конспект уроку на тему: "Водорості та спорові рослини. Хто у воді а хто на суходолі як їх розрізняти. "

Пізнаємо природу 5 клас                                     Урок                                              Дата

Тема уроку: Водорості та спорові рослини. Хто у воді а хто на суходолі як їх розрізняти.

Мета: ознайомити учнів з будовою та різноманітністю водоростей та вищих спорових рослин, сформувати уявлення дані рослини та їх значення, уміння розрізняти водорості та вищі спорові рослини, називати їх, збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати естетичний смак.

Очікувані результати: учні описують рослин, дають їм коротку характеристику, вміють їх розрізняти, називати представників, усвідомлюють необхідність у вивченні різноманітності рослин та вмінні визначати їх роль , самостійно мислять, досліджують, розвивають уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, критичне мислення, вільно спілкуються; зіставляє почуте з власним досвідом; систематизує та узагальнює необхідну інформацію; наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами; презентує свою роботу.

Обладнання: презентація, зошити, завдання.

Тип уроку: комбінований

Формування ключових компетентностей: саморозвитку й самоосвіти - створення проблемних ситуацій, уміння розв’язувати завдання; інформаційної – відпрацювання вмінь робити висновки й узагальнення; соціально-трудової – вміння, спираючись на отримані знання, самостійно працювати, розвивати гнучкість отриманих знань; комунікативної – вміння працювати в групі, екологічна грамотність і здорове життя.

 

Хід уроку:

 І. Організаційний момент

Створення позитивного психологічного клімату класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Усне опитування:

1. Які органи для рослин є найважливіші?
2. Чому квіти забарвленні у різні кольори?
3. Чому рослини зелені?
4. Яке значення для рослини мають листки?
5. Що таке плід? Яке його значення?
6. МНД (мотивація навчальної діяльності)

 

Мотивація навчальної діяльності

Розглянь схему і поміркуй за якими ознаками рослини об’єднують у групи.(перегляд відео)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Тема уроку: : Водорості та спорові рослини. Хто у воді а хто на суходолі як їх розрізняти.

Розповідь вчителя.

 

1. Хто такі водорості? Де вони живуть?

Водорості  — автотрофна група організмів, що охоплює кілька різних груп відносно простих за структурою живих організмів, які отримують необхідну для життєдіяльності енергію шляхом фотосинтезу, мешкають переважно у водному середовищі чи пристосувались до життя у ґрунті та інших наземних місцях зростання.

 

2. Будова водоростей

• тіло не має тканин, кореня, пагону, тому його називають слань, або талом;
• може складатися з однієї клітини або багатьох;
• забарвлене в різних водоростей у зелений, червоний, бурий  колір завдяки спеціальним речовинам

 

 

3. Різноманітність водоростей

 

 

Клас поділений на групи.

За поданим зразком дати характеристику:( записати у зошит ст. 44)

      І група  Мохи

Мохи – зелені, автотрофні рослини, здатні створювати органічні речовини з вуглекислого газу і води.

Будова мохів:

• у деяких тіло має простішу будову (слань), тобто немає таких органів, як стебло, листки, корінь;
• в інших є стебло, дрібні листки, довгі «волоски», які виконують функцію коренів – ризоїди;

Різноманітність мохів:

ІІ група  Хвощі

Хвощі — рід багаторічних трав'янистих спорових рослин

Будова хвощів:

• трав’янисті рослини;
• корені, підземний пагін (кореневище), пагін над землею (навесні проростає бурого кольору, утворює спори і відмирає, а влітку росте зелений), листки дуже дрібні, тому фотосинтезують стебла;

 

Різноманітність хвощів

 

ІІІ група  Плауни

Плаун - рід багаторічних, трав'янистих, вічнозелених спорових рослин, з повзучими дуже розгалуженими стеблами, вкритими вузькими лускуватими або голкуватими листками.

Будова плаунів:

• трав’янисті рослини;
• корені, стебло (росте вгору або стелиться по землі, вкорінюючись), дрібні листки;

Різноманітність плаунів

ІV група  Папороті

Папороті – це трав’янисті рослини, іноді зустрічаються дерев’янисті

Будова папоротей :

• трав’янисті рослини, але є і деревоподібні (мешканці тропіків);
•        корені, підземне стебло (кореневи ще), листки, які мають назву вайї;

Різноманітність папоротей

 

 

 

 

 

      Щитник чоловічий                                       Аспеліуам  гніздовий                     Вельвічія плаваюча          

    

 

 

 

ІV. Закріплення вивченогоматеріалу

Усне опитування:

1. Хто такі спорові рослини?
2. Де мешкають водорості та вищі спорові рослини?

Виконання завдань у LearningApps

 

https://learningapps.org/39615283

 

https://learningapps.org/34413564

 

https://learningapps.org/37345277

 

Підбиття підсумків.

Рефлексія.

V. Домашнє завдання

Опрацювати параграф 44, відповісти на запитання в кінці параграфа

зошит з друкованою основою ст. 44(дописати)