Конспект уроку Монтессорі « Англія »

Рівненська область

Вараська міська рада

Вараський заклад  дошкільної освіти (ясла-садок)

комбінованого типу №10 (Вараський ЗДО №10)

 

 

 

 

Конспект уроку Монтессорі

                              « Англія »

 

 

 

 

 

Розробила:

                                                                        Вихователь:

                                                                        Валентина

                                                                        Козак

 

                                   2025р.

 

                          

Привітання.

 

Назва презентації. Вітання англійською мовою.

 

Попередня робота: бесіда про те, як люди вітаються на різних мовах, вивчення привітання англійською мовою.

 

Пряма мета: дати можливість дітям привітатися англійською мовою.

 

Непряма мета: закріпити вітання на англійській мові, викликати пози- тивні емоції.

 

Матеріал: відсутній.

 

Опис презентації.

 

Вихователь запрошує дітей дзвіночком.

Вихователь: Діти, сьогодні ми з вами привітаємося англійською мовою.

Вихователь: - Good morning!

Діти: - Good morning!

 

Точки інтересу: вітання на англійській мові.

 

Мова: Good morning!

 

Вихователь: - Діти, зараз я запрошую вас до календаря (діти тихенько сідають в куточок календаря).

 

Календар.

Назва презентації. Визначення і запис календаря, опис погоди.

Попередня робота: щоденне визначення року, пори року,місяця, дня тижня, числа, частини доби; опис і визначення погодніх умов на дан –ний день, запропонувати комусь із дітей намалювати природні явища, які вони спостерігали ідучи у дитячий садок.

 

Пряма мета: визначити місце сьогоднішнього дня у році.

 

Непряма мета: закріплення знань про проміжки часу, розвиток пам’яті та логіки, розвиток зв’язного мовлення дітей.

 

Матеріал: настінний календар, дошка, губка, крейда, указка, малюнок, де зображені сьогоднішні погодні умови.

 

Опис презентації.

 

Вихователь: - Хто хоче визначити календар? (одна дитина визначає календар).

Вихователь: - Діти, хто хоче записатина дошці сьогоднішнє число? (одна дитина записує на дошці число).

Вихователь: - Вранці «Катя» намалювала погоду, яку вона спостерігала ідучи у дитячий садок. Я причеплю цей малюнок на календар, ви потім його розглянете.

Вихователь: - Діти, а як би ви описали сьогоднішню погоду? (відповіді дітей).

 

Точки інтересу: визначення календаря, запис числа на дошці, створен- ня малюнка про погоду, опис погоди дітьми.

 

Мова: назва року, пори року, місяця, днів тижня, частин доби, числів – ник.

 

Контроль помилки: діти в процесі роботи виправляють один одного.

 

Перехід на жовту лінію.

 

Назва презентації. Перехід за віковою періодизацією.

 

Попередня робота: вивчення цифр, закріплення з дітьми їхнього віку

.

Пряма мета: навчити дітей розрізняти свій вік.

Непряма мета: закріплення цифр, концентрація уваги, розвиток логіч – ного мислення, пам’яті

.

Матеріал: відсутній

.

Опис презентації

.

Вихователь: - Зараз діти, яким 5 років можуть перейти і стати на жовту лінію:

яким 6 років;

яким 3 роки;

яким 4 роки.

Діти переходять на жовту лінію.

 

Точки інтересу: перехід на жовту лінію відносно до свого віку.

 

Мова: п’ть, шість, чотири, три.

 

Контроль помилки: перехід на жовту лінію за своїм віком.

 

Жовта лінія.

 

Назва презентації. Як нести глибоку тарілку з водою.

 

Попередня робота: носіння порожньої глибокої тарілки.

 

Пряма мета: навчитись тримати і нести глибоку тарілку з водою.

 

.Непряма мета: розвиток координації руху, м’язовий контроль, кон- центрація уваги, самостійність.

 

Матеріал: глибока тарілка, вода.

 

Опис презентації.

 

Вихователь: - Діти, сьогодні я вам хочу показати, як нести глибоку тарілку з водою.

Вихователь кладе обидві руки на краї тарілки, іде по жовтій лінії. Пройшовши один круг, передає тарілку будь-якій дитині, яка продовжує шлях. Далі тарілка переходить від однієї дитини до ін – шої, в кінці тарілку знову в руки бере вихователь.

 

Точки інтересу: рух по жовтій лінії із тарілкою в руках.

 

Мова: глибока тарілка, вода.

 

Контроль помилки: пролита з тарілки вода.

 

Перехід на круг.

 

Назва презентації. Перехід за допомогою пар.

 

Попередня робота:ознайомлення з презентацією «Цифри і кру- жечки.

 

Пряма мета: швидко перейти до наступного виду роботи за допомогою пар.

 

Непряма мета: координація рухів, зміцнення дружніх зв’зків між дітьми.

 

Матеріал: відсутній.

 

Опис презентаціі.

 

Вихователь: - Діти, зараз той кого я назву, вибере собі пару і разом з приятелем сядуть на круг (діти виконують вказівку вихователя).

 

Точки інтересу: перехід на круг разом із своїм товаришем.

 

Мова: пара.

 

Круг.

 

Назва презентації. Англія.

 

Попередня робота: вивчення карти Європи.

 

Пряма мета: познайомити дітей з країною Англією, її традиціями.

Непряма мета: розширення кругозору дітей розвиток інтересу до пізнання оточуючого світу, розвиток словникового запасу.

 

Матеріал: глибока тарілка з водою, карта Європи, магнітофон, запис шуму дощу, ілюстрації по темі, плед, чашки, заварний чай, книга про Гаррі Поттера.

 

Опис презентації.

 

(вихователь ставить на стіл тарілку з водою і йде по карту Велико-  британії, роздивляється карту і передає дитині, яка сидить від неї ліворуч, діти розглядають карту).

Вихователь: - Що ви про це думаєте? (відповіді дітей).

Вихователь: - Діти, це острів Великобританія, на ньому розташована ось ця країна (вихователь пропонує прочитати назву країни дитині).

Вихователь: - Так, це Англія (вихователь бере тарілку з водою, опу- скає у воду руку, піднімає руку, з руки капають краплини).

Вихователь: - На що схоже? Мені ці краплі подібні на дощ, давайте послухаємо, як шумить дощ (звучить запис шуму дощу).

Вихователь: - Столиця Англії – місто Лондон. Це місто славиться своїм знаменитим годинником, який люблять фотографувати турис- ти, він називається Біг-Бен. Дзвони цього годинника б’ють через кожні 15 хвилин (вихователь демонструє ілюстрацію годинника).

Вихователь: - Також у Лондоні, у великому палаці, живе королева Єлизавета II, вона робить багато хороших справ для простих людей (вихователь демонструє фото королеви Єлизавети II). Англійці придумують для себе багато правил і обов’язково їх дотримуються.

Традиційна їжа в цій країні – вівсяна каша.

Оскільки Англія оточена з усіх сторін морями і там волога погода, її жителі полюбляють сидіти ввечері біля вогню накрившись пледом.

Зараз я, як справжня англійка, загорнусь у плед і вип’ю чай, який так полюбляють в Англії (вихователь загортається у плед, бере зі столика чашку і п’є чай).

Вихователь: -Діти, сядьте щільніше навколо стола і теж спробуйте англійський чай (діти сідають до столу і п’ють чай).

Вихователь: - Сядьте на місця (вихователь просить одну дитину скласти плед).

Вихователь: - Ось у мене тут є ще щось. Ви знаєте, що це за книга? Ця книга про Гаррі Поттера, її написала англійська письменниця Джоан Роулінг.

Вихователь: - Ми з вами говорили про цікаву країну – Англію, на світі є ще багато країн і ми про них потім поговоримо.

Точки інтересу: цікаві кольорові ілюстрації, капання краплинок води, слухання шуму дощу, смакування англійського чаю.

 

Мова: Англія, Великобританія, англійський чай, Біг-Бен, дощ, англійська королева Єлизавета II, вівсяна каша, плед, Гаррі Поттер, Джоан Роулінг.

 

Перехід до індивідуальних презентацій.

 

Назва презентації. Перехід за статтю.

 

Попередня робота: вивчення з дітьми їх статевої приналежності.

 

Пряма мета: швидко перейти до індивідуальної роботи за статевою приналежністю.

 

Непряма мета: координація рухів, закріплення правил етикету.

 

Матеріал: відсутній.

 

Опис презентації.

 

Вихователь: - Зараз можуть іти працювати з матеріалом – дівчатка (почекати поки дівчата перейдуть до роботи).

Вихователь: - Тепер можуть іти працювати – хлопчики (хлопчики переходять до самостійної роботи).

 

Точки інтересу: перехід до роботи за статтю.

 

Мова: дівчатка, хлопчики.

 

Контроль помилки: перехід до роботи не за своєю статтю.

 

Індивідуальні презентації.

 

Презентація №1.

 

Назва презентації. Розфарбовування гіпсової фігурки англійського вартового.

 

Попередня робота: освоєння навички розфарбовування різних гіпсо- вих фігурок.

 

Пряма мета: навчити розфарбовувати фігурку англійського охорон- ця.

 

Непряма мета: вчити правильно підбирати кольори при розфарбовуванні, аналіз і контроль рухів, концентрація уваги.

 

Матеріал: таця, набір медових акварельних фарб, пензлик, ганчірка, зразок для розфарбовування, заготовки гіпсових фігурок англійсько-го охоронця, склянка з водою, маленька таця для заготовок гіпсових фігурок.

 

Опис презентації.

 

Запросити дитину до роботи.

Принести на стіл тацю з матеріалом.

Вихователь: -  Зараз я покажу тобі, як розфарбовувати гіпсову фігурку англійського охоронця (вихователь розпочинає розфарбову- вання з одного кольору, наприклад з чорного, потім переходить до наступного кольору).

Залучити до роботи дитину.

Коли фігурка розфарбована помилуватися на зроблену працю.

Повернути матеріал на полицю.

 

Точки інтересу: яскраві різнокольорові фарби, процес розфарбову – вання фігурки, милування над результатом роботи.

 

Мова: гіпсова фігурка, англійський охоронець.

 

Контроль помилки: змішені фарби.

 

Презентація №2.

 

Назва презентації. Тварини, що живуть на різних континентах.

 

Пряма мета: розширення знань про найбільш характерних тварин, які живуть на різних континентах.

 

Непряма мета: концентрація уваги, упорядкування хаосу оточуючо- го світу в свідомості дитини.

Матеріал: таця, 6 великих карток, що розділені на 6 частин, у верх – ньому лівому прямокутнику зафарбований контур континенту, коробка з карточками, на яких зображені характерні для цього кон- тинента тварини, по 5 шт на кожен континент.

 

Опис презентації.

 

Запросити дитину до роботи.

Підійти до шафи і взяти тацю з матеріалом.

Вибрати одну з великих картинок (бажано того континенту, де живе дитина) і покласти перед собою.

Звернути увагу дитини на кольоровий контур континенту, що намальований на карті. Запитати, чи знає дитина, як називається цей континент.

Вихователь: - Я хочу показати тобі тварин, що живуть в Європі.

Вибрати за  маркеровкою із коробки з тваринами ті картки, що від – повідають вибраному континенту

Взяти по-черзі кожну картинку, роздивитися її, дати можливість роздивитися дитині.

Запитати, чи знає дитина, як називається тварина.

Якщо так, сказати, що вона живе на континенті Європа і покласти цю картинку на будь-яке вільне місце на великій картинці.

Якщо ні, покласти цю карточку окремо,

Після того, як всі карточки розглянуті, взяти ті, що відклали окремо і провести за ними трьохетапний урок.

Якщо урок пройшов успішно, покласти всі карточки на вільні місця на великій карті і попросити дитину ще раз назвати всіх тварин, що живуть у Європі.

Якщо дитина хоче працювати далі, продовжуйте роботу з картин _ кою наступного континенту.

Якщо ні, запропонуйте продовжити роботу наступного разу.

 

Точки інтересу: сам матеріал, кольорова маркеровка.

 

Контроль помилки: візуальний – кольорова маркеровка.

 

Мова: назви тварин.