Конспект уроку " Леся Українка "Тиша морська".

Тема: Леся Українка. «Тиша морська».

Мета: навчаюча: продовжити знайомити учнів з поєтичною творчістю Л.Українки, пов’язуючи її з біографією пісьменниці, з’ясувати ідейно-художній зміст твору;

розвиваюча: розвивати навички вдумливого читання поєтичних творів, пам’ять, спостережливість, увагу;

виховна: виховувати мужність, наполеглевість, цілеспрямованість.

Обладнання: портрет Л.Українки, морські пейзажі, краєвиди Криму, мультимедійна дошка.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент (психологічне налаштування учнів на урок).

 Вчитель оголошує тему уроку, епиграф:

   «Плинь, моя пісне, як хвиля хибкая, -

   Вона не питає, куди вона плине;

   Линь, моя пісне, як чайка пруткая, -

   Вона не боїться, що в морі загине.»

       Л.Українка

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Запитання до учнів:

• Чого ви очикуєте від уроку?
• Чого ви хочете навчитися, дізнатися на уроці?

(Діти самостійно визначають мету уроку.)

ІІІ. Актуалізація пізнавальної діяльності учнів.

1. Слово вчителя.

- Як ви знаєте, Леся Українка хворіла, тому лікарі радили їй частіше перебувати в місцевостях із теплим сухим кліматом. Таким благодатним краєм є Крим. Саме тут, у Євпаторії, поєтеса проводила багато часу. Вона спостерігала за чарівної природою і викладала свої незабутні враження в поєтичні рідки. Так з’явився цикл віршів «Кримські спогади», які Леся присвятила своєму братові Михайлу.

2. «Мозковий штурм».

Вчитель ставить проблемні питання:

• Чи може тяжко хвора людина радіти життю, бачити красу світу?
• Чому це питання ми піднімаємо, говорячи про творчість саме Лесі Українки?

3. Прослуховування аудіозапису вірша Л.Українки «Тиша морська».

4. «Семантична карта» (гронування).

- Які ассоціації у вас викликає слово «море»? (Очікувані відповіді: літо, вода, сонце, хвилі, повітря, шторм, тиша, штиль, відпочинок, радість, оздоровлення, чайки, човен, спокій).

IV. Побудова знань.

1. Робота в групах.

1-ша група – визначає тему та їдею твору (тема – опис краси моря в період затишшя, прагнення людини протистояти морським і життєвим бурям; ідея – возвеличення приємного почуття, душевного комфорту, насолоди від гарної погоди на морі).

2-га група – характеризує образ ліричної героїні (лірична героїня в поєзії дуже вразлива, чутлива до краси світу, має поетичну душу. Вона розуміє, що на морі, як і в житті, не завжди буває затишшя. Остання строфа характеризує героїню як рішучу, сміливу, волелюбну людину, котра здатна до боротьби із життевими труднощами і не відступить від своїх життєвих принципів та переконань).

3-тя група – визначає художні засоби твору та їхню роль в тексті (у вірші багато єпітетів, які яскраво характеризують явища та предмети; метафори малюють романтичну картину морського пейзажу; ласкаво-зменшувальні слова надають творові задушевності; привертають увагу повтори та багато кольорова гама; роль – ці художні засоби допомогають поєтесі зсалювит красиву, привабливу картину моря й виразити думки та почуття, які воно в неї викликало).

4-та група – доводить, що цей твір за жанром – ліричний вірш (твір передає почуття 1 переживання автора з приводу прекрасної картини тихого моря, вітрильника, малого човенця, що рухається по золотій сонячній доріжці; твір поділений на чотирирядкові строфи, в ньому наявна рима, є читкий ритм, отже, за наявними ознаками вірш «Тиша морська» - ліричний).

 2. «Розсипані слова» (зібрати з букв слова, які для Лесі були дуже важливими):

і д р о г ь т с ь м у ж н і с т ь е д л и в і с т ь с п р а в

(відповідь: гордість, мужність, справедливість).

V. Рефлексія.

 1. Запитання до учнів:

• Чи співзвучний епіграф з основоною думкою нашого уроку?
• Тепер ми зможемо відповісти на проблемні питання, які були поставлені на початку уроку?

2. «Незавершені речення» (продовжити незавершені речення):

• Мене вразило...
• Я хочу сказати...
• Мені сподобалося...
• Треба відзначити...

3. «Сенкан» (свої враження від поєзії відтворити у сенкані).
   1. Заданий термін – тиша.
   2. Опис іменника двома прикметниками – казкова, душевна.
   3. Дія прикметника, передана трьома дієсловами – зачаровує, надихає, заспокоює.
   4. Словосполучення чи речення – гарний настрій.
   5. Висновок – іменник – спокій, рівновага.

VI. Завдання додому.

В.р. – повідомлення «Леся Українка і Сумщина».

Д.р. – скласти розповідь про свї враження від перебування на морі.

С.р. – підібрати вірші інших поєтів про море та зробити ілюстрації.