.Що таке сатира? Які явища суспільного життя вона допомагає висміювати?

Узагальнення вчителя:

Іван Карпенко-Карий — один із найвидатніших українських драматургів, представник українського театру корифеїв. У своїх творах письменник порушував важливі суспільні та морально-етичні проблеми, викривав людські вади, зокрема жадібність, марнославство, лицемірство та прагнення до збагачення.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Проблемна ситуація «Що визначає цінність людини?»

Учитель пропонує учням уявити ситуацію:

Двоє людей мають однакові здібності, освіту та моральні якості. Але один із них має високий соціальний статус, престижне прізвище та багатство, а інший — нічого з переліченого.

Запитання до класу:

• Чи буде людина з вищим соціальним статусом автоматично кращою?

• Чому люди прагнуть отримати суспільне визнання?

• Чи може бажання здаватися кращим за інших зруйнувати особистість? Слово вчителя:

Саме така проблема лежить в основі комедії Івана Карпенка-Карого «Мартин Боруля». Головний герой прагне змінити свій соціальний статус, вважаючи, що дворянське походження зробить його та його родину поважнішими в суспільстві. Сьогодні ми з'ясуємо, до чого призводить така гонитва за примарним престижем.

IV. Повідомлення теми, мети та завдань уроку

Запис теми уроку в зошити.

Учитель ознайомлює учнів з очікуваними результатами та наголошує, що головним завданням буде не лише проаналізувати твір, а й спробувати зрозуміти мотиви поведінки його персонажів.

V. Опрацювання навчального матеріалу

1. Історія створення твору та його жанрові особливості

Комедія «Мартин Боруля» була написана Іваном Карпенком-Карим у 1886 році. Уперше її поставили на сцені 1887 року.

Твір має автобіографічне підґрунтя: в основу сюжету покладено реальні обставини з життя родини Тобілевичів. Батько драматурга, Карпо Тобілевич, намагався домогтися визнання дворянського походження, однак його клопотання не було задоволене через формальні невідповідності в документах.

Жанр: трагікомедія за авторським жанровим визначенням; у літературознавчій традиції твір часто характеризують як соціально-побутову комедію.

Комічне у творі виникає через невідповідність між справжнім становищем героя та його прагненням здаватися представником вищого стану.

2. Тема та ідея твору (записують в зошиті)

Тема: зображення прагнення заможного селянина Мартина Борулі здобути дворянський титул, його намагання змінити соціальне становище родини та наслідки захоплення становими привілеями.

Ідея: засудження гонитви за дворянськими званнями, станових упереджень і сліпого наслідування чужого способу життя; утвердження думки, що справжня людська гідність визначається не походженням чи титулом, а моральними якостями, вчинками та ставленням до інших.

3. Проблематика комедії

У творі автор порушує низку важливих проблем:

1. Людська гідність і соціальний статус. Чи залежить цінність людини від її походження та становища в суспільстві?

2. Батьки та діти. Конфлікт між бажаннями Мартина та прагненнями його дітей, зокрема щодо вибору життєвого шляху.

3. Справжні та фальшиві життєві цінності. Протиставлення щирих людських почуттів і прагнення до зовнішнього престижу.

4. Влада грошей і чину. Як матеріальне становище та бажання отримати високий статус впливають на поведінку людини?

5. Честь і справедливість. Проблема залежності суспільного визнання від формальних ознак, а не від особистих заслуг.

6. Сімейні стосунки. Як одержимість однією метою може негативно впливати на родину.

4. Характеристика образу Мартина Борулі

1.То який насправді постає Мартин Боруля?

Мартин Боруля — головний герой комедії, заможний хлібороб, який прагне отримати дворянський титул.

Соціальне становище: заможний селянин, господар, який має власне майно та прагне підвищити статус своєї родини.

2.Чому Мартин хоче змінити своє прізвище?

Основна мета: домогтися визнання дворянського походження, щоб отримати відповідні привілеї та суспільну повагу.

3.Які риси характеру йому притаманні?

Риси характеру:

• Працьовитість і господарність. Мартин досяг матеріального добробуту власною працею.

• Честолюбство. Прагне отримати дворянський титул і визнання.

• Марнославство. Надмірно переймається зовнішніми ознаками дворянського життя.

• Впертість. Не бажає відмовлятися від своєї мети, навіть коли вона шкодить родині.

• Авторитарність. Намагається нав'язати дітям власні погляди на майбутнє.

• Любов до родини. Хоче забезпечити дітям краще життя, проте помилково вважає, що для цього необхідний дворянський статус.

4.Як головний герой ставиться до своєї родини ?

Ставлення до родини:

Мартин прагне, щоб його діти відповідали уявленням про дворянський спосіб життя. Він не завжди враховує їхні справжні бажання. Наприклад, хоче видати Марисю за Націєвського, хоча вона кохає Миколу. Так само він намагається змусити сина Степана будувати кар'єру на державній службі.

5.Як соціальний статус впливає на людину?

Еволюція образу:

На початку твору Мартин упевнений, що дворянський титул змінить життя його родини. Поступово його прагнення перетворюється на справжню одержимість. Він нехтує звичним господарюванням, родинним спокоєм і почуттями дітей.

Наприкінці герой отримує звістку про відмову у визнанні дворянства через невідповідність написання прізвища в документах. Це стає для нього болючим ударом. Проте саме ця невдача змушує його переосмислити власні прагнення.

Висновок щодо образу:

Мартин Боруля — суперечливий персонаж. Він не є однозначно негативним героєм: це працьовита, заможна та небайдужа до своєї родини людина, яка стає заручником власних амбіцій. Через цей образ автор показує, як прагнення до зовнішнього визнання може віддалити людину від справжніх життєвих цінностей.

VI. Інтерактивна вправа «Суд над Мартином Борулею» (10 хв)

Мета: розвивати критичне мислення, уміння аргументувати власну позицію, аналізувати вчинки літературних персонажів.

Форма роботи: групова.

Учні об'єднуються у три групи.

Група 1 — «Обвинувачення»

Завдання: довести, що прагнення Мартина Борулі до дворянства є проявом марнославства та негативно впливає на його родину.

Орієнтовні аргументи:

• нав'язує дітям власні життєві погляди;

• нехтує справжніми почуттями Марисі;

• змінює звичний спосіб життя заради зовнішніх атрибутів дворянства;

• вважає соціальний статус важливішим за особисті якості.

Група 2 — «Захист»

Завдання: довести, що Мартин Боруля має право прагнути кращого становища для себе та своєї родини.

Орієнтовні аргументи:

• він прагне суспільного визнання;

• хоче забезпечити дітям краще майбутнє;

• його прагнення пов'язані з бажанням подолати станову нерівність;

• він не позбавлений позитивних рис характеру.

Група 3 — «Судді»

Завдання: вислухати аргументи обох сторін і винести власний вердикт.

Потрібно відповісти на запитання:

• Чи можна виправдати прагнення Мартина?

• У чому полягає його найбільша помилка?

• Чого мав би навчитися герой?

Після виступів груп учитель пропонує класу сформулювати спільний висновок.

Орієнтовний підсумок інтерактивної вправи:

Мартин Боруля не заслуговує на однозначне засудження як людина, адже його прагнення частково зумовлені соціальною нерівністю та бажанням забезпечити краще майбутнє дітям. Проте його помилка полягає в тому, що він ставить зовнішній статус вище за особистість, родинні стосунки та справжні почуття.

VII. Робота над проблемним питанням

Проблемне питання уроку:

«Чи можна вважати прагнення Мартина Борулі стати дворянином бажанням здобути людську гідність, чи це лише гонитва за зовнішнім престижем? Де проходить межа між здоровими амбіціями та втратою власної особистості?»

Учні висловлюють власні думки, наводять приклади з тексту та аргументують позицію.

Орієнтовні напрямки для обговорення:

• Мартин прагне отримати визнання в суспільстві, де соціальне походження мало велике значення.

• Він помилково ототожнює дворянський титул із людською гідністю.

• Його амбіції поступово стають причиною конфліктів у родині.

• Справжня гідність не залежить від титулу, прізвища чи майнового становища.

Підсумкове слово вчителя:

Прагнути кращого життя, поваги та визнання — цілком природно. Однак важливо не втратити себе в гонитві за цими речами. Мартин Боруля хотів стати дворянином, але забув, що людська гідність не надається документом. Вона формується вчинками, чесністю та ставленням до інших людей.

VIII. Закріплення знань .Вправа «Закінчи речення»

Учитель пропонує учням завершити речення:

1. Основна тема комедії «Мартин Боруля» — це…

2. Головною ідеєю твору є…

3. Найбільша проблема Мартина Борулі полягає в тому, що…

4. Найбільше мене вразив персонаж…

5. Твір залишається актуальним сьогодні, тому що…

Кілька учнів озвучують свої відповіді.

IX. Рефлексія

Метод «Мікрофон» Що я зрозумів сьогодні?

-Що нового я сьогодні дізнався про твір?

-Чи змінилося моє ставлення до Мартина Борулі після аналізу його вчинків?

-Який момент уроку змусив мене замислитися?

-Яку головну думку твору я заберу із собою?

-Чи є щось у поведінці Мартина Борулі, що можна зустріти в сучасному суспільстві?

Підсумкова рефлексія «Три слова»:

Запропонувати учням назвати три слова, які найкраще передають головну думку твору.

Орієнтовні відповіді: гідність, амбіції, родина; престиж, марнославство, цінності; чесність, повага, людяність.

X. Підбиття підсумків уроку

Слово вчителя:

Сьогодні ми переконалися, що комедія «Мартин Боруля» — це не просто історія про людину, яка хотіла отримати дворянський титул. Це твір про людські амбіції, прагнення до визнання та небезпеку втрати справжніх цінностей.

Іван Карпенко-Карий нагадує нам, що жоден титул не здатний зробити людину гідною, якщо за ним не стоять відповідні вчинки та моральні якості.

XI. Домашнє завдання

Обов'язкове:

1. Опрацювати матеріал уроку.

2. Повторити тему, ідею та проблематику комедії «Мартин Боруля».

3. Підготувати характеристику головного героя з використанням цитат із твору.

Творче (на вибір):

Написати невеликий твір-роздум на одну з тем:

• «Чи змінився б Мартин Боруля, якби жив у XXI столітті?»

• «Що важливіше: ким ти є чи ким тебе вважають інші?»

• «Людська гідність не залежить від титулів».