Конспект уроку "Рiзні барви у природi" для 1-го класу НУШ

Конспект уроку "Рiзні барви у природi"

Мета уроку

• Навчальна: формувати уявлення про різноманіття кольорів у природі (рослини, тварини, нежива природа). Розрізняти основні (червоний, жовтий, синій) та похідні кольори (зелений, оранжевий, фіолетовий).
• Розвивальна: розвивати спостережливість, увагу, пам'ять, творче мислення та вміння працювати в команді.
• Виховна: виховувати естетичне ставлення до природи, акуратність у роботі та вміння ділитися враженнями.

Компетентності, що формуються

Очікувані результати

До кінця уроку учні зможуть:

• Називати основні кольори спектра (кольори веселки).
• Наводити приклади об'єктів живої та неживої природи різних кольорів.
• Виконувати просте практичне завдання зі змішування кольорів.
• Працювати в парі/групі, дотримуючись правил взаємодії.

Обладнання

• Ноутбук  та телевізор (або плакати із зображенням веселки та природи).
• Картки з назвами кольорів та об'єктами природи (листок, сонце, небо, помідор, лимон, апельсин).
• Матеріали для практичної роботи (фарби: червона, жовта, синя; пензлики, палітри/тарілочки, аркуші паперу).
• Музичний супровід (пісня про веселку).

Хiд уроку

I. Організаційний момент (2 хв)

1. Привітання. 2. Вправа "Настрій-колiр".

• Вчитель: оберіть колір, який відповідає вашому настрою зараз (жовтий – радість, зелений – спокій, червоний – активність).
• (Формування компетентності: Уміння вчитися впродовж життя – саморегуляція, емоційно-ціннісна)

II. Актуалiзація опорних знань (5 хв)

1. Мозковий штурм "Що ми знаємо про кольори?".

• Що таке колір? Де ми бачимо кольори? (Одяг, іграшки, предмети).
• Назвіть ваш улюблений колір і поясніть чому.
• Загадка про веселку.
  • Сім доріжок розстелила,
  • Над полями міст звела.
  • Та вона – не будівельник,
  • А природний феномен.
• (Відповідь: Веселка)

2. Перегляд iлюстрації "Веселка".

• Назвіть кольори веселки по порядку. (Червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий).
• (Формування компетентності: Спілкування державною мовою)

III. Повiдомлення теми та мети уроку (3 хв)

• Вчитель: Сьогодні ми вирушимо у "Кольорову подорож" і з'ясуємо, скільки барв і відтінків приховує навколишня природа! Ми будемо дослідниками та художниками.
• Оголошення теми: "Різні барви у природі".

IV. Вивчення нового матеріалу. Дослідницька діяльність (17 хв)

1. Дослiдження "Кольорова галерея природи" (5 хв)

• Робота з картками/зображеннями.
• Вчитель: Розподіліть картки із зображеннями об'єктів природи на групи за кольором:
  • Червоний: Квітка маку, суниця, захід сонця.
  • Зелений: Листя, трава, жаба.
  • Синій/Блакитний: Небо, вода, квітка незабудки.
  • Жовтий: Сонце, кульбаба, пісок.
• (Формування компетентності: Компетентності в природничих науках – класифікація, спостереження)

2. Вправа "Живе – Неживе" (4 хв)

• Які кольори ми бачимо у живій природі (рослини, тварини)? (Багато яскравих, захисних, маскувальних).
• Які кольори у неживій природі (каміння, вода, хмари)? (Більш нейтральні, прозорі).
• Обговорення: Чому птахи та квіти такі яскраві? (Для приваблення). Чому зайчик взимку білий? (Для маскування).
  •  
• (Формування компетентності: Екологічна грамотність – розуміння функцій кольору)

3. Практична робота "Кольорові перетворення" (8 хв)

• Вчитель: кольори, які ми не можемо отримати змішуванням, називаються основними (червоний, жовтий, синій). Інші – похідними або складеними.
• Завдання в групах (по 2 учні): Змішайте дві основні фарби і подивіться, який новий колір вийде (робота на палітрі).
  • Група 1: Червоний + Жовтий = Помаранчевий (Сонце, апельсин)
  • Група 2: Жовтий + Синій = Зелений (Трава, листя)
  • Група 3: Синій + Червоний = Фіолетовий (Квітка фіалки, слива)
• Презентація: Кожна група називає отриманий колір та наводить приклад цього кольору в природі.
• (Формування компетентності: Уміння вчитися, Компетентність у природничих науках – експеримент, Соціальна – групова робота)

V. Закріплення та узагальнення (5 хв)

1. Руханка "Кольорова команда" (2 хв)

• Вчитель називає колір:
  • Зелений! (Діти імітують дерево).
  • Синій! (Діти імітують хвилі).
  • Жовтий! (Діти імітують сонечко).

2. Дидактична гра "Знайди зайве" (3 хв)

• Вчитель показує ряд об'єктів, де один не відповідає загальному кольору (наприклад: червоний помідор, червоне яблуко, зелений огірок, червона вишня).
• Діти називають зайвий предмет та пояснюють свій вибір.
• (Формування компетентності: Логічне мислення, Спілкування державною мовою)

VI. Рефлексія (3 хв)

1. Вправа "Світлофор настрою"

• Вчитель: Покажіть кольорову картку, що відповідає вашому настрою та роботі на уроці:
  • Зелений: Мені все вдалося, я зрозумів(-ла) усе про кольори природи.
  • Жовтий: Я працював(-ла) добре, але були моменти, які треба повторити.
  • Червоний: Мені було складно, потрібна допомога.
• (Формування компетентності: Уміння вчитися впродовж життя – самооцінка)

2. Підсумок.

• Вчитель: Молодці! Природа – це найкращий художник, і ми маємо берегти цю красу. Дякую за урок!