Конспект уроку позакласного читання для 10 класу. Тема "Ф.І.Тютчев. Тема кохання у ліриці поета"

  Конспект уроку позакласного  читання в 10 класі із зарубіжної літератури

Тема:  ПЧ. Ф.І.Тютчев. Тема кохання у ліриці поета.

Мета: поглибити знання учнів про творчість Ф.І.Тютчева, зокрема про  інтимну

            лірику поета;

             розкрити суть  теми трагічного кохання;                                                                 

            удосконалювати навички роботи з ліричним  твором, а саме: ідейно -

            художнього аналізу, знаходження засобів художньої виразності та визна-

            чення  їхньої ролі у віршах;

            виховувати любов до поезії, прищеплювати естетичні смаки, високі

            моральні якості.

Обладнання: портрети Ф.І. Тютчева, О.О. Денисьєвої, хрестоматії  поезій,

                         мультимедійна презентація, роздатковий матеріал, фонозаписи.

                                                Хід уроку:

І. Актуалізація опорних знань.

1.Бліц-опитування.

1) Лірика Ф.І.Тютчева належить до поезії …(«чистого мистецтва»).

2) Особливість представників поезії «чистого мистецтва» полягає в…(поетизації краси в житті, зображенні порухів людської душі).

3) Основні теми поезії Ф.Тютчева – це…(соціально-філософська, природа, кохання).

4) До пейзажної лірики Ф. Тютчева належать вірші…(« Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной…», «Осенний вечер», «Не то, что мните вы, природа…» та інші).

5)  Особливість пейзажної лірики поета така…( природа олюднена, вона дихає, радіє, сумує, внутрішньо близька людині).

6) Інтимна лірика - це різновид поезії, у якій…( оспівано кохання чи дружбу).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Окреслення цілей і задач уроку із залученням учнів.

Учитель:

• Спробуємо разом з’ясувати, які завдання висуває перед нами сьогоднішній урок. Для цього пропоную доповнити речення, що починаються зі слів:  Слайд

ПОЗНАЙОМИТИСЯ…( з інтимною лірикою Ф. Тютчева).

НАВЧИТИСЯ…( робити ідейно-художній аналіз віршів).

ПРОСЛІДКУВАТИ…( за почуттями ліричного героя поезій).

ЗАКРІПИТИ…( знання про тропи).

ОДЕРЖАТИ…(насолоду від читання інтимної лірики поета).

2. Прийом «Очікування».

• Що ви, крім насолоди, очікуєте від нашої спільної роботи на уроці?(відповіді учнів).

                                                                         Слайд

На слайді

                     ПОБАЖАННЯ УЧНЯМ

                                  БУДЬТЕ

*У  - усміхненими

*С - спокійними

*П - працьовитими

*І – ініціативними
*Х - хоробрими.

ІІІ. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу.

1.Вступне слово учителя.

- Скільки б не говорили, не писали про кохання, але розкрити глибину і таємницю найкращого із людських почуттів, мені здається, так нікому  до кінця й не вдалося. І до сьогодні про любов складають вірші, співають у піснях.

  В історії світової літератури, мабуть, не знайдеться жодного поета, який би не намагався осмислити тему кохання, тому що вона вічна, як і сама любов.

  Ф.І.Тютчев також вилив у віршах свої найкращі порухи душі. Ці твори вражають нас  своєю глибиною, чистотою, світлістю і , водночас,  трагічністю. Їх поправу можна вважати шедеврами, зразками інтимної лірики.

  Саме про це ми й поговоримо.

2.Робота з епіграфами (виразне читання і коментування учнями). Слайд

                                                     Прийшла любов

                                                      Непрохана й неждана –

                                                      Ну як мені за нею не піти?

                                                                          В. Симоненко

                                                      Ми ніколи не буваємо настільки беззахисні,

                                                    як тоді, коли кохаємо, і ніколи так

                                                    безнадійно нещасні, як тоді, коли

                                                    втрачаємо об’єкт любові чи його любов.

                                                                                 Зигмунд Фрейд

3. Словникова робота.

• Підберіть до слова «Кохання» такі прикметники, які б розкривали багатогранність цього почуття.

Кохання  - світле , чисте, пристрасне, щасливе, високе, фантастичне, феєричне, чарівне, божественне, взаємне та ін.

Кохання – нерозділене, трагічне, гірке, вистраждане, тривожне, безнадійне та ін.

• Про що свідчать ці слова?
• Яким художнім засобом виступатимуть  прикметники у віршах? (повторення про епітет і його значення у віршах).

4. Повідомлення учня про кохання Тютчева до Амаліїї фон Ленхенфельд

( демонстрація портрета на слайді).

-  Виконуючи дипломатичну місію за кордоном, у Мюнхені Тютчев познайомився з Амалією фон Ленхендфельд. Красуня, розумниця, вона стала його першим пристрасним коханням. Дівчина з багатої і впливової сім’ї відповіла поетові взаємністю. Але на заваді їхнім стосункам стали родичі. Коли Тютчев на деякий час покинув Мюнхен, батьки видали її заміж за барона Крюндера.

   Пізніше, згадуючи прогулянки з Амалією на березі Дунаю, Тютчев напише вірш «Я помню время золотое», де з теплотою в серці розповість про кохання до неї. Вірш став прекрасним романсом. Звучить фонозапис цього романсу.

Учитель:

• Яке враження справив на вас романс?( кроткий обмін думками).

5. Повідомлення заздалегідь підготовленої учениці про кохання поета до О.О.Денисьєвої (демонстрація портретів О. Денисьєвої і Ф. Тютчева на слайді).

• У 1850 році, одружений, батько сімейства, Ф.І. Тютчев закохався у племінницю інспекторки Смольного інституту благородних дівиць Олену Денисьєву, котра була ровесницею його дорослих дочок. Йому - 47, їй - 24 роки. Він забрав дівчину з інституту і вступив з нею у цивільний  шлюб. Двері світських салонів для неї закрилися назавжди. Їхній незаконний шлюб тривав 14 років, у ньому народилося троє дітей.

   Трагедія полягала в тому, що упродовж довгих років  поет кохав двох жінок і не міг покинути сім’ю. Це викликало глибоке почуття провини поета перед обома жінками, що яскраво виражено у віршах «Денисьєвського циклу». Розв’язка цієї драми сталася 4 серпня 1864 року, коли після тривалої хвороби О. Денисьєва померла від сухот. Цю втрату він оплакував до кінця життя у своїх віршах.

6. Робота в групах або парах.

Завдання. Проаналізувати поезії Тютчева, скласти схеми, гронування:

1 – «О, как убийственно мы любим..»

2- «Последняя любовь»

3- «Я очи знал…»

4- «Когда на то нет божьего согласья…»

5 – «Она лежала в забытьи…»

7. Виразне читання опрацьованих віршів , заслуховування підсумків аналізу.

1 група.

- Унікальна особливість «Денисьєвського циклу» - поєднання зовні незначних побутових сцен, неясних натяків з цілісною картиною трагічного кохання. Ліричний герой поета тяжіє водночас до смирення і бунту, до віри і сумніву; він прагне боротьби, але знає, що то марна справа. Людина в поетичному світі Ф.І. Тютчева постає слабкою, жалюгідною істотою, але трагічно прекрасною і нездоланною. Один із нейтральних мотивів лірики – кохання, образ якого має багато спільного  із зображенням краси, природи: «О, как убийственно мы любим, как в буйной слепоте страстей /  Мы то всего вернее губим, что сердцу нашему милей!» Та щастя кохання нетривке  відступає під ударами долі, його перериває смерть:

                          Судьбы ужасным приговором

                          Твоя любовь для ней была.

                          И незаслуженным позором

                          На жизнь её она легла.

  Щастя асоціюється зі стражданням, душевним болем, непорозумінням, сльозами:

                       Всё опалили, выжгли слёзы

                       Горячей влагою своей.

  Пам’ять – єдина таємнича сила, спроможна протистояти долі і зробити кохання вічним.

   Отже, у рядках цього вірша – трагедія людини, яка змушена прийняти вирок долі, а кохання – гріховне, згубне.

Подивимось на такий ланцюжок: ЗГУБНЕ КОХАННЯ – перша вирішальна зустріч – швидкоплинний сон – життя-страждання – жахливий вирок долі – біль, озлоблення.

Підсумок аналізу вірша «Последняя любовь».

• У цій поезіїї ліричний герой переживає останнє в своєму житті кохання. Воно романтичне за звучанням, оповите ніжністю, блаженством і водночас безнадією та асоціюється  у його свідомості з «прощальним світом зорі вечірньої» . Ліричний герой розуміє, що його життя добігає кінця, і тим дорожчим є  для нього це останнє кохання, яке можна порівняти лише з «сяйвом».

                ОСТАННЄ КОХАННЯ:

* прощальне світло

* ніжність

* зачарування

*  блаженство

* безнадія.

Підсумок аналізу вірша «Я очи знал…»

• Ця поезія є також зразком інтимної лірики Ф. Тютчева. Ліричний герой закоханий. Найбільше його вражають в коханій її очі. У них «такое слушалося горе, такая страсти глубина». Закохані не можуть жити в законному шлюбі, але від цього їхні почуття не тьмяніють, про що свідчить наголос на таких словах: «наслажденье», «утомлённый», «страданье», «роковой». І висновок : кохання не запитує, скільки тобі років, чи одружений, чи ні, воно «всепоглощающее». Тому закоханого завжди можна помітити і «с ним встречаться без волненья и любоваться им без слез…»

Подібні висновки підготували і дві інші групи.

ІV. Рефлексійно – підсумковий етап уроку.

1. Слово учителя.

• Кохання, оспіване Ф.І Тютчевим, як найвище, дане людині Богом, як « і блаженство, і безнадія», стало для поета символом страждань і захоплення, надії і відчаю, минущості того єдиного, що доступне людині, - земного щастя.

2. Прийом «Власна думка».

• Підтвердьте або спростуйте цитату: Слайд

« Для кохання не існує вчора, кохання не думає про завтра. Воно жадібно тягнеться до нинішнього дня, але цей день потрібен весь, необмежений, незатьмарений».(Г. Гейне)

«Бути коханим – це більше, ніж бути багатим, бо бути коханим – значить бути щасливим». (Тільє)

3. Ф.І. Тютчев – прекрасний, витончений лірик, вірші якого хвилюватимуть ще не одне покоління своєю чарівністю, витонченістю та музикальністю.

Складання сенкану на тему «Поезія Тютчева».

                                Поезія Тютчева

                             Вишукана, милозвучна.

                             Хвилює, окрилює, надихає.

                                     Шедевр.

Учитель:

Чи справдилися ваші очікування, висловлені на початку уроку? (відповіді учнів).

4. Оцінювання роботи учнів.

Домашнє завдання. Слайд.Вивчити напам’ять одну із поезій Федора              Тютчева,  підготувати виразне читання віршів А. Фета.